小学语文有效教学研究暑期培训小结

小学语文有效教学研究暑期培训小结小学语文有效教学研究暑期培训小结 篇一 小学语文有效教学研究暑期培训小结 小学语文有效教学研究课题小结 小学语文有效教学研究课题小结 2011 06 27 21 16 59 转载 标签 分类 方案总结 杂谈 小学语文有效教学研究课题小结 本学期我申报了 小学语文有效教学 研究 的课题 现将一学期来的课题研究情况总结如下 一 明确研究目标 1 探索并形成小学语文新课程背景下 小学语文课堂教学设计的理念和应用性理论 形成若干设计模 式及具体操作方法 切实提出教师课堂教学设计能力 2 揭示新课程背景下小学语文教学活 动过程及诸因素与学生学科素养形成之间具体的关系和规律 以丰富对课堂教学设计的认识 3 形成若干系列化的小学语文课堂教 学设计案例及指导意见 作为教师学习和进行课堂教学设计的 参照 二 在实际教学中进行研究 1 抓住重点 准确把握教学目标 有效教学是实现教学目标达成的前提 教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好 教学就越 有效 所以 我认为准确确定一节语文课的教学目标并加以完 成是一节课有效的第一标准 教师在教学中要体现有效性 首 先在这节课中设计知识与技能 过程与方法 情感 态度 价 值观三维目标是否准确 其次 设计的教学目标是否关注了学 生 教学目标的的设定一定要符合了学生的认知特点 你只有 设计了关注学生的目标而不是关注知识的目标 才能有效 2 创设良好的语文学习情境 激发 学生产生学习的需要 课改以来 创设情境 成为小学语文 课堂中一道亮丽的风景线 一些有趣新颖且富有思考价值 具 有挑战性的课堂学习情境令教师们眼界大开 但是如何使设计 的情境具有有效性 这是我课题研究中的一个重要问题 3 以学定教 选用合适的教学方式 备课时 我们经常绞尽脑汁考虑怎样 设计情景 怎样设计问题 采用什么样的学习方式等问题 而 容易忽视学生本身 所谓的学情分析也经常是照本宣科 没有 进行真正的调查了解 通过一学期的实验让我深深体会到 学 生才是课堂的主人 只有真正的了解学生 才能准确把握教学 定位 进行有效教学 所以说 教师要充分的了解学生 以学 定教 才能真正促进学生主动发展 进而教学相长 本学 期的课题研究才刚刚起步 我相信在今后的教学中 我会在研 后教 在教中研 使课题研究真正起到实效性 小学语文课堂中有效性研究 课题 研究工作计划 一 课题研究目标 根据实验方案拟出的实验阶段的时间 表 以及目前教学改革中发现的问题 制定本学期的课题工作 目标 围绕课题研究重点 扎实 深入开展研究 通过小学语 文作文教学有效性 课堂教学时间分配等的研究 着眼于构建 和谐 高效的语文课堂 以 学生和谐发展 为核心的目标 促进学校 教师 学生共同发展 二 2010 年研究重心 1 继续结合课堂教学常规 以及信息 与学科整合的原则开展课堂教学研究 2 针对上学期研究课中呈现的问题 开展针对性的理论学习 研究如何进一步提高课堂教学策略的 有效性 在理论学习中加强教与学策略的学习 3 建立校内教学资源库 三 研究方法 1 课堂教学实践观察 2 经验总结 3 理论交流与座谈 四 实施过程 1 理论学习 1 定内容 根据我组课题研究的实 际开展有关优化策略方面的理论学习 力求深度改变教学观念 改善教学方法 教师根据自己的实际需要选择学习的内容 2 定时间 除规定的业务学习时间 外 课题组成员每周安排 1 小时的理论学习时间 3 定要求 要求教师每学期完成共 5000 字的学习摘抄并有学习心得 4 定交流 组内经常进行交流活动 就课题研究过程的心得体会进行相互交流 在交流中互助互长 2 本学期课堂教学研究将侧重以优化 课堂教学策略 加强课堂教学技能以及教学常规的实施为目的 有效促进年轻教师快速成长 充分发挥组内老教师的领头作用 从教学的各个环节上开展展示研讨活动 通过听课 评课 座谈 等活动多方面促进教师的课堂教学技能的提高 通过研讨交流 使研究回归教学 为教学服务 3 加强集体备课的力度 确定本学期 各年级组教学内容按单元分别集备 严格按个人备课 集体 听讲 集体修正 形成资料的步骤进行活动 定时监督上 交资料 4 积极参加总课题的研讨 定期开展 子课题研讨会 注意收集过程性材料和阶段研究成果 5 建立本校体育教学资源库 各组员 将在备课组长带领下 作好以下工作 1 各年级按单元搜寻与所教单元内容 吻合的体育课件 2 搜集 整理与本人教学相关的游戏 若干 3 完成一篇相关学习论文 6 为激发学生的学习兴趣 提高体育运 动水平 组织学生进行各种体育比赛活动 五 时间安排 3 月份 1 各册教材的解读 2 总结上学期研究成绩 提出希望 4 月份 小学语文有效教学研究暑期 培训小结 1 子课题的确定 2 举行课题组工作会议 5 月份 1 下班调研 教学时间设置的合理性 2 随机听课 6 月份 如何进行有效的时间设置 上交教学 设计片段 7 月份 1 学习优秀文章 2 习作课 说话 观摩活动 3 下班调研 教学实践设置 9 月份 1 学习本学期校课题研究工作计划 2 制定本学期课题研究计划及研究课 计划 3 组织好组内老师 9 月份的研究课活 动 10 月份 1 听取有关课堂教学策略的专题讲座 2 组织好组内教师参加学校青年教师 评优课活动 11 月份 1 优秀视频观摩 2 习作指导的有效性研究 3 作文竞赛 全校学生 12 月份 1 交流一学期的课题研究的收获 困 惑等 2 上交课题研究总结文章及研究记录 2011 年 1 月份 1 本学期课题研究工作总结 2 准备本课题结题工作事宜 