教室文化的建设方案

教室文化的建设方案教室文化的建设方案 教室文化的建设 要以促进学生全面 和谐发展为目的 依据学校教学阶段和学生的年龄特征而定 但一般都可从墙面 文化策略 多元学习空间策略 课桌文化策略 人文关怀策略 等方面来进行建设 使学生在潜移默化中学到知识 培养能力 关键词 教室文化 教学环境 潜移默化 不自觉 入芝兰之室 久而不闻其香 入鲍鱼之肆 久而不闻其 臭 一个人在幽雅芬芳的环境中浸濡既久 全身不自学地会 沾染香气 相反 若是久处在臭气四溢的环境 也会沾满臭味 而不自知 由此可见 教学环境的潜移默化何等重要 教室作 为学生最主要的学习生活场所 其文化环境是以学生为主体创 造出来的 而文化环境反过来又给学生以改造 决定和影响他 们的成长发展 一个幽雅的 健康的环境 无不影响着学生个 性的培养 心理素质的锻炼 道德习惯的形成 知识才能的增 长 法律意识的强化 我们要想方设法为学生组织和创设良好 的环境 控制和改变那些不良环境 作为 班主任老师 我从 以下几个方面着手教室文化建设 并取得了一定的效果 一 墙面文化策略 一 墙面文化策略 苏霍姆林斯基说过 要努力使学校的墙壁也说话 教室的 墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想 传统的教室墙面常 布置一些名言警句 小学生守则等 班规内容也充斥着 严禁 不准 之类的文字 这些都说教味比较浓 不能贴近生活 贴近学生的心理 纯粹是为装饰而布置 学生往往视若无睹 甚至发生逆反心理 我们应该站在学生的角度 一切从学生出 发 共同参与 我认为可以从以下几个方面进行创意 1 1 春风化雨 浸润心灵 春风化雨 浸润心灵 从情感 感恩入手来培养情操 鼓励孩子们学会赞美 学会共同分享 学会静心思考问题 净 化孩子们的心灵 如甜甜圈 让小朋友把照片围成圈 贴在后 面布置栏上 并鼓励其他小朋友随时在其他人的名字下面写上 赞美和感激的话 然后在每周一次的班队会上进行整理 由小 朋友将它撕下 贴在自己的优点护照上 这样的栏目有 最佳 小天使 OK 老师信箱 成功的轨迹 存好心 说好话 静夜思 等 2 2 文化积淀 知识积累 文化积淀 知识积累 让学生多感受世界文化的博大 精深 丰富多彩 积累祖国文化精华 强化学生的阅读成效并 学会整理分析 如 我爱读唐诗 每周贴出一首唐诗 配上插图 让小朋友背 诵 能够背诵的学生可以签上大名 一个学期下来积累的唐诗 数量非常可观 平时点点滴滴的积累是一笔丰富的财富 放眼天下 让学生轮流提供图片 照片 旅游景点门票等 并配上文字 感受及记录说明 这样 同学之间可相互分享 从中了解祖国各地的位置 特色 风光 名产等 类似的栏目有 读书笔记 新闻焦点 等 3 3 分工合作 竞争培训 分工合作 竞争培训 今天的社会更需要协作精神 合作意识 为鼓励学生向自我挑战 并随时监控自己的行为表 现 我们可以让学生建立个人学习与成长历程的档案 作为学 习生活的回顾 以巩固学生的良好行为 如 小蜗牛加加油 师生共同商议制定奖励和惩罚的办法 运 用爬格子的方式 鼓励学生良好的行为 激发学生向上的动力 以辅导学生养成自动奋发的习惯 调整其偏差行为 并配合各 学科教学的实施 此外 类似栏目还有 风云榜 荣誉榜 我最棒 等 4 4 自我展示 张扬个性 自我展示 张扬个性 为了让学生从不同角度塑造自 我 表现自我 描绘自己的梦想 相互观摩 相互激励 放松 自己 渲泄情绪 培养良好的情怀 我们可以推出以下栏目 亲亲我的宝贝 配合教学内容及学校开展的主题活动 让 小朋友不定期带上自己的心爱物品到学校让同学欣赏与分享 