浅谈如何进行小学英语语法教学

浅谈如何进行小学英语语法教学浅谈如何进行小学英语语法教学 小学英语教学强调以听 说训练为主 兼顾读写 重点培养学生英语学习 的兴趣和初步的交际能力 语法是用词造句规则的综合 教学语法的目的是学 生掌握基本语法 更好的进行听 说 读 写等语言应用能力 英语语法在我 们学习英语 应用英语的过程中同样发挥着极其重要的作用 就好像是登山用 的拐杖在攀爬陡峭的山峰时给了我们重要的支撑 在小学英语教学中教学语法 是很有必要的 英语语法是英语语言的组织规律 它赋予英语语言以结构系统 指导英语语言正确 贴切地表达思想和传递信息 它有严密 科学的体系 是结合英语语言系统和英语语义系统的枢纽 是组词成句的粘合剂 起着纽带 作用 因此 在英语教学中我们要以科学的态度 以符合认知规律的精神学好 用好英语语法知识 作为小学英语教师 如何才能既保持孩子学习英语的热 情 又能让 枯燥的 语法知识真正成为帮助孩子学习英语的好帮手呢 这是值 得我们认真思考和探索的 根据小学生的认知能力和理解能力相对较弱的特点 在本人的英语教学中 从以下几个方面着手 更好地提高小学英语语法教学 的实效性 一 在点滴渗透中分散语法难点一 在点滴渗透中分散语法难点 在平时的英语教学中 如遇到语法现象 就要及时说明一下 如名词 冠 词 动词 代词和介词等语法内容 要经常提醒 介绍 对于比较深奥的 一 时还说不清的有关知识 如不定代词 序数词等 可就事论事而不作过多要求 五年级中出现的 there be 句型结构的就近原则 can 加动词原形的用法以及 like 加动词 ing 形式 这种平时点滴的渗透既分散了难点 又利于学生的消化 二 在情境中运用语法二 在情境中运用语法 语言的学习只有在一定的情境中才能真正地理解和运用 所以教师可利用 真实的情境或设计模拟的情境进行语法教学 使语法教学更趋于形象化 直观 化和真实性 例如 在学习形容词的比较级时 教师站在讲桌旁边比划着高 矮边对同学们说 I m tall The desk is short I m taller than the desk 再 让班内一高 一矮两位同学站到前面 此时学生就会仿照老师的话说 is t all is short is taller than 在这样真实的情境中 语法知识由抽象 变得形象 激发了学生学习语法的积极性 学生学得快 记得牢 三 在观察中比较语法三 在观察中比较语法 我们教师都有这样的体会 当学生学习了一些语法项目之后 在一段时间 内就会产生 越学越糊涂 的现象 面这对这种现象 教师就应该组织学生将所 学的这些语法知识进行思维加工 引导学生进行观察 对比和分析 启发他们 找出每个语法现象的关键点 发现这些语法现象的差异点 如 现在进行时 be ing 句子中常有 look listen now 作标志 一般现在时的句子中常有 usuall y always often sometimes 等词作标志 一般将来时 的句子中常有 tomorr ow next week 等表示将来的时间作标志 一般过去时通常由表示过去的时间 作标志 如 yesterday last month last weekend 等 学生清楚了每个语法 项目的关键点 他们就不会再对它们产生困惑 四 在归纳总结中趣味学语法四 在归纳总结中趣味学语法 词法是指词形的变化规则及用法 小学阶段讲到了名词 动词 形容词 副词 代词 介词 数词 冠词和连词等的用法 数词分为基数词和序数词 序数词的构成与基数词有一定的关系 但构成方法又不尽相同 如果要让学生 去死记硬背那么多的序数词 学生会感到厌烦 为了调动学生学习的积极性 也为了使这一语法项目简单化 我为学生总结了这样一则顺口溜 一 二 三 特殊记 四以上加 th 八减 t 九去 e f 来把 ve 替 ty 须变 tie 若是碰到几十 几 改变个位就可以 本来很难掌握的内容 通过这么一则富有节奏感 朗 朗上口的顺口溜 学生很快便学会了 1 100 序数词的构成 可以说是事半功倍 又如在教 是 动词 am is are 在人称代词中的用法时 也可以这样总结 我 用 am 你用 are is 用在他 她 它 凡是复数都用 are 这样处理简单易懂 较好地激发了学生的积极性 就连平时学习能力较差 不肯开口说英语的同学 也都说得津津有味 很轻松地理解并掌握了这一重要的语法项目 再如 在 一般现在时结构中 主语是第三人称单数时 动词要用第三人称单数形式 但 很多学生不易记住 我们可以教学生这样记 第三人称单数 势单力薄 需要 一个帮手 你就在动词上给它加上丝丝 s 或 es 吧 现在进行时中动词的正 确运用一直是个老大难问题 学生用了动词的现在分词形式 会缺少 be 动词 或有了 be 动词 动词只用原形 少了 ing 我们可帮学生这样形象记忆 主人 正要干大事 要找比比 be 动词 当保镖 保镖出门不简单 后面带着英英 i ng 跟屁虫 用这种趣味的学习方法不仅帮助学生掌握了语法知识 而且培养 了学生的创新能力 有的学生还学会了自己编顺口溜 归纳总结语言规律 总之 在小学英语语法教学中按照小学生的认知规律 遵循小学英语语法 教学的原则 坚持 优化而不淡化 重视而不死抠 的原则 为学生创设有趣的 真实的学习情境 引起学生的注意 兴趣和思考 使学生在贴近实际生活的