升序 降序 篇二 小学语文有效教学研究暑期培训小结 小学语文暑期培训心得 收获七月 小学语文暑期培训心得 大庆市直机关第三小学 孙 影 在这流火的七月 迎来了小学语文教 师首批培训 踏着朝阳 来到祥阁小学进行为期两天的学习 学习时间虽然并不长 可收获却是满满的 有幸的是能亲身聆听到专家型教师 权威型教师 贺斌老师和牛朝霞老师生动的讲座 让我不仅感 受到大家教师的风范 更能感受这种专家型教师 权威型教师 的教学理论高度和对高效课堂的精深讲解 久违的激情再次萌 动 自身的素养也在提高 贺斌老师的讲座至今久久难忘 贺老 师主要讲了 为小学生搭建自主合作探究学习的平台 副标题 为 关于高效课堂建设的思考与建议 其语气温和 讲述细腻 的地方语言幽默诙谐 讲授理论上升高度 概括的语言精炼 精湛 例如 对于课堂教学改革意义 最后概括 先学一家 融汇百家 发展创新 自成一家 在讲写字教学时贺老师说道 临帖 是为了 破贴 先入格 后出格 入格求形似 出格 求神似 无论什么教学 都要超越模式 应用自如 不拘一格 出神入化 牛朝霞老师的讲座让人意犹未尽 她 讲了很多学校的教学模式 让我们如沐春风 感受到了课堂有 厚度 有穿透力 我们还跟随她的视频走进她们 大连经济技 术开发区小红星海学校 让我印象最深的是背四书五经 创设 情境 依托诗文 配诗中服饰齐诵读 其理念就是 中国心 民族魂 世界观 倡百家 融一家 融时空 真是文以载道 德以文人 牛老师讲了 高品质课堂 创新的课堂 其意蕴就 是活化教学方式 淡化模式流程 整个讲座牛老师有一种教育 魂 的上升 在培训中还听到了我们身边教师讲授 的自己实际教学经验 拉近了我们对理念与实践的距离 讲座 中主要有以下几个方面 课标解读 教材挖掘 资源整合 有 效教学 集体备课与有效备课的关键 课后反思与实现有效备 课的关键 语文作业现状与后果分析 减负 高效课堂 都 做了具体的阐述 在每个理论后面都有一个教学实例或与学生 交流的实例论证 让听的老师真正感受到实际与理论并存的重 要性 我认为小学阶段学习就是 记忆 积 累 读书 写字 要想把这几样做好 做扎实高效 并不容易 通过为期两天的学习 让我能够重新认识怎样去教语文 怎样 做一个对学生有实效的语文老师和对高效课堂的理解 此次的 培训我就像经历了一次熔炼 有了颇为丰富的收获 也有了一 种重获新知的感觉 最后就让牛朝霞老师的一句话结束我的学 习体会 水本无华 相荡而生涟漪 石本无火 相击而生灵光 相信我们的高效课堂是丰厚的课堂 是灵动的课堂 篇三 小学语文有效教学研究暑期培训小结 2015小学语文暑期培训总结 小学语文暑期培训总结一 7月小学语文暑期培训总结 7月 11 日至 16 日我参加了 xx 市继教中心组织的暑期小学语 文第二期培训学习 培训中 听了 xx 市 xx 小学 xx 老师 拼音 与识字教学探究 xx 小学 xx 老师 语法修辞 xx 市实验小学 xx 校长 新课程口语交际教学思想与实践 xx 小学 xx 老师 阅读与写作教学专题 xx 市教研室 xx 主任 小学语文作业 设计与试卷命题例谈 实验小学 xx 老师 语文简笔画技能与训 练 xx 市电教馆 xx 馆长 小学语文课件理论与实践 虽然只有 短短的 6 天 但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财 富 一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和 丰富的知识内涵 给了我们具体的操作指导 使我的教育观念 进一步得到更新 真是受益非浅 下面是我的总结 一 思想认识得到了提高 灵魂得到了净化 这次培训内容丰富 形式多样 有专家的精彩讲座 有学员 间的互动交流回眸这几天的培训 既有观念上的洗礼 也有理 论上的提高 既有知识上的积淀 也有教学技艺的增长 仅让 我了解到了前沿的教育教学改革动态 而且还学到了先进的教 学理念 在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣 从而 让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象 二 加强科学文化学习 做一专多能的教师 准确把握教科书编辑思想的基础上 从本班学生的实际出发 根据学生的年龄特征和不同教学内容 创造性地灵活地选择和 运用教科书的各种设计 采取合适的教学策略 把读写听说和 综合实践活动落到实处 大力改进课堂教学 提倡启发式 讨 论式 师生互动等新的教学模式 积极开发课堂学习资源和课 外学习资源 沟通课堂内外 增加学生语文实践的机会 让学 生在实践中丰富语言积累 掌握学习方法 提高基本技能 接 受熏陶感染 养成良好的学习习惯 打下扎实的语文基础 鼓 励学生采用各种手段扩大阅读面 增强学生在一切场合学语文 用语文的意识 积极参加各种课改活动 促进学生语文素养的 整体提高 当然 在语文阅读教学中 要重视识字写字教学 要让识字 写字贯穿始终 要重视语言文字教学 真正让学生踏踏实实学 好母语 提高语文素养 要注重文章整体的把握 要整合的提 问 在语言学习中渗透人文情感的熏陶 做到听 说 读 写 的有机结合 作为一名小学语文教师 要真正为学生的将来考 虑 要教给学生好的学习语文的方法 授之以渔而不要授之以 鱼 六天的暑期小学语文教师培训结束了 但留给我的却是深深 的回忆 是一笔宝贵的财富 这些成功的经验为我今后的教育 教学奠定了良好的基础 缩短了探索真理的路途 我一定会用 今天学到的东西去指导我今后的教学 小学语文暑期培训总结二 20 