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文档简介

西门豹教学设计教学目标：1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文。3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。教学重点：理解西门豹是如何巧妙的将计就计、破除迷信的。教学难点：理解西门豹的办法妙在哪里。课前准备：多媒体课件教学设计：一、激趣导入(出示图片)话说战国时期，魏国有位官员，姓西门名豹，一身凛然正气。一日，西门豹被魏王派到邺地，都说新官上任三把火，西门豹会把第一把火烧到谁的头上呢?预知详情，请同学们和老师一起走进课文分解分解。（板书课题：西门豹）二、初读，检查预习1、自由朗读，把课文读正确、流利，借助拼音读准生字。2、检查生字词，读读认认和读读写写。3、根据意思写词语：田地荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色。4、听读课文，想一想课文写了西门豹为当地百姓做了哪几件好事？遇到不明白的，请在旁边打个问号，等下课后求助老师或同学。5、汇报交流。l 生复述课文主要内容。l 西门豹为老百姓做了三件好事：1.发现邺田地荒芜、人烟稀少，调查原因。 2.惩治巫婆和官绅，破除迷信3.发动老百姓开凿渠道，灌溉农田。 三、精读，理解感悟1.我们都知道，西门豹初来邺地，看到了什么样的景象？（课件出示）2.课文哪几个自然段写了西门豹对当地情况的调查？天灾3.默读1-9自然段，想一想西门豹是怎么调查的，知道了什么真相? 并完成表格。（课件出示）人祸4.全班交流，师生互动。（板书：调查真相 ）A. 根据课文第19自然段，完成下表：西门豹（询问）老大爷（回答）了解到的情况B造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因：l 巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了。l 邺这个地方年年闹旱灾。 C可以用哪四个字来概括原因？（天灾人祸）5.查明真相，找到原因。你认为西门豹应该怎么做?(旨在激发学生的愤怒之情，辩清是非)西门豹胸有成竹、不急不躁，反而夸起了河伯，说了这样一句话：（课件出示）（指名朗读，读出讽刺和胸有成竹的语气）“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”他葫芦里到底卖的什么药呢?下节课继续分解。五、书写生字1.进一步认读生字。淹官逼姓睁旱徒腾催吊跪渠灌溉2.记忆字形，交流记忆方法。3.指导书写。重点指导：渠、灌、溉4.抄写词语：管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱
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