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转化学困生的几个途径转化学困生的几个途径 众所周知 在一个班级中 学困生 面积过大 就会影响本班教育教学 质量提高 为了克服这些不利因素 做好 学困生 的转化 特制定如下 培优补差 计划 一 努力做好一 努力做好 学困生学困生 的思想的思想工作工作 学困生 并不是天生以来就差得要命 差的不可救药 只是他们的思想 被扭曲 被误解 常常自以为不如别人 对什么不抱兴趣罢了 破罐子破摔 在此班主任要做深入 细致地调查研究 摸清底子 知晓 学困生 为什么差 是什么原因导致而差 然后对症下药 但关键的是思想沟通 了解这些学生的 苦衷 懂得他们希望同情 需要理解 鼓励他们在班集体活动中大胆参与 发 挥自我因素的价值 久而久之 他们通过实践 重新认识到了自己的闪光点 对学习 班级各项活动也有了信心 则可收到事半功倍的效果 二 多表扬 鼓励二 多表扬 鼓励 学困生 最需要的是师生的理解 帮助 他们常常由于思想 学习等方面 上的原因 养成孤僻 遇事和其他人不磋商 思想呆板 僵化 好独来独往 在一个班级中 差生也是班级的有力成员之一 歧视差生 则班级内两级分化 加大 同情帮助差生 则班级凝聚力加强 对于班级内各项活动班主任要将眼 光放远一些 从大处着手 切忌名誉感 让差生大胆参与 对于差生进步要及 时表扬 鼓励 让他们放下思想包袱 投身于活泼且有朝气的班集体内 让自 己的青春发出夺目的光彩 三 要相信他们 重用他们三 要相信他们 重用他们 学困生 也有追求上进的思想 只是他们的思想往往不被老师 同学理 解 认为他们言行只有损害班集体 毫无益处而言 要发现他们身上的闪光点 因材施教 四 要开小灶 让他们心悦诚服地接受四 要开小灶 让他们心悦诚服地接受 当然 学困生 也并非一成不变 不是坏就坏到了极点 好就好到了顶 峰 熟知这样的后果 只能令人心疼罢了 我常常为差 学困生 小灶 谈思 想 谈学习 比纪律 比学习 比进步 比贡献 使班级内 学困生 都有任 务 目标 且与他们订有目标 让他们循序渐进 迎头赶上 设立多项奖励 如 计谋奖 台阶奖 名次奖 每周利用周会 向同学们汇报差生变化情况 五 要言行一致 身体力行五 要言行一致 身体力行 学困生 往往一日曝 十日寒 作为老师 要不厌烦帮助 劝导他们 特别在差生面前 教师要言行一致 表里如一 说到做到 并且要身体力行 要求差生做到的 自己和先做到 给差生以满意回报 使他们感到老师可亲 可敬 总之 学困生 转化要耐心细致 我相信只要
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