xx年暑期小学语文教师培训总 结 20 xx年的 7 月 13 日至 15 日 我们滨海区小学语文老师齐聚 实验小学参加暑期教师培训 我也很高兴有幸参加这次培训 短短三天的培训在不知不觉中匆匆而过 这匆匆而过的三天却 给我留下了很多的收获 这不是我第一次参加培训 但这次的 培训却让我收获颇丰 在这短短的三天内 我们有幸观摩了全 国名师的课堂教学 更有幸聆听了薛老师专家的报告 使我受益 匪浅 在培训中 事业局领导高度重视 严格要求学员认真学习 不准迟到 不准早退 认真做好听课笔记 培训期间班主任认 真负责 严谨细致的工作态度也值得我们学习 以下谈谈我的 学习体会 一 加强学习 不断培训 自觉走进新课程 更新观念 作为传道授业的老师 只有不断的更新自己的知识 不断提 高自身素质 不断的完善自己 才能教好学生 要提高我们的 自身素质 这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意 见 并且自身不断的学习 积极学习 不断开辟新教法 摒弃 旧的教学方法 把先进的教学模式引入课堂 二 立足课堂 在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地 我本着一切为了学生 为了学生的一切的理念 我将自己的爱全身心地融入到学生中 本学期 我将努力将所学的理念应用到课堂教学实践中 力求 让我的教学 更具特色 形成独具风格的教学模式 更好地体现素质教育 的要求 提高教学质量 三 一丝不苟 认真对待教学工作 1爱岗敬业 首先 要热爱教育事业 要对教育事业尽心尽力 我们选择 了教育事业 就要对自己的选择无怨无悔 不计名利 积极进 取 努力创新 尽心尽责地完成每一项教学任务 不求最好 但求更好 2 尊重学生 每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重 我们要把学生当 作平等的人看待 不能把学生当下级随便呵斥 只有我们把学 生尊重了 学生得到老师的尊重了 他们才会尊重老师 愿意 学习这个老师所传授的各种知识 3要有强烈的责任心 作为一个人民教师 有强烈的责任心是最基本的 对全体学 生负责 对学生未来负责 对学生所授的知识负责 教书育人 是一项职责重大的严肃工作 来不得半点虚假 敷衍和马虎 教师作为一种职业 在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用 承担着人的思想文化传播 新生一代的培养 各种社会所需要 的人才的造就等艰巨任务 我们只有不断提高自身的道德素养 才能培养出明礼诚信 自尊 自爱 自信和有创新精神的高素 质人才 通过本次培训班的学习 我想我应该树立终生学习终 生培训的意识 不断更新观念 勤于学习 与时俱进 这次的 培训不仅从基础知 识方面给我的教学工作提供了很大帮助 而且还从教学观念 和方法上对我们的教学工作有很大的改进 小学语文暑期培训总结三 小学语文培训总结 今年暑假8 月份 我怀着激动 好奇与强烈的求知欲 参加 了定州市冀中职业学院组织的短期培训 作为幸运儿的一份子 我被不断地感动着 在如饥似渴的感知中 渐渐学会了反省教 学 感悟人生 带着一颗好奇心和种种疑问 我走进了冀中职业学院 专家 们精彩的讲座一次次激起我内心的感应 更激起我的反思 在 这种理论和实践的对话中 我收获着专家们思想的精髓 理论 的精华 听了专家们的讲座 我更加深刻的认识到关 注每一个 学生对于老师来说有多么的重要 我也了解到识字写字教学的 重要性 我进一步体会到了参与式教学的重要性 知道教师组 织活动的能力对于课堂参与式教学的意义 在教学中 多创造 互动机会 让学生与学生互动 教师与学生互动 激发学生学 习兴趣 提高学习效率 语言学与小学语文教育强调了教师语 言艺术的重要性 语言艺术中的趣味性不容忽视 因为小学生 天生活泼好动 需要有趣的东西来吸引他们 带有趣味性的语 言更能吸引他们的注意力 学生的注意力集中了 就能更好地 进行教学 达到事半功倍的效果 小学语文阅读与习作有效教 学策略 让我对小学各学段阅读与习作的教学内容 教学目标 及有效教学策略有了更多的认识 为自己理清了各学段的教学 思路 通过专家们的指导 我对新课程小学语文教育有了新的 认识 为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案 这次培 训更加让我认识到教书育人至少要做好三件事 教会学生做人 教会学生思维 教给学生知识 本次培训学习期间 我们不仅聆听专家的讲座 并且学员之 间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的 一条捷径 在培训过程中 我积极尝试与其他学员之间的交流 在交流过程中 了解到老师们是如何处理新课程中遇到的种种 困惑 以及他们对新课程教材的把握与处理 在培训中 我们 不断地交流 真正做到彼此之间的相长 对于我们今后的教学 有着积极的促进作用 我觉得这次培训是一次对自己教育潜意识结构的深层改造 它让我们的业务水平不断地提高 总之 国培学习使我们更加 全面深刻地理解了新课标理念 为新教育全面贯彻实施奠定了 基础 国培学习使我们全面了解了小学不同学段 内容的特点 为科学施教找到了指南针 国培学习不但告诉我们教什么 而 且结合实例 告诉我们怎么做 为什么要这么做 重在提升我 们实际的教学本领 古人曰 授人以鱼 不如授人以渔 专家 在讲解自己的理论观点时 无不旁征博引 特别是列举了大量 的课堂实例 在实际课堂教学操作中 在过程的引领中传授知 识 讲析技法 阐明理念 