《用多大声音》说课稿

用多大的声音 说课稿 各位评委老师 大家好 我说课的内容是 用多大的声音 我将从以下几方面作具体阐述 教 材 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 教学思考 用多大的声音 是新人教版一年级语文上册第六单元的口语交际 紧承第一次 口语交际 大声说 让别人听得见 在说的基础上有了进一步提升 教材以问题的 形式引发思考 什么时候要大声说话 什么时候要小声说话 通过三个具有代表性的 场景图引导学生具体感知 所处场合不同 说话的音量不同 小贴士交际提示 说话 的音量要依场合而定 培养学生初步的场合意识 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展 在前两次口语交际的基础上 学 生已初步获得交流经验 具备交际意识 但对于刚步入一年级的小学生来说 还未养 成良好的交际习惯 需要引领示范 要懂得在不同场合同合适的音量与他人交流 是 一种礼貌的行为 根据以上分析 我确定了如下的教学目标 1 知道不同的场合 该用不同的音量说话 2 学习根据具体场合 用合适的音量与他人交流 3 懂得根据不同场合 采用恰当的音量说话是文明 有礼貌的表现 其中 我将 学习根据具体场合 用合适的音量与他人交流 设定为教学重点 运 用合适的音量在具体的场景中进行交际 定为难点 根据学生的年龄特点和教材自身的特点 在教学过程中 我以引领体验为主 教 学激励为辅 运用视频 图片 故事 儿歌 游戏等创设情境 通过看 说 辨 做 的课堂活动激发交际的兴趣 学生在观察 互评 表演 探究中产生思维火花的碰撞 和情感认识的交流 从而完成教学目标 突出重点 突破难点 结合以上分析 我设计了以下四个活动进行课堂教学 激趣导入 看一看 情境 模拟 说一说 生活场景 辨一辨 延伸运用 做一做 以活动促教学 让学生在玩 中学 在喜闻乐见的游戏中学 活动一 激趣导入 看一看 有情有趣是教学 在活动中 我通过看 议 导的方式 运用 小海豚看电 影 的视频展播 播放视频 让学生在交流浅议中初步体会 使用不恰当的音量是 一种不礼貌的行为 形成价值观判断 激发学生思考和探究的兴趣 从而导入课题 板书 用多大的声音 活动二 情境模拟 说一说 语文是一门实践性很强的课程 应着重培养学生的语言实践能力 在活动中 我 通过 我想说 怎样说 我会说 组织教学 由扶到放 循序渐进 引导学生具体 感知教材所呈现的三种不同场合 在体验中用合适的音量模拟情景 初步建立场合意 识 我想说 说清图意 PPT 出示图一 引导学生从场合 对象 事件 环境等角 度进行观察 将形象直观的画面演绎成生动有趣的语言 培养学生观察 思维 表达 的能力 怎样说 用合适的声音情境再现 PPT 图一 思考 在这种场合 用多大的声 音合适呢 学生在汇报的过程中 我采用 你说 示范 他说 评价 我说 表演 大家说 巩固的交流方法 激发学生的交际性趣 在潜移默化中渗透德 育品行 提升道德修养 我会说 自主体验 模拟探究 PPT 出示图二图三 首先 学生自主观图 在 说请图画内容的基础上 分析语境 比较在不同场合音量的大小 其次 让学生选择 不同场景 通过同桌交流 表演互动进入特定情境中 观看课堂实录 通过模拟不 同场景 把握说话音量 深化说话技巧 大声说 板书 让大家听见 小声说 板书 让对方听见 从而突出教学重点 活动三 生活场景 辨一辨 生活必须与教育一致 否则就起不到教育的作用 因此 我将交际内容由课内延 展到课外 把 合适的声音 带到生活中 根据学生好奇 爱冒险的天性设置闯关游 戏 第一关 火眼金睛辨生活场景 通过不同场景图的呈现 学生在辨析中判断声音 大小 并能用劝说的方式 引导旁人用合适的声音说话 以身作则 从而巧渡难关 第二关 设身处地辨音量大小 视频 通过列举生活中的实例 切身感受合适的音 量能给人美的享受 通过 我说你听 同桌共享的小游戏 让学生在学会 听 说 的交流中深化交际内容 一步步突破难点 活动四 延伸运用 做一做 通过分享小海豚的礼物 礼貌歌的认读 让学生在朗朗上口的儿歌中将本次交 际内容牢记于心 并将本次活动的收获说给爸爸妈妈 亲戚朋友听 一起做文明 有 礼貌的人 我的板书求 简 求 趣 课题凸显了本次交际内容 小喇叭 大声说话 小手指 小声说话明确了交际目标 而 让大家听见 让对方听见 则提炼出了 交际重点 层层深入 逐步递升 图画与文字的结合使板书更加富有童趣 本次教学活动中 将学生的独特体