语文人教版六年级下册《凡卡》第二课时教学设计

凡卡凡卡 第二课时教学设计第二课时教学设计 课题 凡卡课题 凡卡 科目 语文科目 语文学生年级 六 学生年级 六 1 班 班课时 第二课时课时 第二课时 教师 张海婵教师 张海婵单位 宾亨镇中心学校单位 宾亨镇中心学校 一 教学内容分析一 教学内容分析 文章按照写信的顺序写的 刚开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板娘 老板 和伙计们去教堂做礼拜的机会 偷偷地给爷爷写信 接下来 凡卡在信中向 爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活 再三哀求爷爷带他离开这儿 回 到乡下去 最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里 在甜蜜的梦中看见爷爷正在 念着他的信 课文把这个过程记录得非常详细 动人 二 教学目标二 教学目标 1 有感情的朗读课文 2 通过理解课文 了解凡卡的悲惨生活 体会他极度痛苦的心情 3 揣摩课文的表达方法 体会作者记叙信的内容和回忆插叙结合起来的表 达效果 三 教学策略三 教学策略 新的课程理念强调我们的语文教学贵在要唤醒埋藏在学生心灵深处的情 感 使它们借助文本 跟随语言文字 跟随教师情感 在教育者与被教育者 两个灵魂的相交与相遇中 唤醒学生的人格心灵 彰显学生的人性 伸展生 命的张力 涵养生命的性情 本课教学活动始终是禀持着这样的人性化教学 理念设计的 为了实现教学理念中入情入境的目的 为学生创设一种情境 提供一个方 向 设置一种梯度 引领学生思维进入一种更加深刻 更加广博的境界 设 计时我注重启发式教学 处处设疑 层层引入 并结合了小组自学 小组讨 论 小组探究以及开放式教学和多媒体教学等多种方法 四 教学重点及难点四 教学重点及难点 教学重点 有感情地朗读课文 了解凡卡的悲惨生活 体会他极度痛苦的心 情 教学难点 体会插叙部分对表达中心思想的作用 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 复习上节课内容 二 导入新课 1 上节课 我们初步学 习了俄国作家契柯夫的 小说 凡卡 通过学 习你认识了一位什么样 的凡卡 2 这节课我们就继续走 1 生交流 凡卡 给人最深刻最突出的印 象是他的悲惨 而他悲 惨的命运主要是通过凡 卡给爷爷写的信展现的 2 把信的内容标注出 来 连起来读读 用一 句话概括凡卡写信的主 通过找出重点词句 了 解人物遭遇 近凡卡 走近凡卡的内 心世界 板书课题 三 新知探究 深化主 题 1 出示本节教学目 标并解析目标 2 出示导学提示 3 找出课文中信的内容 4 读第八自然段讨论 1 老板 老板娘 伙 计们怎样对他 把有 关动词用双线标出来 2 凡卡的生活痛苦主 要体现在哪些方面 5 多美好的指望啊 可 是凡卡刚来到这里仅仅 三个月 就觉得生活没 有指望了 连狗都不如 你又是从哪里体会到的 呢 6 凡卡的生活指的就是 要内容 我的生活没有指望 了 连狗都不如 指望 是什么意思 凡卡曾经的指望是什么 默读第 8 10 15 自然段 你从哪看出凡 卡的生活没有指望了 连狗都不如 3 先自学再小组讨论 交流 4 小组展示汇报 1 挨打 昨天晚 上我挨了一顿毒打 因 为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候 不知不觉 睡着了 老板揪着我的 头发 把我拖到院子里 拿皮带揍了我一顿 通过老板打凡卡的动 作 引导学生体会老板 培养学生的阅读能力和 口语表达能力 他的学徒生活 九岁的 凡卡 离开家乡 离开 疼爱他的爷爷 来到莫 斯科这个大城市当学徒 他曾经会有哪些指望呢 围绕下面几个方面 抓 住重点语句引导学生理 解 7 凡卡才九岁呀 远离 家乡 远离亲人 每一 天每一夜都受着非人的 折磨 他真的不知道下 一刻会怎样 明天会怎 样 也许他真的会死呀 所以他现在唯一的指望 就是爷爷 他向爷爷发 出了痛苦的哀求 绝望 的哭喊 8 是的 所以凡卡才 说 我的生活没有指望 的狠毒与凡卡的命运的 悲惨 这个礼拜 老板娘叫我收拾一条青 鱼 我从尾巴上弄起 她就捞起那条青鱼 拿 鱼嘴直戳我的脸 通过 捞起 和 直 戳 可感受到老板娘根 本不把凡卡当人看 体 会凡卡命运的悲惨 有一天 老板拿楦头 打我的脑袋 我昏倒了 好容易才醒过来 看 来凡卡每天都面临着死 亡的威胁 凡卡的生活 真的是连狗都不如 师 是的 所以凡卡 才说 我的生活没有指 望了 连狗都不如 2 挨饿 吃的呢 简直没有 早晨吃一点 体会凡卡的悲惨命运和 内心的痛苦 了 连狗都不如 过渡 凡卡在老板家受 着无尽的折磨 得不到 任何人的关心 帮助 他很孤独 想一想 在 没有人的时候 他会怎 么做呢 引导学生联 想 体会凡卡孤独 绝 望的心情 9 适时指导朗读凡卡哀 求爷爷的句子 激发学 生情感上的共鸣 将本 课学习推向高潮 儿面包 午饭是稀粥 晚上又是一点儿面包 至于菜啦 茶啦 只有 老板自己才大吃大喝 抓住老板和凡卡吃 的对比 体会出不把凡 卡当人看 师 是的 所以凡卡才说 我的生活没有指望了 连狗都不如 3 睡不好觉 他们 叫我睡在过道里 他们 的小崽子一哭 我就别 想睡觉 只好摇那个摇 篮 通过抓住 一 就 只好 体会凡卡 不仅挨打 挨饿 还睡 不好觉 通过 过道 一词进行联想 感受凡 卡生活的悲惨 内心痛 苦 5 朗读重点句子 激起学生对凡卡的同情 引起学生的共鸣 6 完成相关作业 六 板书设计六 板书设计 挨打 揪 拖 揍 戳 挨饿 一点儿面包 稀粥 凡卡 睡不好 一 就 生活悲惨 被捉弄 打发 内心痛苦 孤零零 难受 七 教学反思七 教学反思 这是第二课时教学 我先引导孩子们迅速找出 信的内容 通过体味 重点的句子 去体会凡卡学徒生活的苦 孩子们的朗读很到位 然后引导孩 子们朗读凡卡要求爷爷接他回家的自然段 体味回家之迫切 这部分的教学 也是我的重点教学内容 通过有感情