可以说这些专家都毫不保留地把自 己的金点指的本领传授给了我们 让我们在教学的迷津中找到 方向 在过程的体会 领悟中内化知识 促进自己实际的教学 技能的形成 巩固 这次短期培训是送给我们一线教师的一份精神文化的大餐 当然 这份大餐的消化 吸收还需要有一个过程 甚至是一个 相当长的时间 这就需要我们结合自身实际 对这份弥足珍贵 的营养物质不断反刍 咀嚼 消化吸收 使自己精神的大树长 得更加茁壮茂盛 使自己思想的成长不再缺钙 参加培训的老 师无不为教学专家前瞻 精深 广博的思想理念所折服 培训 是大餐 是助力器 是加油站 是心灵的栖息地 它可使我们 一线教师的教学更具有持续发展力 更具有后续动力 虽然培 训结束了 但思考没有结束 行动更是没有结束 我们将带着 收获 带着感悟 带着信念 带着满腔热情 在今后的教学中 汲取专家的精华 反思自己的教学行为 让自己在教学实践中 获得成长 使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶 篇四 小学语文有效教学研究暑期培训小结 2015小学教师暑期培训总结 第1 篇 南通市小学教师暑期培训总结 今年暑假 我参加了江苏省南通市暑期教师网上培训 在培 训的过程中 通过看课 作业 话题 活动等板块的学习 它 使我的思想重新激发出学习的热情 燃起了智慧的火花 一 人性化的培训使教师休息之余得以提高 作为老师 对于培训应该是不会那么的陌生 很多培训活动 下来 老师们都感到疲惫不堪 而这次培训活动在很大程度上 体现一个人性化 先不说在这炎炎的夏日 当火辣辣的阳光烤 着大地 几百人挤在一个大礼堂里 还没有学习呢 心里就感 觉心烦意乱了 使培训的效果大打折扣 而这次培训活动 改 变了以往的培训方式 教师可以足不出户 通过网络 在自己 的家里完成培训的任务 使培训变得方便与快捷 再次是 考 虑到很多老师对网络培训和计算机操作不太熟悉 当我们教师 一登陆窗口时 网络平台会自动跳出一个演示窗口 清晰明白 的告诉你操作的步骤 实施的过程 注意的事项 完成的作业 等 从这个细节中我们可以看到教育部门对于此次培训组织和 安排是多么的周全 同时也可以看出教育部门领导对于我们老 师的培训学习是多么的重视和关心 二 丰富 新颖的学习内容使培训变的自主 生动 本次培训活动 讲座 课例 师生互动等丰富 新颖的形式 为所有教师打开了一扇学科理念 理论 实践活动的窗口 增 强了培训的实效性 尤其是 本次培训活动 采用教师自主选 课的方式 教师可以根据自己的需要和不足 有针对性的自主 学习 是网络培训更具灵活性 另一个方面是 在这次活动中 不但有讲座 而且还有相对应的课例 从而使理论与实践相结 合 更能由浅入深的讲解美术教育理论知识 使培训活动变得 更加生动 总之 通过此次培训 我真正切切的感受到 作为一名小学 数学教师 我们要与时代同行 我们的数学课程改革与学校的 数学教育活动 都与社会变革血脉相连 通过学习 我的理论 知识与实践能力都得到了提高 希望今后的我能够立足课堂 不断地超越 让我的课堂更能体现时代性和前瞻性 第2 篇 小学语文教师继续教育暑假培训总结 在培训中 是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应 更激起了我的反思 在我以前的教学工作中存在着不少问题 有思想怠慢的问题 有理论和信心不足的问题 也有操作不得 法的问题 各位专家的讲座给了我很多启示 让我受益匪浅 下面就是我在这次培训中的一些体会 一 对课堂教学行为的重新认识与思考 课堂是教师教学生命力的所在地 也是学生智慧的发源地之 一 一 要及时反思自己的教学 传统意义上的课堂 就是教师讲 学生听 老师很少审视自 己的教学是否引起了学生的兴趣 也不够关注学生的参与度是 否与自己有关 当学生出现与课堂教学不一致的行为时 只是 一味怨学生 很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特 点 激发了学生的求知欲 优秀教师之所以优秀 其特点之一 就是每节课后及时反思自己的教学 不断改进教学 以增加课 堂教学的魅力 达到及时调控学生的情绪 引导学生积极参与 课堂教学的目的 使学生获得更好的发展 二 要留给学生思考的空间和时间 学生获取知识的结果 远远比不上他获取结果的过程重要 让学生在学习上有所发现 有所体验 重要的前提是给予他在 学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间 这样 他的体验才是幸福而自信的 如 小组合作学习 让学 生亲历阅读过程等 三 要学会欣赏学生 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念 给每个学 生提供思考 创造 表现及获得成功体验的机会 做到这一点 教师要学会欣赏每一位学生 发现每一位学生的闪光点 学生 在老师的关注中 不仅会喜欢老师 喜欢上课 产生融洽和谐 的师生情感 还会在课堂上积极表现 快乐愉快地去学习 二 提升了理论水平 认识到科研的重要性 作为新教师 我们没有多少教学经验 理论水平低 对自己 的工作不善于总结归纳 现在 通过对教育研究的理解 基本 上能用理论来指导自己的实践活动 在教育教学理论的指导下 把握了教改方向 坚定了探索新路子的信心 并增加了教育科 研的意识 认识到不能只做教书匠 而要做新时期的教育家 特别是有关综合性学习的教学 我们不但认识了它的重要性 也掌握了一些实际的操作方法和注意事项 综合性学习将带给 学生超越课本的新的只是领域 教师要认真对待 三 认识到继续教育的重要性 