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爬天都峰爬天都峰 教学反思教学反思 实验小学 徐国琴 一 说教材 这是一篇精读课文 课文描写了在假日里 我 和爸爸去 爬天都峰 路遇一位素不相识的老爷爷 我们 互相鼓励 克 服山高路陡的困难 终于一起爬山了天都峰 课文向人们揭示 了在困难面前 要有战胜困难的勇气和信心 在与人相处的过 程中 要善于互相学习 互相鼓励 共同进步的道理 课文以 吐泡泡的形式对 终于 一词的理解作了提示 目的是让学生 读到这里 能联系上文理解 终于 的意思 体会 我 和老 爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的 二 说教学目标 1 会认 6 个生字 会写 11 个生字 正确读写 峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 等词语 2 分角色朗读课文 3 把握课文的主要内容 体会 我 和老爷爷如何在相互鼓 励下 坚定信心战胜困难的 三 说教学重难点 1 重点是理解天都峰的 高 和 陡 理解 我 爬天都 峰的过程 2 难点是读懂课文最后一段话父亲说的话 你们这一老一 小真有意思 都会从别人身上汲取力量 四 说教学准备 1 老师收集有关天都峰的图片 2 学生收集描写云彩 山高 山陡的句子 五 说教学流程 我这节课讲的是精读课文 爬天都峰 的第二课时 按照 生本课堂教学理念 和 三学模式 预学 互学 评学进行 备课 在情境导入环节 先进行的是课前经典诵读 诵读的内 容是与克服困难有关的名言警句 接着引导学生复习词语 目 的是考察学生对生字的掌握情况 然后导入课文 在预学环节 中 出示本节课的目标任务 找出描写天都峰 高 和 陡 的句子 说说你的感受 交流相关资料 用横线画出我和 老爷爷第一次对话的句子 说说我和老爷爷心里是怎样想 的 用波浪线画出我和老爷爷的第二次对话 说说我们为 什么要相互道谢呢 紧接着进入合作探究阶段 学生明确 目标后 个人自学 学生分小组进行合作学习 确定发言 人准备上台交流 师到每个小组巡视辅导 紧接着进入互 学环节 找一个小组上台展示 小组长开头 第一发言人 交流第一个问题描写天都峰高和陡的句子 读一读这些句 子 读出语气来 感受天都峰的高和陡 下面的学生和台 上的学生展开比赛读 读出心中害怕的语气 然后再进行 海量阅读交流 学生说的是描写山高和山陡的句子 还有 的学生说的是描写云彩的句子 学生们在网上收集的 有 的说的完整 说得有感情 有的学生读句子时有的字不认 识 读得结结巴巴 紧接着第二发言人交流我和爷爷第一 次对话的句子 重点是想我和爷爷说话时心里是怎样想的 通过重点词的理解 感受我是怎样爬天都峰的 想一想 老爷爷又是怎样爬天都峰的 第三发言人交流我和爷爷第 二次对话 说说我和爷爷为什么要互相道谢呢 学生都能 大致说出道谢的原因 那就是互相鼓励 互相学习 共同 进步 最后小组长对这节课所学的知识进行总结 老师再 为小组加分 六 说成功之处 1 严格按照生本课堂教学理念开展教学 深钻教材 了解 学生 精心备课 2 学生小组交流 台上台下学生互
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