机器人小画家

机器人小画家机器人小画家 哈尔滨市香坊区香滨小学校 韦 健 一 教学目标 一 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 了解能力风暴 VJC1 5 仿真系统及其运行环境 2 学会用直行 转向两个模块编写程序 过程与方法 过程与方法 使学生在动手操作的过程中理解直行 转向模块的功能和使用方法 学会 根据需要设置模块中的参数 学会如何在机器人仿真系统上实施机器人任务 情感态度和价值观 情感态度和价值观 1 培养学生自主学习和动手实践的能力 鼓励学生创新 2 激发学生对机器人进一步探究的兴趣 教学重点 教学重点 会用 直行 和 转向 模块编写程序 教学难点 教学难点 对 直行 和 转向 模块中参数的理解与应用 二 教学过程 二 教学过程 1 复习任务 画正方形 复习任务 画正方形 先出示课件 课件展示一个正方形 教师问学生 上节课我们学习了让机器人画正方形 谁来说一说你是怎么让机器人画正方形的 学生回答问题 别的同学说一说你是怎么画的 那么你们为什么要设计让机器人转向 4 次转向 90 度呢 因为正方形的特点是四条边相等 四个角都是直角 在同学 2 3 人说的时候展示正方形的特点 四条边相等 四个角都是直角 你们说的特别的好 画图的时候要根据图形的特点来画 为了简化程序还可以使用循环 模块来帮助我们提高效率 这节课我们来让机器人走更多的图形 板书课题机器人绘图 2 新授任务 画三角形 新授任务 画三角形 课件展示出示正三角形 同学们你们认识这个图形吗 是正三角形 你们说一说正三角 形有什么特点 板书正三角形 课件展示正三角形的特点 三条边一样长 三个角相等 都是 60 度 谁能来说一说你的编程思路是什么 如果学生说不出来 询问学生我们都要使用哪些模块 教师询问学生机器人转向的角度 是多少呢 如果学生回答正确那就追问为什么是 120 度而不是 60 度呢 学生无法回答的时 候用课件展示 正三角形的内角 外角 机器人转向的角度是 1 号角还是 2 号角 现在都没有疑问了 请同学们来自己尝试着画正三角形吧 学生们绘画 教师巡视指导 当学生完成后 让同学到前面来给大家展示 你们谁成功了 谁愿意到前面给大家演示一下 你的编程过程 当同学们演示的时候 教师强调 我们来听一听他们都是怎么设计的 如果 你设计的和他设计的不同 等他讲完后 你来补充好吗 让学生来描述他们的编程过程 当 学生说完自己的程序设计后 追问你为什么这么设计 3 新授任务 画六边形 八边形 新授任务 画六边形 八边形 教师说同学们已经会用机器人绘制三角形和正方形了 出示一个正六边形 它的特点是什么 你们能试着画一个正六边形吗 如果不能 你能不能告诉老师你在哪里有疑问 然后问 学生让机器人绘制六边形转向的角度是多少 出示下面的表格 然后问学生根据下面的表格 你能知道画正六边形机器人转向的角度是多少吗 图形名称边数转向的角度 正三角形3 360 3 120 度 正方形4 360 4 90 度 正六边形6 360 度 正八边形 让学生回答补充完整表格里面的内容 那么请同学们来让机器人画一画正六边形或者正 八边形吧 学生绘画 教师巡视 完成后教师找学生来说一说他们的编程思路 同学们都使 用哪些程序结构 为什么你们在画正八边形的时候不使用顺序结构 因为正多边形的边数越 多 使用顺序结构就越繁琐 我们使用循环结构可以提高编程的效率 教师说同学们完成的非常的好 那么下面老师让你自己设计一个你喜欢的正多边形然后 让机器人绘制出来可以吗 学生绘制 教师找学生来说明设计过程 教师填写完整表格 4 拓展任务 总结规律 拓展任务 总结规律 我们这节课学习了画正三角形 正六边形等等图形 谁能来说一说机器人画正多边形的 时候 你都发现了哪些规律 机器人循环的次数和什么有关 机器人转向的角度和什么有关 机器人循环的次数和正多边形的边数相同 机器人转向的角度等于 360 度除以正多边形的边 数 板书 循环次数 正多边形的边数 转向角度 360 边数 5 总结 总结 通过今天的学习 你都有哪些收获 会画正多边形 会使用循环模块 我们学习的过程 中运用