树立了终身学习的目标 这次培训 就自身更新优化而言 树立了终身教育 学习 的思 想 以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识 所以总觉着 耽误时间 不如读读书 备备课 这次 通过听取了报告 真 正认识到了继续教育的重要性 树立了终身学习的目标 提高 了对继续教育的认识 学然后知不足 这是我的一个体会 在 培训中 专家的耐心指导 学员的激烈讨论都给我不少启发 通过培训 感觉以前所学的知识太有限了 看问题的眼光也太 肤浅了 工作方法也太单一了 在今后的工作中 我要把这次 学得的经验运用到教学实践中去 做到课前有预设 有准备 课堂上不呆板 给与学生宽松的学习氛围 课后抓反馈 进行 反思 有必要的还要进行课后辅导 促自身的教学不断提高 学生的学习成绩不断飞跃 培训结束了 再次感谢专家的指导 同时也感谢我们的辅导 老师 道一声 你们辛苦了 谢谢 四 给培训平台的建议 小学语文有效教学研究暑期培训小结 这次培训确实给了我们许多指导 但本人觉得培训班培训的 时间和空间都有限 短短的一个星期时间是不够的 空间方面 学员受培训地方管理器的限制 实际上别的省份的指导和讨论 更详细 更精彩 我们是否以后可以随便进入 还有 教师培 训不应该只是本门学科的提高 我认为 班主任工作 心理学 教育学 教师自身的修养以及世界别的国家的教育状况与教学 经验是不是都要学 我希望专家商讨一下 以后能给我们更广 阔的培训平台 期待中 第3 篇 小学教师暑期培训总结 在几天的培训过程当中 我所遇到的每一个老师都流露出积 极 乐观 向上的心态 我认为 保持这种心态对每个人的工 作 生活都是至关重要的 这将深深地影响着我 激励着我对 今后工作的态度 我积极利用空余时间学习教育理论 学习先 进经验和新的教育理念来不断的充实自己 更好的进行教育教 学实践 这中间有欣慰 也有惭愧 下面就以我几天的培训来 谈谈自己的总结体会 一 加强学习 不断完善 自觉走进新课程 作为传道授业的老师 只有不断的更新自己的知识 不断提 高自身素质 不断的完善自己 才能教好学生 摒弃旧的教学 方法 把先进的教学模式引入课堂 多年来 老师教 学生学 老师讲 学生听 这已经成为固 定的教学模式 新课改向我们提出了新的课题 这种教学模式 限制了学生的发展 压抑了学生学习的热情 不能焕发学生的 潜能 与此同时 通过培训学习 合作学习 主动探究 师生 互动 生生互动等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力 通过培训我认识到 这些新的教学模式给学生更加自由的学习 空间 体现了以学生为本的理念 老师要自觉地把新的教学模 式引入课堂 改变课堂的面貌 使课堂气氛活跃 教学民主 学生的学习热情高涨 师生关系融洽 才能充分体现素质教育 的根本目标 通过这次培训 让我更懂得了网络的重要性 让 我懂得了如何运用网络资源 使我学会了制作教学用的课件 学会了设计教学设计 在教学设计过程中 我依据教育教学原 理 应用系统 科学的方法 研究 探索教和学系统中各要素 之间及要素与整体之间的本质联系 然后对教学内容 教学媒 体 教学策略和教学评价等要素进行具体计划 二 立足课堂 在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地 我本着一切为了学生 为了学生的一切的理念 我将自己的爱全身心地融入到学生中 本学期 我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中 立足用活新老教材 实践新理念 力求让我的教学更具特色 形成独具风格的教学模式 更好地体现素质教育的要求 提高 教学质量 思想教育要常抓不懈 着重培养学生良好的道德品 质 学习习惯 劳动习惯和文明行为习惯等 三 一丝不苟 认真对待教学工作 1 爱岗敬业 我们选择了教育事业 就要对自己的选择无怨无悔 不计名 利 积极进取 努力创新 2 尊重学生 只有我们把学生看重了 学生得到老师的尊重了 他们才会 尊重老师 愿意学习这个老师所传授的各种知识 3 要有强烈的责任心 作为一个人民教师 有强烈的责任心是最基本的 这种责任 心主要体现在以下几个方面 一 对全体学生负责 二 对学生未来负责 三 对学生所授的知识负责 4 以身作则 教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样 凡要求学生要做 到的 自己首先做到 坚持严于律己 四 反思教学工作 不断进取 在看到一些成绩的同时 也在思量着自己在工作中的不足之 处 我要努力提高自己的教学水平 来更好地适应现在的教学 通过这次的培训 使我深刻意识到 自己的知识 能力与他们 相比较有一定差距 人只有不断地学习 不断地充实 不断地 觉醒 才能立足于这个高速发展的社会 总是在实践 在钻研 在进步 在创造 在今后的教学中 进一步学习新的教育理论 和教学方法 使自己在教学中创造更好的佳绩 为我校的教学 再上一个台阶做出自己的贡献 同时 我也相信共同的学习一 定会造就共同的进步 祖国的教育事业一定会更加辉煌灿烂 篇五 小学语文有效教学研究暑期培训小结 2015小学数学小课题研究方案 方案一 小学数学小课题研究方案 一 目的意义 1 开展数学小课题研究是学生素质发展的需要 不同的人在 数学上得到不同的发展 是课程提出的基本理念之一 通过数 学小课题研究 激发学生的学习兴趣 培养学生的实践能力 使部分学有余力的学生能在整体素质上有明显的提高 2 通过数学小课题研究 在中高年级逐步形成一批优秀学生 