案例——玩沙乐

中班自主游戏案例中班自主游戏案例 玩沙乐玩沙乐 宜宾市青年街幼儿园宜宾市青年街幼儿园 曹霜曹霜 一 案例背景 玩沙游戏属于自主游戏的一种 在孩子们之间是非常受欢迎的 在玩沙的 过程中 幼儿可以尽情地发挥 想象 创造 并进行自主地尝试 体验 在不 知不觉中感知沙子无形易变的特性 既可以满足孩子强烈的好奇心 也可以调 动孩子的求知欲 当然 孩子的想象力是无穷的 他会根据一个小小的动作 而发现其中的好玩之处 多次玩沙活动之后 孩子对于塑造一些物体也是比较 的熟练 但是 孩子不会只局限在塑造上 他们为了更好地进行游戏 就会探 索各种不同的玩法 选择沙作为幼儿科学探究的内容 让幼儿用各种辅助物创 造性地与同伴合作玩耍 不仅可以丰富幼儿对沙的了解 更可以使幼儿感受到 玩沙的乐趣 体验同伴交往与合作的快乐 二 案例描述 一 沙画 画画是孩子们喜欢的活动 而沙子又对孩子们充满了诱惑力 当我拿出几 块白色的泡沫板时 孩子们立刻想到了它的用途 做沙画 于是 细细的沙 洒在白白的泡沫板上 小小的手指头在上面勾勒出自己喜欢的图形 和平时在 纸上画画相比 沙画似乎更具有可变性 只要轻轻一擦 就可以将不满意的部 分擦掉 重新再画 当一幅幅完整的画作呈现在自己眼前时 孩子们高兴得手 舞足蹈 不停地邀请老师 小伙伴们前来欣赏 平时看似普通的沙子 配上特 殊的辅助物 竟然就能产生意想不到的效果 这次的沙画创作 让孩子们发现 了沙池里的 新大陆 虽然在游戏的过程中 还是会遇到一些困难 可是 在老师的引导下 孩子们一遍一遍地尝试 慢慢地找到了其中的窍门 总结了 经验 孩子们互相交流 欣赏着 体会到了互助作画的乐趣 二 环保小卫士 当孩子们来到沙池 发现里面有一些小树叶和小石子 于是 我故意发愁 地说 这可怎么办呢 小朋友们能想到办法把垃圾和沙子分离开吗 这时 孩子们纷纷开始动起了脑筋 邓舜窈小朋友举起了她手中的筛子 大声说道 我们可以用这个 接下来 她邀请了几个小朋友和她一起 在筛子下面放一 个桶 这时 窈窈当起了小队长 在她的安排下 队员们开始分工协作 有的 小朋友负责运输 用工具把垃圾和沙子一起倒在筛子里 有的小朋友负责筛筛 子 有的小朋友负责将筛出来的垃圾倒进垃圾桶 当孩子们用力摇晃筛子时 细细的沙就像涓涓细水一样流到了桶里 而大大的垃圾则被留在了筛子里 孩 子们看着筛子里越来越多的垃圾 脸上露出了纯真的笑容 三 环保小卫士 在玩沙游戏中 孩子们总是在用发现的眼光去探索游戏玩法 黄蕊茜小朋 友和她的伙伴们搬来了小梯子 拿来了竹筒 将它斜靠在梯子旁 然后从上到 下把沙倒下去 孩子们看着沙子的流动 兴高采烈地欢呼着 曹老师快看 沙 子也在滑滑梯了 3 案例分析与反思 我国著名教育家陈鹤琴先生说过 小孩子生来是好动的 是以游戏为生 命的 的确 幼儿期的主导活动是游戏 游戏是幼儿认识世界的途径 是幼 儿通过实际活动探索周围世界的一种积极活动 可是 在平时组织游戏的时候 我们习惯于制定游戏规则 规定游戏内容 将孩子们局限在教师设计的游戏里 面 而忽视了孩子们想玩什么 想怎么玩 指南 指出 幼儿教育应 以幼儿为本 尊重幼儿的主体性 尊重 幼儿的兴趣 需要 想象和创造 尊重幼儿在生活中 游戏中学习的特点 因此 在这次的自主游戏活动中 教师改变了对待游戏的态度 对孩子们一直 保持理解 尊重和接纳 并没有对幼儿过多的干预和限制 而是给予孩子们自 由想象的空间 让孩子利用自己手中的工具自由发挥 孩子们根据自己的生活 经验 创造出了很多不同的玩法 在操作 探索的过程中 孩子们不断总结经 验 一次又一次改进游戏的玩法 比如 在做沙画时 刚开始他们在泡沫板上 洒了厚厚一层沙 可是发现画起来比较难 效果不明显 于是 他们在反复地 实践之后 发现了沙子需要洒薄一些 可是 仅仅只是薄还不行 这时 教师 参与进去加以适当的引导 让孩子们看到还应该将沙铺平 这样才能做出漂亮 的沙画 游戏并非是以往经验的简单再现 而是一个积极 主动的再创造过程 幼儿在共同确定游戏主题 构思情节 分配角色等一系列活动中 总是在积极 思考 不断解决问题 从而使思维能力得到锻炼和提高 比如 沙子滑滑梯 的玩法来源于孩子们平时玩滑滑梯的生活经验 于是 他们在此经验上选择了 道具 分工合作设计了这一游戏形式 进行了游戏的再创造 而在游戏 环保 小卫士 中 孩子们根据自己的交往圈子 自由组合成了 环保小分队 在 这样的自主分组中 孩子们的 领袖意识 得到了充分的体现 他们在一个组 织起来的小组里游戏 服从首领的指挥 为了共同的目标而分工合作 有共同 计划的活动和达到目的的方法 孩子们随着年龄的增长和身心的发展 游戏的水平从平行游戏过渡到了结 伴游戏 合作游戏 而自主游戏的形式