小学科学阳光下的物体优秀评课稿

小学科学阳光下的物体优秀评课稿小学科学阳光下的物体优秀评课稿 从本堂课的教学情况来看 潘老师师在以下几个方面做的 比较好 1 1 在教学内容的选择上 做到随遇而安 在教学内容的选择上 做到随遇而安 阳光下的物 体 这一内容很少有人去上 因为这课内容受天气的影响很大 假如是阴天或者下雨 这课的内容就无法完成 因此 这课可 参考的案例就很少 潘老师按教学进度进行 没有因为开课而 避过这一课 另外去挑选其他的内容进行教学 可以看出他知 难而进 实事求是的教学态度 2 2 在教学场地的布置上 做到因地制宜 在教学场地的布置上 做到因地制宜 能根据教学内 容的需要 调整教学的场地 带同学到操场上 到太阳底下上 科学课 给同学真实的体验 科学课不应该局限于教室里面 科学教育应该体现其开放性 内容的开放 时空的开放 方式 的开放 阳光 是这个单元的学习内容 也是这个单元学习 的重要资源 合理地 充沛地利用这一最珍贵的 又是最廉价 的资源 是完成这一单元学习任务的基础 3 3 在教学资料的组织上 做到全员参与 在教学资料的组织上 做到全员参与 资料 是同学 探究活动开展的基石 没有资料 同学也就无法进行探究 每 堂课都让老师准备资料 是不大实际的 让同学参与到资料准 备的过程中去 这是一个明智的举动 既可解决教学中资料缺 乏的难题 减轻教师的负担 又可让同学在准备资料的过程中 增强动手的能力 提高参与的积极性 让同学准备的黑 白盒 子 是这堂课中的一个重要资料 4 4 在教学常规的落实上 做到井然有序 在教学常规的落实上 做到井然有序 科学课中由于 给同学提供了活动的资料 又给同学较多的活动时空 因此 同学容易兴奋 到了操场上之后 更是难于控制 但这节课中 的同学 该动的时候动 该静的时候静 表示出了良好的行为 习惯 从教师的角度来看 让同学带凳子按教室里的位子坐好 教师搬桌子放在前面 比较真实地模拟了教室的情境 同学的 良好表示也证明了教师的有效控制 5 5 在教学环节的联系上 做到环环相扣 在教学环节的联系上 做到环环相扣 这一课中有两 项活动 观察反射和丈量温度的变化 第 3 课中已经学过镜面 能够反射 观察反射是对前面学过的内容的深化 同时也是丈 量温度变化的基础 不同颜色的物体反射光的能力不同 所以 不同颜色的物体吸收热量的程度也不同 教学中 教师能够注意到活动之间的内在联系 为同学顺 利地建构新的知识做好铺垫 假如从更高的要求来看 教师的 教学可能还需要注意以下几点 1 1 转变教学观念 转变教学观念 教学应从同学动身 不要局限于教材 教学的最终目的是为了促进同学的发展 而不是为了完成教材 的教学任务 从课堂教学的情况来看 教师的教学还较大程度 地停留在对教材内容的完成上 2 2 掌握学科特点 掌握学科特点 如何把同学的探究活动做扎实 给同 学创设问题情景 再让同学通过实验去验证 获取数据 并对 数据进行分析 得出结论 但教学中 老师过早地把实验的理 想结果告知给同学 使得原来的探究性实验变成了验证性的实 验 科学课的宗旨 是要培养同学的科学素养 在教学中 我 们应该围绕这一宗旨 挖掘最有价值的教育元素 3 3 做好充沛准备 做好充沛准备 虽然教师让同学准备了黑 白两个盒 子 但在要求上还不够具体明确 以至同学带过来的盒子在大 小上 形状上有很大的差别 这样就影响到实验的公平开展 让同学准备 还要让同学明确准备怎样的资料 教师准备的温 度表也存在着问题 为了保证课堂教学的高效进行 防止出现 一些不必要的意外 还需要教师在课前做好充沛的准备 4 4 加强有效指导 加强有效指导 在关键的地方 还要给同学明确的指 导 如在实验之前 让同学看温度计并读数 并对同学的读数 进行分析 这时候同学的读数肯定会各不相同 让同学先分析 为什么读数不一样 再指导同学如何正确使用温度计 这样 可以保证在后面的实验时 同学能够相对准确的获取相关的数 据 5 5 抓住课堂生成 抓住课堂生成 在同学实验之后 教师马上让同学画 曲线图 这个环节实在有点求之过急 在实验时 教师已经发 现了很多温度计存在问题 这样获得的数据自