群体 这些学生应该能在数学学习 能力发展中为全体学生树 立榜样 从而为数学学科建设提供重要支持 3 开展数学数学小课题研究是数学教学改革的需要 开展数 学数学小课题研究是教师拓宽教学视野 丰富教学内容 改革 教学形式的重要方面 是数学学习由课内向课外延伸的重要途 径 二 总体要求 中年级以撰写数学小发现 小体会为主 把握好具体形象思 维逐步向抽象思维的过渡期 训练应体现思维的发散性和解决 问题策略的多样性 高年级撰写数学小试验 小调查为主 引 导学以致用 解决实际生活中的问题 感受数学思想方法的作 用和魅力 三 主要工作 1 在数学学习引导讲发现 重创造 在数学课堂教学和数学 兴趣小组或者中 引导学生能够积极敢于思考 善于发现 特 别是鼓励学生敢于独立思考 发表不同意见 2 在数学教学中 要体现方法重于知识 过程重于结论 思维重于记忆 长远重于眼前的评价思想 特别要重视数学思 想方法概括与提炼 逐步形成数学能力 3 引导部分兴趣小组的学生进行一些调查活动 如节俭 环 境 交通 运动 经济 实践等方面开展系列研究 然后用数 学的方法去分析 写出小调查 小报告 4 引导学生读好 小学生数学报 时代学习报 数学大 世界 等数学报刊杂志 指导学生写好数学小发现或小试验或 小调查 积极向学生报刊投稿 5 在适当时候 出一些数学小课题研究专辑 在 小学生数 学报 上出一些专刊 培养学生学习数学的兴趣 让学生感受 成功 方案二 小学数学练习设计的有效性研究 课题研究方案 一 选题的现实意义 1 目前小学数学课内外作业的现状 长期以来 由于应试教育的影响 作业内容拘泥于课堂知 识 拘泥于教材 往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模 式 完成同步练习 机械 重复的较多 作业陷入机械抄记 单调封闭的误区不能自拔 那些限于室内 拘于书本的静态作 业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言 作业脱离学 生生活实际 围着书本做文章的现状 削弱了学生解决实际问 题的能力 泯灭了学生的学习热情 也严重影响了学生的身心 健康 通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发 而忽略了学生的心理需求 练习 作业形式单调 书面作业似 乎是其唯一的形式 毫无新鲜感可言 更谈不上趣味性 致使 众多小学生逐渐形成不良的作业习惯 我们的教育活动以理论学习为主 以课堂教学为主 评价 教学的手段也以考试为主 应试教育倾向严重 学生的动手能 力 实践能力较差 缺乏创新的精神和能力 2 时代的呼唤 新课程明确提出 有效的数学学习活动不能单纯的依赖模 仿与记忆 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习数学的 重要方式 重视课程内容与现实生活的联系 增选在现代生活 中广泛应用的内容 开发实践应用环节 加强实验和各类实践 活动 培养学生乐于动手 勤于实践的意识和习惯 提高实际 操作能力 数学来源于生活 也应用数学知识去解决生活中的各类数 学问题 练习是课堂教学的延伸和继续 是提高课堂教学效率 的重要手段和保证 其重要性不言而喻 加强知识与实践的联 系在数学练习中变得十分必要 从课改精神出发 改革练习设 计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题 使练习的内容 体现个性化 生活化和社会化 作业的形式强调开放 探究和 合作 练习的手段追求多感官 多角度 让学生动起来 使练 习活起来 促进学生在生活中学习 在实践中运用 在开放中 创新 以便收到较好的效果 基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思 我们提 出了小学数学练习设计的有效性研究 旨在通过研究 改变传 统的练习观 确立效率意识 从现状出发 从有效入手 反思 当前哪些练习是有效的 哪些练习是低效甚至是无效的 使学 生学得既扎实又轻松 实现真正意义上的减负提质 二 研究目标 通过数学练习设计的有效性的研究 着眼于培养学生学习的 主动性和自主性 构建和谐 高效的数学课堂 促进教师转变 数学活动的视角 培养学生乐于动手 勤于实践的意识和习惯 提高实际操作能力 以数学的本源为追求 以有效数学活动为 载体 以学生和谐发展为核心的目标 探寻一条有效地促进学 生爱学数学 动手学数学的活动组织模式 三 概念的界定 练习是掌握数学知识 形成技能技巧的重要手段 是培养学 生能力 发展学生智力的重要途径 练习有无效练习与有效练 习之分 练习设计的有效性是指能使学生快速 深刻地巩固知 识 熟练技能 同时还要能发展学生的思维 培养学生的综合 能力 本课题中所指的练习包括课堂内的各种练习 如书面练 习 口头练习 动手练习等 同时也包括课外的练习 四 实施策略 1 课内练习有效性的实施 数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分 是进一步深入 理解知识 掌握技能技巧 培养积极的情感和态度 促进学生 深层次发展的有效途径 所以一节数学课 练习是否有效 将 是一节课的点睛之笔 因此教师应根据教材内容 围绕教学目 标 精心设计练习的内容和形式 既要整体考虑练习方式 又 要考虑练习的具体内容 把握好练习的度和量 从而提高学生 的学习效率 2 课外练习有效性的实施 课前作业 调查表明 大都的数学老师不太习惯给学生布 置预习 有的老师会把上课做的教具也会给学生准备好 