走近棠湖中学_聆听课改声音

1 走近棠湖中学 聆听课改声音走近棠湖中学 聆听课改声音 内江一中内江一中 高燕高燕 玉兰花开的三月八日 我们走近成都棠湖中学 三月的棠中 郁郁葱葱 鸟语花香 这所西部的课改先锋 中国百强中学 之一的 棠湖中学让我们学习了三段式教学的精髓 思考了课程改革如何做 到有效性 接受了大教育观的洗礼 经过学习和聆听 我对教学有 效性的感悟受益匪浅 一 一 校长层面具备前瞻性的教育思想 建立了三段式教学体系校长层面具备前瞻性的教育思想 建立了三段式教学体系 敬重于熊伟校长和 主任的大教育观 敏捷的思维 流畅的表 达和深入浅出的说理解读教育理念及其课改历程 引领教师要有前 瞻性及大教育观 敬重于棠湖中学全校教师的奉献精神 每个周日晚 这本是教 师休息的时间 可全校教师七点半准时到会 每人还带上了笔记本 认真坚持周末教改科研培训 真是令人感动 敬重于棠湖中学课改主体的转变 主任的讲座详细的介绍了 因人施教 分层教学 的 三段教学 通过实施 三段教学 教师角 色发生了转变 从过去的传授者 讲解者转型为引领者 合作者 指导者 通过实施 三段教学 学生的学习积极性 求知欲 学习 能力和综合能力得到了极大提高 由过去的消极被动学习走向了积 极的自主 合作 探究性学习 通过实施 三段教学 棠湖中学有 效践行了素质教育理念 解决预习问题 以课堂为主战场 以学 生为主体的教育有效性 针对性 2 二 二 中干和教师层面具备创新意识 潜心落实三段式教学研究中干和教师层面具备创新意识 潜心落实三段式教学研究 敬重于教师们的实干精神 三段教学 的精髓在于激发学生的参 与度 提升教师教学的针对性 这是提高教学效益的有效途径 为 了配合 三段教学 更好的践行 中层干部组织学校教师精兵干将以 课题申报形式编写各个学科的 学与导 解决学生自主预习的问题 便于学生生成问题 课堂上学生与老师之间互动答疑 做到知识内 化迁移 敬重于领导阶层对 三段教学 体系的完备 三段教学 在新课 程改革中的引领推动作用 学校以 帮助每位师生走向成功 为办 学宗旨 以 从学困生抓起 面向全体学生 对每位学生负责 为 指导思想 突出 因人施教 分层教学 的教学特色 学校管理层 从分班开始 抓住选配班主任 师资配备 教学目标 教学方法 教学手段 教学评价 奖励办法等环节入手 承认学生差异 针对 不同层次的学生 采取不同的策略 通过分层次确定目标 分层次 备课 分层次上课 分层次布置学生作业 分层次辅导 分层次考 核等具体办法 千方百计地照顾不同程度学生的不同需要 使各层 面的学生都学有所得 让学困生学起来 中等生优起来 优等生尖 起来 建立小组合作学习机制 成立星级共同成长体 引领学生学 会学习 学会合作 正如学导主任说 合作不仅是一种学习方式 更是一种生活方式 这是适应现代社会应具备的一种基本素质 敬重于课堂上践行 三段教学 的教师们 3 月 8 号聆听了几位 老师的课堂 感受到课堂学习气氛的浓厚 学生思维的敏捷 思考 3 的深度 学生合作态度 课堂上你随时听到的是学生的声音 老师 只是巧妙的引领 隐退于学生背后 推动着课堂环节的进行而已 学生一节课都在思考 每一位孩子都有事可做 倾听老师们介绍了 英语组的教研活动 教研的有效行很强 没有琐事干扰 讨论单元 课型 分析 学与导 的使用 预习内容的指导 研究 三段教学 的改进措施 棠湖中学老师的言行描绘了 一枝独秀不是春 百花 齐放春满园 的美丽画卷 站在棠湖