《儿童说话佳教学》PPT课件.ppt

儿童说话教学 儿童语音 词汇教学 上海师范大学对外汉语学院蔡瑱 儿童语音教学 语音是语言的物质外壳 学习一种语言 发音的准确性是学习成败的一个重要标志 是学习者语言水平的一个 门面 如果这一阶段学习者的语音掌握不好 以后较难纠正过来 儿童语音教学 汉语语音教学是汉语教学的第一阶段 也是儿童说话教学过程中始终围绕的一个教学环节 其教学效果对学生的汉语学习有着关键性的影响 然而 语音教学和训练相对枯燥乏味 对于没有自控能力的孩子来说 更是很难让他们在长时间里保持较大的兴趣和注意 因此 我们有必要针对教学对象的特点 儿童擅长摹仿 喜欢游戏 比赛等 语音发音特点及难点来安排教学 采用多样的教学方法 保证在短时间内使学生掌握汉语语音 儿童语音教学 汉语语音特点声母韵母声韵调的配合语音教学的相关对策与技巧展示语音指导发音练习发音教学小游戏 汉语语音发音特点及难点 声母 发音部位 难点一 唇音 唇齿音 舌根音唇齿音 f 不容易发准 舌根音 g k h 容易产生摩擦音 难点二 舌尖 前 后 音 舌面音j zh q ch x sh z zh c ch s sh 汉语语音发音特点及难点 声母 发音方法 难点一 清 浊汉语清声母浊化 听感上重浊 影响清晰度难点二 送气音 不送气音六对送气和不送气音 b p d t g k j q z c zh ch 汉语语音发音特点及难点 韵母 单韵母中的儿化韵母 o e i u er复韵母中的前响 中响和后响韵母前响 ai ei ao ou中响 iao iou iu uai uei ui 后响 ia ie ua uo e 汉语语音发音特点及难点 声韵调的配合汉语拼音的要领是 前音 声母 轻短后音 韵母 重 两音相连猛一碰 看似简单 其实声 韵 调之间的配合有很强的规律性 例如 1 o专拼唇音声母b p m f 不和其他声母相拼 2 uo和e ong专拼非唇音声母 不拼唇音声母b p m f 3 ua uai uang只拼舌尖后音zh ch sh 不拼舌尖前音z c s 4 d t能拼舌根鼻音韵母eng ing 极少拼舌尖鼻音韵母en in 扽 音d n 例外 等等 汉语语音发音特点及难点 掌握了普通话声母 韵母和声调的配合规律 可以帮助我们正确掌握普通话里一部分字的读音 如 抓 拽 装 一定是zhua zhuai zhuang 而不是zua zuai zuang 灯 丁 一定是deng ding 而不是den din 汉语音节拼写规则造成的误读 如 qu liu dui和dunw u yi yuan 零声母 自成音节 zhi chi shi zi ci si 一 展示语音 在教授语音之前 教师先要把语音通过各种方式展示给学生 由于孩子擅长模仿 直观能力也较强 因此展示语音时可多采用肢体语言及平面直观图等 发音示范 要领 正确 清晰 响亮 可延长发音 加深学生印象 二 指导发音 展示发音后 学生有了初步印象 就开始指导学生正确发音 由于孩子的短时记忆强 长时记忆相对较弱 所以指导学生发音时 采用多种方法帮助 指导学生正确发音 1 借助体态或实物A 薄纸区分送气和不送气音B 咬舌法教带前鼻音韵母C 曲指法教带卷舌音D 手势 头部动作教带声调 二 指导发音 2 夸张法A 夸张板书 oeB 夸大口形C 延长发音时间D 夸张响度 前响 后响韵母 和声调3 带音法 o e i zhi chi shi 三 练习发音 练习是语音教学的中心环节 也是容易使学生产生厌烦心理的环节 因此 课上采用富有启发性和趣味性的形象直观的教学方法 让儿童的脑 眼 口 手并用 在兴趣盎然中掌握一个个抽象的汉语拼音字母 乐学好学 三 练习发音 观察法利用课本中精致而传神的插图教儿童学习发音 记忆每一个字母的字形 儿歌法根据字母的字形编出儿童喜爱的顺口溜 小儿歌 绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母 把抽象符号变成活的形象 使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母 比如 标调号有方法 有a不放过 没a找oe oe都不在 就找i和u iu并列标后边 拼写规则歌 jqx三兄弟 从不和u做游戏 小 有礼貌 见到jqx 脱帽去点儿行个礼 三 练习发音 拼音儿歌大菠萝 b b b 妹妹泼水 P P P 小蘑菇 m m m 大肚佛 f f f 漂亮模特 t t t小蝌蚪 k k k 坐飞机 j j j和平鸽 g g g 三 练习发音 辨析法利用字母在音位 形体 音色等方面的对应特征进行比较辨别 有意识地指导儿童进行分辨比较 培养儿童主动地运用比较分辨的方法记忆易混字母的形体 如 bd pq ft nh mn 这些字母形体易混 用动作演示 谱曲唱歌的方法 帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和字形 左拳b来右拳d 两拳相对念bd 左竖朝上就念b 右竖朝上就念d 左下p来右下q 两拳相对念pq 左竖朝下就念p 右竖朝下就念q 三 练习发音 画一画法实践法将拼音教学生活化 能使学生更熟悉拼音这套工具 把拼音教学与课外实践结合起来 边学边用 学以致用 每天抽几分钟时间集中练习拼音 有时拼水果名 蔬菜名 动物名 有时拼家庭成员的称呼 让孩子选择其中的词语进行说话练习 猜一猜做一做 四 教学小游戏 语音学习阶段 学生会出现大量的语音错误 为使学生掌握正确发音 我们要不断训练发音 在训练中纠正发音 但由于儿童学习特点 在反复纠正时可采取比赛 游戏等形式让学生在娱乐中自然而然地掌握正确语音 明了汉语拼写规则 四 教学小游戏 1 语音抢答 听声母 韵母 拼词 2 拼词比赛3 歌谣 顺口溜帮助记忆4 做卡片 玩游戏 老师把字母做成卡片 发给学生 然后再任意读出一个音节 学生看自己是不是这个音节中的字母 再按顺序把这几个字母排好组成所读的音节 或者由一个学生选字母组成音节 四 教学小游戏 5 找错误比赛 拼音改错 互相纠正 6 找朋友7 读儿歌 猜拼音谜语8 听自己说汉语 儿童词汇教学 词汇教学是口语教学的基础之一 也是课堂教学的重要组成部分 一切课堂教学都是建立在词汇教学的基础上的 尤其对心智还没有完全发育成熟的儿童来说 在他们还较难掌握长句的情况下 词语无疑是他们掌握较快 表达运用较多的语言要素 因此 词汇教学作为必不可少的重要环节 它的成功与否对孩子语言能力的培养非常重要 儿童词汇教学 一 展示词汇1 领读2 认读3 综合展示4 表演释义5 反义词对比释义6 母语释义 儿童词汇教学 二 词汇练习1 记忆练习 1 直接问答 2 利用图片 实物 体态和动作 3 说出同义词和反义词 4 说出动词的宾语 5 说出动词 6 说出量词 儿童词汇教学 二 词汇练习2 理解练习 1 改错教师给学生一组有错误用词的句子 请学生改正 检验孩子是否真正掌握该词语 老师 我和小明明天有事 咱们不能上课 2 辨别词语类别按词的语义特征写 说一组同类词语 其中故意写上 说出非同类词语 请学生辨认 火车马汽