《我是一只小虫子》教学设计

我是一只小虫子我是一只小虫子 教学设想教学设想 1 单元教材分析 单元教材分析 一 教材的地位与分析 一 教材的地位与分析 本单元以 童心 为主题 编排了 彩色的梦 枫树上的喜鹊 沙滩上 的童话 以及 我是一只小虫子 4 篇课文 其中 彩色的梦 是一首儿童诗 歌 主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境 通过这种美好想象的引导 可激发出孩子美好的想象 枫树上的喜鹊 通过描写孩子眼中枫树上的喜鹊 阿姨跟喜鹊弟弟一起快乐生活的情形 体现了美好的童真童趣 沙滩上的童 话 是一个非常感人的故事 主要写了一群孩子在沙滩上筑城堡并展开想象编 织美丽的童话 再现了孩子快乐缤纷的童年生活以及所表现出来的崇美向善的 美好情感 我是一只小虫子 借助奇妙的想象给我们展现了虫子世界的有趣 生活情形 表达了对自然界昆虫的喜爱之情 另外 本单元还安排了综合性学 习 语文园地四 其中主要内容有词语认读积累 说话写话训练 汉字书写巩 固 传统文化诵读以及短文阅读练习 旨在让学生进一步丰富对语言文字的认 知 并在此过程中不断提升感知 运用语言文字的能力 2 2 单元教材编写特点 单元教材编写特点 本单元的教学重点是 运用学到的词语把想象的内容写下来 旨在培养学 生丰富的想象能力和语言运用能力 教材在 4 篇课文的课后练习及语文园地的 相关栏目中都对此进行了多角度 多层次的练习 彩色的梦 要求学生展开想 象 仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来 枫树上的喜鹊 引导学生能根 据提供的情景展开想象 借助课文的句式把自己想到的内容写下来 沙滩上的 童话 要求学生展开想象 运用学过的词语根据故事的开头编故事 语文园地 字词句运用 栏口要求学生仿照提供的句式 借助泡泡中的提示展开想象 用 一会儿 会儿 会儿 说句子 写话 栏目引导学生看图发挥想 象 借助词语按时间顺序写话 在此之前 与想象有关的语文要素出现了两次 二年级上册第七单元 展开 想象获得初步的情感体验 二年级下册第二单元 读句子 想象画面 从 展开想象 到想象画面 到 把想象的内容写下来 的编思路 体现了由易 到难 螺旋上升的梯度发展序列 此外 本单元还提出了 默读课文 的要求 要注意低年段学生默读能力还 处在学习 培养阶段 不要拔高要求二年级上册 雪孩子 纸船和风筝 提出 默读课文意引导学生运用在这些课文中习得的方法 引导学生在默读时逐步做 到集中注意力 不出声 不动唇 不指读 3 3 课时安排 共课时安排 共 1212 课时课时 彩色的梦 2 课时 枫树上的喜鹊 2 课时 沙滩上的童话 2 课时 我是一只小虫子 2 课时 语文园地四 4 课时 2 2 单元教学目标及重 难点 单元教学目标及重 难点 1 1 教学目标 教学目标 1 认识 48 个生字 读准 2 个多音字 会写 34 个字会写 36 个词语 2 能正确 流利地朗读课文 默读课文 枫树上的喜鹊 3 能用自己的话说出 彩色的梦 中彩色铅笔画出的梦 能说出 枫树上 的喜鹊 中 我 喜欢的是什么 能就 我是一只小虫子 中自已感兴趣的内容 与同学交流 4 能根据情境展开想象 仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来 能 根据提示 用上提供的词语编故事 二 单元教学重点 二 单元教学重点 1 认识 48 个生字 读准 2 个多音字 会写 34 个字会写 36 个词语 2 能正确 流利地朗读课文 默读课文 枫树上的喜鹊 3 能用自己的话说出 彩色的梦 中彩色铅笔画出的梦 能说出 枫树上 的喜鹊 中 我 喜欢的是什么 能就 我是一只小虫子 中自已感兴趣的内容 与同学交流 三 单元教学难点 三 单元教学难点 能根据情境展开想象 仿照课文相关段落或语句把想 到的内容写下来 能根据提示 用上提供的词语编故事 三 学习本单元的学情分析 三 学习本单元的学情分析 进入本单元的学习 孩子们自主学习 感悟语言文字以及语言表达等多方 面的学习能力都有了很大程度的提升 不仅能借助拼音完全做到自主朗读课文 识记生字 同时还能够抓住课文中的关键词句来体会作者所表达的意思 与此 同时 由于本单元的四篇课文选材贴近孩子的生活 且富于想象色彩 容易激 发学生自主学习的兴趣 因此 教学中教师应当大胆放手让他们充分与文本进 行对话交流 感知故事 体会文趣 但是 孩子们可能对故事所阐明的主题不 能真正体会 这就需要教师在学生探究交流的基础上予以适当的点拨 归纳 让他们通过本单元的学习 真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步 落实 四 单元教学策略 四 单元教学策略 1 学生是学习的主体 教 是为 学 