靠本巧设融通增效

1 靠本巧设靠本巧设 融通增效融通增效 肇庆市广宁县新城小学 杨素环 内容摘要内容摘要 综观近些年小学语文的毕业试卷 发现许多命题根植于现实 面向未来 融基础性 综合性 创造性 生活性 趣味性于一体 作为一线的 语文教师 拓宽语文学习和运用的领域 让学生初步获得现代社会需要的语文 实践能力尤为重要 所以教学中利用链接现实生活 凸显 语用 加强学科 整合 灵用 储备 拓展思维空间 彰显 个性 等多种作业设计方式 有 利于促成课堂的有效生成 从而提高学生的综合素质 关键词关键词 考试 生活 学科 整合 彰显 正文正文 语文课程标准 的基本理念是 努力建设开放而有活力的语文课程 应拓展语文学习和运用的领域 综观近几年的小学语文毕业试卷 发现许多 命题根植于现实 面向未来 融基础性 综合性 创造性 生活性 趣味性于 一体 既利于检测学生的语文能力 更利于初中的继续学习与发展 所以 作 为一线的小学语文教师 拓宽语文学习和运用的领域 注重跨学科的学习和现 代手段的运用 使学生在不同的内容和方法的相互交叉 渗透和整合中开阔视 野 提高学习效率 初步获得现代社会需要的语文实践能力尤为重要 下面本 人结合在执教 两小儿辩日 时的教学工作 就如何紧靠文本 巧设课后作业 把语文外的资源融通到教学中来 引领学生在开放性的练习中彰显个性 释放 潜能 进而提高他们的综合素质 谈一点粗浅的认识 一 链接现实生活 凸显一 链接现实生活 凸显 语用语用 生活是语文学习的源头活水 生活中的语文学习资源无处不在 两小儿辩 日 是一则不足一百字的文言文 却给了我们很多启示 从两小儿身上 我们 看到了学习中最可贵的东西 那就是善于观察 思考 分析 并敢于发表自己 的见解 从孔子身上 我们看到了一个人高尚的品质 那就是谦虚 实事求是 从两小儿的 辩斗 以及孔子的 不能决也 我们体会到了学习是无止境的 然而丰富的语言积累 不是靠死记硬背 更不是生吞活剥 而是要求教师教得 2 活 学生学得活 根据课文内容 我设计了以下两道题目 1 小明喜欢在同学面前摆一副 万事通 因为多半是一知半解 所以常 常闹出张冠李戴的笑话 你会送他一句孔子说的话 2 周末 同学到我家做作业 一道数学难题 拦住 我的去路 请教爸 爸 可解法太复杂了 再请教同学才理解了思路 爸爸在旁边说 那叫 然后爸爸也过来一起学习同学的简便方法 一直视数学为强项的爸爸感慨地 说 在空白处填上孔子的名言 以上题目取材于学生的生活 做到真实有趣 做着这样的题目 学生一定 会发出这样的感慨 这不就是我们的生活吗 原来日常生活的场景也可以 进入语文 学语文不是为了应付考试 而是为了生活中运用 所以在培养学生 正确的语文学习观之外 更注意让他们增强处处皆语文 语文就在我们身边的 意识 不过 生活化的习题设计 思想应以语文素养为根本目标 将知识 能 力与人文教育有机地结合起来 然后为学生创造良好的习得环境 让他们更好 地理解 积累和运用语言 二 加强学科整合 灵用二 加强学科整合 灵用 储备储备 课程标准指出 语文课程应 拓宽语文学习和运用领域 注重跨学科的学 习 所以我们应该树立大语文的观念 勇敢地打破学科的界限 尽可能利 用一切可利用的学科课程资源与学生已有的知识储备整合 然后进行挑选和改 造 使其成为语文学习的凭借 有关 两小儿辩日 中的科学知识 我没有照般 教师教学用书 提供的 参考资料向学生 宣读 而是设计了以下两道题目供学生选择演练 1 学习完 两小儿辩日 课文后 请同学们自由组合为甲 乙两方 结合 自己搜集到的相关科学依据进行辩论 什么时候太阳离我们最近 最远 2 语文实践活动 表演 新编两小儿辩日 一现代少年穿越时空来到遥 远的古代 遇到两小儿辩日 两小儿请少年裁决 少年要运用自己搜集到的相 关的科学依据进行回答 这两道题目在立足文本的前提下 打破了学科的界限 加强了整合教学资 3 源 融会贯通 灵活地挖掘出学生的知识储备和经验去解读文本 最大程度地 提高学生的语文能力 增强学生的语文素养 满足学生的学习需求 三 拓展思维空间 彰显三 拓展思维空间 彰显 个性个性 语文课程标准 指出 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应以学 生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 受到情感熏陶 获得思 想启迪 享受审美乐趣 为此教师可以设计探究性作业 拓展学生的思维空间 培养他们思维的灵活性 敏捷性 深刻性 创造性与批判性 让学生在 多种 写法 或 多种答案 中彰显个性 增强学生的创新意识与能力 又如 两小儿辩日 中人物的行为 我没有跟学生判断谁是谁非 而是设 计了以下两道题供学生选做 1 编写 孔子新传 或 东游回来 从两小儿辩日中 对孔子有什么影 响 他会做什么 为孔子创造一个生动的故事 重点要融入一定的科学知识 2 请选用以下词语和句子 扩写 两小儿辩日 注意抓住人物的神态 动作 语气进行描写 和蔼 抢先 反驳 平易近人 一头雾水 理直气壮 迫不及待 语重深长 大名鼎鼎 公说公有理 婆说婆有理 知之为知之 不知为不知 是知 也 通过拓展训练发现 只要教师珍视学生阅读过程中的独特感受 用一种欣 赏的眼光看待学生的每一个与众不同 让学生在学习中彰显独特的个性 就能 不断提高学生的阅读能力与品位 紧靠文本 巧设课后作业 是教师掌握教学情况 进行反馈调节的重要措 施 更是学生掌握知识 形成技能 发展智力 培养能力 养成良好学习习惯的重 要手段 精彩的作业设计 促成了课堂的有效生成 各种语文资源的充分运用 拓展了语文学习的空间 只要我们以整合的方式组织教材 处处给学生提供语 文实践的机会 对于全面提高教学 教育质量 提高学生素质具有重要的现实 意义 参考文献 参考文献 4