这样可以促进学生之间的相互了解 培养学生分享的情怀 减 少学习上的挫折感 增加学习的乐趣 心情涂鸦板 引导学生将想说的话 不满的情绪书写或画 下来 学生在无心理负担的情境之下得到完全发泄 教师可更 深入地了解学生日常生活中的一言一行 一举一动 二 多元学习空间策略 二 多元学习空间策略 我认为每个孩子的学习进程皆不尽相同 为帮助他们掌握 课余时间 扩展视野 在潜移默化中吸收知识 锻炼能力 我 开辟了以下栏目 图书拓展 书柜内放置图书和报纸 让学生能自由舒适的 阅读 以体现时时可学习 处处可学习 人人可学习的教育思 想和学习无领域 成长无空间限制的教育理念 惜物回收 这是资源回收区 要设置各类回收桶 对垃圾 进行分类 如果偶尔发现没有吃完的食物 要提醒小朋友爱物 惜物 培养学生的环保意识 操作实践 在柜子里放上与各单元教学相配合的教具 让 学生有更多的时间实际操作 学习 并放置备有剪刀 胶水 胶带等常用工具的工具箱 方便小朋友使用 益智健脑 如美言佳句 优美词语 动脑筋 趣味问答 文字游戏等有趣及益智的问题 以训练学生灵敏的创造思维能 力 培养学生的情趣 此外还有 知心小站 游戏互动 数学王国 等 三 课桌文化策略 三 课桌文化策略 在教学中 传统的课桌式样陈旧 色泽单一 桎梏了学生 的思维 我们可从仿生学理论出发 大自然中 六边形的蜂巢 结构巧夺天工 六边形的雪花晶体千姿百态 如果有 条件的话 可对课桌桌面进行改革 本人就曾见过城南小学多 媒体教室课桌桌面为六边形的 体现出合理利用有限空间 组 合灵活 外形美观 颜色鲜艳等特点 我们也可以根据不同课 程 不同游戏的教学需要 和小朋友一起 或三五张 或七八 张拼出一幅幅美丽的花朵状图案 如波浪形 S 形 U 形 M 形等 给学生带来愉悦 新鲜之感 激发学生学习的兴奋点 为课堂教学平添了一抹活泼 温馨的情调 教师在考虑摆放 排列之时 要重视教学形式与教学内容的统一 教学目标与课 程实施的协调一致 使之获得最大值 课桌摆放大体可以分为 教学互动型 让学生自主参与 师生共同探讨 促成双方思维 火花的碰撞与触发 活动游戏型 创设意境 增强趣味性 培 养学生的灵敏性与创造力 个别辅导型 让每一个学生都有属 于自己的活动空间 不受外来干扰地进行个体学习活动 保护 个人自尊与隐私 便于教师指导 小组讨论型 使同学之间有 更多的接触与沟通 培养协作与团队意识 主持演播型 在双 方的答辩与应变中 让学生的思维能力 语言表达能力得到充 分发挥 我在教 坐井观天 这篇课文时 就试着将课桌椅排 成井形图案 孩子们在模拟的环境中兴味盎然地学习 更好地 学懂了课文 让冰冷的课桌椅会说话 不仅激发了学生学习的 热情 还起到了教育人的功能 四 人文关怀策略 四 人文关怀策略 在美观 简洁 明亮的教室里 营造一种民主 和谐 温 馨的教室氛围 学校的教室大多是坚实冰冷的水泥砖墙 为使 墙生动起来 我们要对教室里零星的东西 从造型及色彩上加 以设计 以达到理想实用且增进视觉舒适感的效果 根据学生 年龄的差异及儿童所熟悉的物品加以造型设计 配以鲜暖色系 的亲切语句 并对学生的作品加以装框 轮流悬挂 同时设置 植物观察区 以便儿童从中了解有关知识 亲身体验种植责任 花草的成长 能带给学生成功的喜悦 进而培养其感恩惜福的 良好品行 同时也美化了校园 有的小学生较为粗心 常常丢 三落四 我们可设置 寻找小主人 失物招领箱 请小朋友将捡 到的东西放于此 提醒小朋友那些文具找不到家 请小主人快 带他们回家 著名教育家苏霍姆林斯基说 如果你想使人的的道德达 到完美与和谐的境地 那你就要创造环境与言语的和谐关系 蓬生麻中 不扶而直