服务的 首先要改变旧观念 明白学生是学习的主体 他们有自己独立思想和情感 所以 在 4 篇文章的 生字词教学中 让学生学会预习 遇到疑难自己根据插图或者上下文猜测词 义 老师最后小结指导 只有学生的思维处在积极主动的状态 他们才会更 好的学习 每个学生回答问题时 根据不同的学生从不同的角度给予肯定 并善于指出他的不足 面对老师真诚的信任 学生又怎么会不积极主动的学 习呢 要充分发挥教师的 主导 作用 带动地发挥学生的 主体 作用 2 阅读教学应该注意的问题是使用教材的过程中 要以不同读书形式的 训练与指导 朗读 是阅读教学中最为常见 同时也是最为重要的一种读书 方式 能够用普通话正 确 流利 有感情地朗读课文 既是理解课文内容的 基本手段 同时也是传达课文所蕴涵的感情 的主要方法 要引导学生通过自 己的朗读实践 读通文字 领会内容 并在此基础上转述成自己的语言表达 出课文所要传达的感情 五 五 我是一只小虫子我是一只小虫子 教材分析教材分析 这是一篇自述性散文 从小虫 F 的视角描述了小虫子生活中的苦与乐 表 达了 我对生活的热爱 全文共 7 个自然段 可以分成两个部分 第一部分 第一于二自然段 先写 伙伴们当小虫子的感受一 一点儿都不好 再写觉得不好的理由一生活中处 处都是危险 哪怕是小购撒的一泡 也能把伙伴们淹得昏头昏脑 小鸟对伏伴们 的威胁更不用多说 第部分 第三至七然段 2 主要写 我 当一只虫子的感 受一 还直不错 与伙伴们的感受完全不一样 你 我 在摇晃的草叶上伸 用露珠洗验 把触擦得亮是的 是多么意 坐上 免费的特快列车 跟着小胸到 很远的地方去旅行 是多么幸运 接着介小伙伴 有可能撞伤 我 的尿壳郎 有想吃掉 我 的 有腰气不好总是想顶 我 的天牛 但在 我 眼里 它们 都特别有意思 于是 我 小心 有礼地对待它们 最后以 我喜欢当一只小 虫子 总结全文 照应开头 课文结构清晰 以 当一只小虫子好不好 的设间开头 然后用先后扬的 手法描述了当一小虫子的 不好 与 真不错 这两点都是围绕 小 的特 点来描述的 两部分都是先概括地说再具体地说 段落之间联系紧密 作者采用第一人称叙述 从小虫子的视角观察世界 感受生活 想象丰而独 特 通篇运用拟人化的描写 让读者在不知不觉中走进小虫子的世界 和小虫 子一起慢倍 一起快乐 语言幽默 值皮 富有童趣如 我们距跳跳的时候 一定要看准地方 不然屁股会被苍耳刺的 其实 那深水只是小狗微的一泡尿 一读来妙趣楼生 让人忍俊不禁 6 我是一只小虫子我是一只小虫子 教学目标及重难点教学目标及重难点 1 1 教学目标 教学目标 1 认识 屁 股 等 15 个生字 读准多音字 泡 会写 屁 股 等 8 个 字 会写屁股 苍耳 等 8 个词语 2 能发现 月 字作偏旁时的表义特点 不认识的字能查字典认读 3 朗读课文 能就感兴趣的部分和同学交流 二 教学重点 二 教学重点 1 会认 15 个生字 掌握 1 个多音字 会写 8 个生字 会写 8 个词语 2 读一读 从汉字中有所发现 三 教学难点 三 教学难点 培养学生乐观向上的生活态度 敢于追求美好童年 热 爱生活 七 学情分析七 学情分析 这个年龄段的孩子好奇心强 喜欢观察小事物 想象力丰富 因此对于课 文中所写到的内容 学生会感同身受 容易接受 体会 教学中应用温情 亲 切的话语带学生进入想象的世界 鼓励学生畅所欲言 自由表达 用提示 点 拨的方法引导学生有所发现 有所感悟 八 教学策略八 教学策略 用温情 亲切的话语带学生进入想象的世界 鼓励学生畅所欲言 自由表 达 用提示 点拨的方法引导学生有所发现 有所感悟 我是一只小虫子我是一只小虫子 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 部编版二年级下册第四单元第 11 课 我是一只小虫子 教学目标教学目标 知识与技能 1 会认 15 个生字 掌握 1 个多音字 会写 8 个生字 会写 8 个词语 2 读一读 从汉字中有所发现 3 正确 流利 有感情地朗读课文 4 能从课文中找出自己感兴趣的部分 和同学交流 过程与方法 1 放手让学生发现汉字的特点 自主识字 2 注重培养学生的表达交流能力 3 鼓励学生发表自己的看法 情感 态度与价值观 1 培养学生的想象力 2 体会当一只小虫子的快乐 教学重难点 教学重难点 重点重点 1 会认 15 个生字 掌握 1 个多音字 会写 8 个生字 会写 8 个词语 2 读一读 从汉字中有所发现 难点难点 1 能和同学交流自己感兴趣的部分 2 体会当一只小虫子的快乐 教学准备教学准备 教师 生字词卡 多媒体课件 学生 预习课文 课时安排 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 一 课时目标 一 课时目标 1 会认 15 个生字 掌握 1 个多音字 