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文档简介

有余数的除法教案设计有余数的除法教案设计 教学教学目标 目标 1 通过对具体事物的平均分 等分的行为的探究 认识有余数的除法 2 通过实际操作体会余数产生的原因及其实际意义 建立余数的概念 3 了解余数的含义 知道除数和余数的大小关系 教学重点 教学重点 认识有余数的除法 教学难点 教学难点 发现除数和余数的大小关系 教学准备 教学准备 双色片 15 片 小棒若干 练习纸 教学过程 教学过程 一 创设情景 引入新知 1 小胖的爸爸从瑞士出差回来 带来了 15 块瑞士巧克力 小胖想和伙伴们一起分享 如果 想每人分 5 块 最多可以请几人 教师在黑板上用双色片摆放 并填写表格 2 如果是你来分巧克力 你想每人分几块 那么最多可以请几人 学生自己摆双色片 并 填写表格 3 观察表格 把摆法分类 有剩下没分完的 全部分完 4 哪种分发你会用算式来表示 全部分完的学生会列式 二 探究新知 1 认识有余数的除法算式 问 没有全部分完的可以怎样来列式 教师演示 板演 15 2 7 人 1 块 述 表示 余 剩下的块数叫 余数 读作 15 除以 2 等于 7 余 1 师 自己试试写出练习 1 上的算式 2 认识余数 说说 余数 的特点 剩下的 不够再分一份的数量就是余数 3 揭示课题 有余数的除法 4 知道除数和余数的大小关系 1 8 只只玩具玩具猪 猪 3 只装一袋 能装几袋 还剩几只 只装一袋 能装几袋 还剩几只 算式 算式 答 能装答 能装 袋 还剩袋 还剩 只 只 2 10 只杯子 只杯子 3 只装一盒 能装几盒 还剩几只 只装一盒 能装几盒 还剩几只 算式 算式 答 能装答 能装 盒 还剩盒 还剩 只 只 3 观察 以上 2 题的余数与除数比较 你发现了什么 余数比除数小 为什么 不够再装 1 袋 不够再装一盒 回到分巧克力的题目来验证一下 用一句话来概括 余数比除数小 有余数的除法教案 2 许晓燕 三 填表验证 余数比除数小 实物投影 1 拿出小棒搭三角形 可以搭成几个 还余几根 小棒的总根数每个三角形的根数可以搭成几个 剩下的几根 算式小棒的总根数每个三角形的根数可以搭成几个 剩下的几根 算式 小结 余数只有 1 2 会不会有 3 4 那么我们就说 余数比除数小 2 如果用小棒搭正方形 余数可以是 小结 那么我们就说 余数一定要比除数小 补充板书 四 总结 今天有什么收获 布置回家作业 完成练习纸后面的题目 板书设计 有余数的除法有余数的除法 余数一定要比除数小余数一定要比除数小 巧克力总块数平均每人分的块数最多可以分给的人数 剩下的几块 算式巧克力总块数平均每人分的块数
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