而我 们觉得有些内容学生可以看懂的 完全可以让学生自己去预习 有些教具学生能准备的完全可以让学生自己去准备 课后作 业 在平常的教学中 我们经常发现布置的作业越多 学生错的 也越多 因此在课外作业上我们要求少布置或不布置书面作业 而布置一些其它形式的课后作业 1 实践性作业 实践性作业 不但培养了学生学习数学的 兴趣 而且提高了学生分析问题 解决问题的能力 2 拓展性作业 这种作业不仅使学生获得了课本上的基本 知识 而且使学生主动地把数学知识与现实生活联系起来 让 他们真正理解数学在社会生活中的意义和价值 如在教了利息 后 让学生向银行职员或家长调查 询问提前支取或延后支取 的利息情况 3 研究性作业 通过设计一些小课题的研究 培养学生的 实践能力和解决问题的能力 五 实施的原则 1 针对性原则 针对性原则是指练习要根据不同内容的特点 根据学生的现 实状况 紧扣教学目标 突出教学内容的重点 还要注意前后 知识的联系 要注意对后继知识的延伸和拓展 使学生通过练 习有所提高 从而真正地实现练在关键 2 趣味性原则 兴趣是最好的老师 没有兴趣的地方就没有智慧和灵感 在 练习中 结合学生已有知识设计生动活泼 富有情趣的习题 让学生能感受到数学的趣味性 对数学产生亲切感 这样有助 于提高数学学习的兴趣 思维能力和创新意识 3 生活性原则 练习要联系生活实际 让学生亲身感受到数学问题就在我们 身边 认识现实中的生活问题与数学问题之间的联系 从而学 以致用 培养学生应用数学的意识及运用知识解决实际问题的 能力 4 开放性原则 练习无论是在内容的选取还是形式的呈现 都要为学生提供 更多的思考和探索的空间 自主创新的机会 从而培养学生思 维的广阔性和灵活性 5 层次性原则 层次性原则包含两个意思 首先从学生方面来考虑 练习必 须因人而异 因材施教 既要关注后进生和中等生 同时又要 关注优秀的学生 让差生吃饱 让优生吃好 使不同的学生在 数学上得到不同的发展 其次从知识系统上来考虑 练习必须 要按照由易到难 由简到繁 由浅入深的规律逐步加大难度 六 理论依据 建构主义的学习观 建构主义认为 学习者以自己的方式建构自己的理解 学生 是自己知识的建构者 维果茨基提出 人的心理过程的变化与 他的实践活动过程的变化是同样的 杜威更提出教育基于行动 因此 以数学活动为主线 有效地开展教学是学生学习的重要 途径 数学化理论 数学化理论认为 人们用数学的方法观察现实世界 分析研 究处种具体现象 并加以整理和组织 以发现其规律 这个过 程就是数学化 数学化是学生认识世界 把握世界的方法和过 程 学生通过横向数学化把生活世界引向符号世界 又通过纵 向数学化把符号世界一步步地完善 学生的数学化的进程贯穿 在其所经历的数学活动中 活动是学生数学化的根本途径 有效教学理论 有效教学理论认为 教学就其本体功能而言 是有目的地挖 掘人的潜能 促使人身心发展的一种有效的实践活动 有效教 学理论的核心是教学的效益 1 有效教学关注学生的进步或 发展 2 有效教学关注教学效益 要求教师有时间与效益的 观念 3 有效教学需要教师具备一种反思的意识 要求每一 个教师不断反思自己的日常教学行为 4 有效教学也是一套 策略 有效教学需要教师掌握有关的策略性知识 以便于自己 面对具体的情景作出决策 小学数学练习设计的有效性研究 就是在这一教学理论的指导下 研究数学活动设计 以提高小 学数学课堂教学的效益 七 研究对象 本校四年级学生 八 研究方法 调查法 主要用于量化分析 做好前测后测记录 为制定测 量评估指标 总结经验 提供事实依据 个案研究法 选取具有一定代表意义的学生或班级作为个案 研究对象 对学生做好跟踪调查 为他们建立研究档案 以此 作为研究资料 经验总结法 对实验中出现的成功经验和失败的经验都要进 行及时的总结 九 研究时间 20 x年 2 月至 20 x 年 7 月 第一阶段 准备 时间 20 x年 2 月至 20 x 年 3 月 主要工作 1 拟写工作计划 2 制定实验方案 3 落实分工 4 拟写准备阶段工作情况汇报 第二阶段 实施 时间 20 x年 3 月至 20 x 年 4 月 主要工作 1 召开会议 2 制定整体的研究计划 3 课题展示 4 阶段性报告及论文 第三阶段 总结 时间 20 x年 4 月至 20 x 年 7 月 主要工作 1 课题展示 2 总结性报告及论文 十 研究成果形式 1 阶段性报告 2课题成果结题报告 3 练习设计精编 4 论文 5 教案 6 个案分析 十一 研究组成员 课题组长 黄静 组员 高小贤蔡秋香李素娟 方案三 小学生良好学习习惯的培养 课题研究方案 一 本课题研究的背景 教育家叶圣陶老先生曾经指出 简单地说 教育就是要养成 习惯 英国教育家洛克也曾说过 一切教育都可归结为养成儿 童的良好习惯 同样 在我国古代也早就有了少年若天性 习 惯成自然的说法 由此可见 从一开始就注重培养学生良好的 学习习惯 可以取得事半功倍的教育效果 并且 培养学生良 好的学习习惯也是中小学 特别是小学素质教育的一项基本要 求 小学是一个人学习的起始阶段 是基础教育中的基础 这一 阶段学习质量的好坏 对孩子的一生有着无法估量的影响 一 旦学生养成了良好的学习习惯 好的学习方法就内化于其中 因此 开展小学生良好学习习惯的培养课题很有必要 尤其适 应当前我市学生的实际情况和新课程改革的需要 二 本课题的理论意义和实践意义 良好的学习习惯是一种高度自觉的 主动的 自主化了的持 久学习方式 往往它成为一个人学习品行的一部分 良好的学 习习惯在一个人成长中有多方面的作用 它是学生获得知识的 重要途径 