会写 屁 尿 屎 3 个生字 2 朗读课文 了解课文大意 3 读第一 二自然段 理解当一只虫子有哪些不好 二 重点难点二 重点难点 重点 重点 1 会认 15 个生字 掌握 1 个多音字 会写 屁 尿 屎 3 个生字 2 朗读课文 了解课文大意 难点 难点 理解当一只虫子有哪些不好 教学过程教学过程 一 谈话交流 激趣导入 1 激趣 出示图片 孩子们 当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔 骏马 在辽阔的草地飞奔时 你有没有想过 我要是 多好 2 导学 有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的幸福 这 节课我们就一起分享一下他的快乐 板书课题 我是一只小虫子 齐读课题 3 看到这个题目 你产生了哪些问题 当小虫子好吗 当小虫子会有哪 些快乐 4 导入 答案就在课文里 让我们一同走进课文 寻找答案 二 初读课文 识记生字 1 学生自由朗读课文 要求读准每一个字音 遇到读不准的生字圈出来 再读一读上面的拼音 2 同桌互相认读生字 并与同桌分享自己识字的好方法 3 班内检测初读情况 1 课件出示带拼音的生字组成的词语 指名读 学生齐读 屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 醒来 摇摇晃晃 免费 列车 屎壳 郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶 2 课件出示不带拼音的词语 学生赛读 3 组织开展 闯迷宫 游戏 出示本课生字 屁 股 昏 泡 尿 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾 婶 学生抢读后口头组词 再说说自己是怎么认识的 集体交流 哪些生字识记起来有困难 教师根据学生发言贴出带有难记生字的卡片 交流识记的好办法 教师 相机指导 加一加识字 星 醒 童 撞 包 泡 审 婶 变一变识字 兔 免 般 股 区别形近字识字 屁 尿 屎 费 贪 小组合作 辨析多音字 圈出文中的多音字 看一看 在文中的读音 另外一个音读什么 4 开火车朗读词语 4 师 同学们 你认为有没有难读的句子 学生自由发言 指导读 课件出示 1 一不留神 我们会蹦进很深很深的水里 被淹得昏头昏脑 其实 那 深水只是狗狗撒的一泡尿 2 早上醒来 我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰 用一颗露珠把脸洗得好 干净 把细长的触须也擦得亮亮的 5 指导书 屁 尿 屎 1 出示田字格中的范字 请你们认真观察田字格中这三个圈起来的字有 什么特点 2 出示课件指导书写 3 学生描红 练习书写 4 写字展示 评价反馈 重点评价左上包围的字 包围部分的撇画是否 写得伸展 6 播放课文录音 范读课文 思考以下问题 根据问题理清文章顺序 1 哪几个自然段是写当小虫子不好 2 哪几个自然段是写当小虫子的乐趣的 3 哪几个自然段是写有意思的小伙伴的 4 哪几个自然段是写我喜欢当小虫子的 7 学生回答 三 理解课文第一 二自然段 1 教师引读 当一只小虫子好不好 我的伙伴们都说 学生接读 当 一只小虫子 一点儿也不好 2 指导学生读出问答的语气 板书 一点儿都不好 3 这是一个设问句 那我们也来仿写设问句 出示课件 3 请同学们默读课文第二自然段 边读边想 当一只小虫子 有哪些不好 呢 1 孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱 但是 我们小虫子没有谁会喜 欢小鸟 这是为什么呢 板书 被小鸟吃掉 他们看到小鸟 心里会想些什么 快跑 小鸟会吃掉我们的 2 出示 我们蹦蹦跳跳的时候 一定要看准地方 不然屁股会被苍耳 会刺痛的 被苍耳刺到以后 小虫子是什么感受呢 很痛 可能会鲜血直流 板 书 被苍耳刺痛 蹦蹦跳跳 就是 不停地蹦跳的意思 结构相似的词语还有什么 打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等 指导朗读 指导感情朗读 读出被苍耳刺痛的痛苦 3 一不留神 我们会蹦进很深很深的水里 被淹得昏头昏脑 其实 那深水只是狗狗撒的一泡尿 课件出示 看看小虫子的样子 被淹后是什么感觉 被狗尿淹得昏头 昏脑 理解 昏头昏脑 是什么意思 形容头脑迷糊 神志不清 谁来模仿下 小虫子的动作 想想他们什么心情 很沮丧 很难过 指导读好这句话 读出小虫子被一泡狗尿 淹得昏头昏脑的沮丧之情 4 你觉得小虫子还有哪些不好的地方 可能还会被大一些的动物一脚踩死 被其他的大些昆虫吃掉 4 齐读第一 二自然段 4 课堂小结 我的伙伴说当一只小虫子 一点也不好 可是 我觉得当一只小虫