素质教育与语文教学

素质教育与语文教学 永和镇一中 张晶芬 实施素质教育已成为中小学教育教学改革的主旋律 而语文是 实施素质教育的基础学科 语文课堂教学则是实施素质教育的主阵 地 所以搞好语文课堂教学就显得愈来愈重要 那么 如何才能在 语文课堂教学中实施素质教育呢 我认为应着眼于以下两个 突出 一 突出学生的主体地位 众所周知 素质教育是以人为本的教育 实施素质教育也必 须做到 目中有人 就课堂教学而言 这个 人 无疑就是全体 学生 因此 作为语文老师 在授课时应面向全体学生全方位 多角度地调动他们参与课堂活动的积极性 主动性 使人人得以 展其才 尽其能 语文课堂教学要实施素质教育 就要一改应试 教育的弊端 做到如原 国家教委主任柳斌同志所讲的那样 面向 全体学生 全面提高学生的基本素质 这就要求老师在课堂上要 尽可能地创设和谐的氛围 采用灵活多变的形式 使学生在愉悦 中完成知识的学习 其具体施行办法如下 1 形式灵活 发动全体学生参与活动 语文课堂教学成功的 重要表现是 面对全体学生 选择灵活的教学形式 动员全体学 生投入到活动中去 要让全体学生参与课堂活动 就要认真设计 的暗盘活动形式 教师应按照听说读写的要求 安排好学生活动 的内容和次序 尤其要巧设疑点 激发学生灵感 促使人人思考 个个踊跃发言 集体活动 个体发言交替进行 要切实避免老师 和尖子学生反复 表演 的现象 对能力差的学生先让他们回答 浅而易懂的问题 增强他们的自信心 对优秀生则让他们回答难 度大一点的问题 为了促使学生人人有参与课堂教学的机会 语 文老师也可采取小集体活动的方式 安排同桌及前后桌讨论 选 一代表发言 如复述课文内容 背诵课文章节 默写词语 讨论 疑点等教学内容 2 依据教材 设置活动 要让学生有充分活动的机会 就必须 多设置课堂活动内容 老师可根据教材的具体情况制作安排 3 分层设置活动 保证活动质量 安排课堂上学生的活动 如 同对教材的处理一样 应遵循由易到难的原则 这就要求老师在 安排活动时应考虑教材难易和学生程度 以保证活动质量 首先 学生活动的起点要适当 因为活动目标定的低了 就会影响优生 水平的发挥 使他们觉得有劲无处使 高了就会影响中下水平学 生的情绪 使他们望而生畏 活动要定在全体学生都敢于 乐于 参与的形式上 这样 才能使学生在各个活动层面上各尽其能 各得其所 二 突出培养学生的能力 在说道教学的终极目的时 叶圣陶老先生有一句非常中肯 的话 教是为了不教 特级教师陶伯英先生说 语文课应 以实践为主 认真培养学生的听说读写的能力 我以为他们谈 的应都是素质教育的真谛 值得我们深思 然而传统的教学方法 却违背了语文教学的规律 唯考而教 单纯进行知识的传授 扼 杀了学生的个性 抑制了学生的创造力 培养出来的学生大都是 高分低能 或只能起到留声机的作用 语文课堂教学要实施素质 教育 就要注重因材施教 就要注重学生方法的传授 就要注重 面向全体学生 发展个性 培养能力 培养学生能力 应着眼于 以下几个方面 1 培养学生口头表达及书写的能力 听 说 读 写是课堂 教学最基本的要求 会说 会写是学生最起码的素质 实际情 况又是怎样的呢 不说深层次的说 写 单就浅层次的口头表 达及写字来说 问题已够大了 拿农村中学的学生为例 能进 普通话的不足一半 能讲比较纯正普通话的更是凤毛麟角 这 就在很大程度上影响了社会交往 影响了信息的摄取 再说写 的方面 不少学生写字潦草 模糊难辨 由此表明 培养学生 口头表达及书写能力并非小题大做 而是当务之急 并辅之以 方法技巧的传授 如练习用普通话朗读 要求读准字音 掌握 好语调及节奏 读出情感韵味等 要指导学生熟悉汉字的基本 笔画 掌握字形意义 课堂上给予学生实际操作的机会 并长 期坚持下去 说一口清晰流利的普通话 写一手规范漂亮的字 不仅是学习的需要 更是交际的需要 2 培养学生的解题能力 课堂教学的重点是理解 掌握课文 内容 而理解掌握课文内容的重要手段之一就是训练 只有通 过训练 才能让学生有效地巩固知识 提高运用技能 因此 老师要注重学生解题能力的培养 解题方法的指导 如对议论 文语段的阅读理解 其操作过程是先给每个句子边上序号 抓 住关键词语 尤其是要抓住复杂单句进行剖析 然后对其语言 风格 语体风格进行品味 最后在认识个性的基础上把我规律 否则 不掌握要领 不会运用方法 只能是读书万遍 其义难 见 3 培养学生的创造能力 现在的中学生 可以说是集思 想感情和主观能动性于一身的人 他们思维活跃 容易接受新 事物 勇于探索 针对这一特点 老师要加以指点 引导 让 他们学会多元思维 形象思维 逻辑思维 逆向思维等 用丰 富多彩的思维去创造丰富多彩思维思想 老师还可以理