是学生智力发展的桥梁 也是培养学生创造精神的 重要手段 它广泛存在于学习的所有内容中 体现在学习过程 里 习惯的培养具有重要的研究价值 养成良好的学习习惯 有利于建立稳固的生理和心理的动 力定型 习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方 式 一旦形成便难以改变 长期有规律地安排学习的人 便可 以养成良好的学习习惯 这种良好的学习习惯的形成 至少有 三个方面的好处 一 好的学习习惯可以通过生物钟 条件反射自动提醒人自 觉地去做应该做的事 比如每天早晨及时起床 自觉地为工作 学习做好一切准备 对于一个有良好习惯的人来说 几乎都是 靠生物钟 靠条件反射来自动控制的 如果不是靠习惯 这许 许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱 甚至丢三落四 以至于使人动辄被动 造成心烦意乱 二 好的学习习惯可以发挥下意识的作用 下意识的特点是直接受习惯的支配 一个具有良好学习习惯 的人 他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做 那些与学习相关的事 使之在不知不觉中 事情做得轻轻松松 有条有理 好的习惯一旦养成 便可终身受益 三 好的学习习惯可以调动潜意识为学习服务 潜意识的特点是直接受人的情感和需要支配 受情境因素的 影响 大多数人都有这样的体验 心里已经清醒地意识到 嘴 上也在说贪玩不利于学习 今后不再贪玩了 可是鬼使神差地 又贪玩了 为什么会这样 这实际是潜意识在支配他 是他的 潜意识中有一种强烈的玩的渴望 一个养成了良好学习习惯的 人 他对学习有一种亲合心理 他从心底里把学习当成了第一 需要 当成了乐趣 不学习便难受 这就是潜意识在发挥作用 心理学研究表明 习惯的培养越早越好 孩子越小 越容易 养成良好的习惯 最容易保留这种习惯 因此 在小学培养学 生良好的学习习惯是指导学生学习的一项重要任务 培养小学 生良好的学习习惯有重要的实践意义 通过本课题研究 探索培养学生良好学习习惯的有效途径 方式方法 目标效果 操作步骤等 从而让学生掌握开启知识 宝库的钥匙 自主学习知识 养成自主学习的习惯 发展自主 学习的能力 以便成为全面发展的人 三 本课题的研究目标 研究内容 培养目标和创新之处 本课题的研究目标 1 补充 完善小学生学习习惯评价标准 形成体现学生的学 习主体性的行为标准 使学习习惯行为准则具有引领性 针对 性和可操作性 2 真正调动起学生的学习积极性 引导学生进行自我管理 自我约束 并最终形成良好的学习习惯 3 从细节入手 把学习习惯的工作抓细 抓实 从分年级学 习习惯养成训练内容的细化能够看出这一点 4 创设良好的学习习惯氛围 从校内到校外 从课上到课下 教师都做了安排 时刻激励着小学生去做好 5 习惯的养成 关键还在于持之以恒的严格训练 在训练中 讲清道理 导之以行 这样 长此以往 必然会收到良好的学 习效果 本课题的研究内容 一 课前习惯 课前预习的习惯 基本要求 按教师或教材要求做好课前预习 寻找听课重点 难点 提高课堂听讲的有效性 培养目标 1 提前预习课程 每天晚上和上课前 都要对将要学习的课 程做简要的预习 了解课程的知识点 重点 难点 为课堂学 习做好准备 2 预习时遇到不懂的地方要通过查资料寻找答案 也可以向 同学 家长询问 仍然没有解决的问题要标记出来 以便在课 堂上有重点地学习 3 预习时要学会用笔在课本上做不同的标记 如 在重点内 容下面标 在有疑问的地方写上 等 以便在课堂学习时多 留心 4 预习时要精力集中 培养自己一丝不苟的学习习惯 二 课中习惯 1 专心上课的习惯 基本要求 课堂上认真听讲 积极主动地参加各种课堂教学 活动 踊跃发言 遵守课堂纪律 积极思考 倡导中高年级的学生认真做好课堂笔记 培养目标 1 课前做好准备 按要求摆放课本及文具 2 课堂上认真接受教师指导 专心致志地参与探索 全 身心地投入学习 3 有疑难问题时 及时举手发言 4 要善于合作学习 在进行分组实验 动手操作 课外 游戏等活动时互相帮助 共同提高 2 善于合作的习惯 基本要求 合作前要独立思考 合作中要会交流与倾听 合作后要表述 和反思 善于将个体间的差异当作一种学习资源 以达到集思 广益 取长补短 共同进步 协同发展的目的 培养目标 1 乐于将个人的学习活动与集体活动融为一体 互相配 合 协调一致 2 与同学沟通交流时 要尊重别人的意见和观点 学会 表达自己看法 共同解决问题 3 主动和同学 老师合作 乐于承担组内分担的任务 4 学会赞许同伴 愿与他人一起分享合作的体验 3 善于交流的习惯 基本要求 善于倾听他人的见解 养成认真倾听 分析 思 考的习惯 善于交流 勇于发表自己的意见和看法 表述流利 条理清晰 培养目标 1 养成认真倾听 分析 思考的习惯 积极踊跃发言 敢于提出自己的不同见解 并不断修正 弥补自己的不足 说 话完整 口齿清晰 声音洪亮 仪态端庄 2 与人交流时 虚心听取对方的见解 善于倾听他人的 意见和建议 不随便打断别人的谈话 4 勇于质疑的习惯 基本要求 培养独立思考 细心观察的能力 善于质疑 勇 于实践 形成主动探索的习惯 培养目标 1 善于发现 勇于实践 大胆发表自己的见解 对不懂 的问题要主动向教师请教 小学语文有效教学研究暑期培训小 结 2 培养独立思考 细心观察的能力 养成主动探索的习 惯 三 课后习惯 1 课后复习的习惯 基本要求 及时复习功课 加深对所学内容的理解和记忆 提高学习质量 培养目标 对所学的内容及时复习 巩固 提高学习效率 2 完成