小学一年级数学总结第一学期

小学一年级数学总结第一学期小学一年级数学总结第一学期 本文是中国招生考试网 工作总结频道为大家整理的 小学 一年级数学总结第一学期 供大家学习参考 2015 小学一年级数学上册教学工作总结 小学一年级数学总结第一学期 第一篇 喇叭镇沿河小学 2015 2016 年第一学 期一年级 数学教学工作总结 苟 斌 本学期 我担任一年级的数学教学工 作 学生刚刚入学 学习习惯还未养成 再加上家庭及学生智 力的差异 我努力根据学生的实际情况 采取有效的措施 激 发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯 引导学生参与学习 的全过程 取得了一定效果 现小结如下 一 以课堂教学为核心 1 备课 学期初 我认真钻研了 数 学课程标准 教材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学 期中 着重进行单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整 册书中的地位 作用 思考学生怎样学 学生将会产生什么疑 难 该怎样解决 在备课本中体现教师的引导 学生的主动学 习过程 充分理解课后习题的作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发学 生思考 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教 学重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交流 讨 论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生练习不同坡度 不 同层次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量 让学生自己小结学到的知识以及方法 现在学生普遍对数学课 感兴趣 参与性高 为学好数学迈出了坚实的一步 2 及时 复习 根据爱宾浩斯遗忘规律 新知识的遗忘随时间的延长而 减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习或第二天 复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适合低年级学 生遗忘快 不会复习的特点 3 努力构建知识网络 一般做 到一小节一整理 形成每节知识串 每单元整理复习形成知识 链 一学期对整册书进行整理复习 学生经历了教材由 薄 变 厚 再变 薄 的过程 既形成了知识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 3 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指出个性问题 集体订正共性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明错处 让学生自己查找错误 增强学生 的分析能力 学生订正之后 仍给满分 鼓励学生独立作业的 习惯 对激发学习的兴趣取得了较好效果 分析练习产生错误的原因 改进教学 提高教师教学的针对性 4 注重对后进生的辅导 对后进生分 层次要求 在教学中注意降低难度 放缓坡度 允许他们采用 自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教学中逐步 培养他们的学习兴趣 提高他们的学习自信心 对学生的回答 采取 扬弃 的态度 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 使学生敢于回答问题 乐于思考 5 做好测试评估工作 评估不只是看 学生学习成绩如何 更重要的是了解学生学习的心理 作为教 师改进教学的依据 在测试卷中 增加了体现学生思维过程的 试题 测试的结果也不再作为评价学生唯一依据 而是看重学 生的知识掌握情况 学习的努力程度 在评讲试卷时 打破按 顺序逐题讲解的模式 尝试采用按类讲解 如 将试卷中错误 较多的类型依次进行讲解 希望通过这一改变 能让学生从不 同角度掌握 运用知识 二 积极落实素质教育 坚持正确的教育思想 树立与素质教 育相适应的教学观念 改变 以知识为本 的传统认识 树立 以学生发展为本 的新观念 紧紧围绕学生的探索与创新活 动展开 呈现出 乐 实 活 新 的教学情境 例如 找规 律 动物拼图 我当小医生等活动 都极大的激发了学生的兴 趣 解放了学生的眼睛 嘴巴和手 创造了让学生操作 实验 的机会 三 参加教育教研活动 1 改变教育观念 明确教育是为学生 今后的发展服务的 阅读教育期刊 思考培养学生创新意识 实践能力的方法和途径 2 走出去 请进来 到其他学校听 课 自己上公开课 大家交流 讨论 在新的课程标准下如何 在教学中发展学生的主体性 创造各种适宜的 开放的情境 逐步培养学生的创新意识 能力和实践能力 明确方向 促进 教学 四 不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻 对 数学教学工作还缺乏经验 对学生的年龄特点知识掌握规律还 不是很明了 对学生的要求还不是很到位 更重要的 是没有充分调动家长参与教育 学校 家庭的教育不能形成合力 以致于成绩上不去 在今后的教育教学中 我将努力逐步 树立素质教育的观念 通过课堂教学主渠道去实施 以期为学 生今后的发展服务 2016 1 5 小学一年级数学教学工作总结 小学一年级数学总结第一学期 第二篇 2013 2014 年第二学期 一 1 班数学教学工作总结 王必琼 我继续担任一 1 班的数学教学工作 通过一年的接触和了解 努力根据学生的实际情况 采取有效 的措施 激发学生的学习兴趣 培养学生的学习习惯 引导学 生参与学习的全过程 取得了一定效果 现如下 一 以课堂教学为核心 1 备课 学期初 钻研了 数学课程 标准 教材 教参 对学期教学内容做到心中有数 学期中 着重进行单元备课 掌握每一部分知识在单元中 在整册书中 的地位 作用 思考学生怎样学 学生将会产生什么疑难 该 怎样解决 在备课本中体现教师的引导 学生的主动学习过程 充分理解课后习题的作用 设计好练习 2 上课 1 创设各种情境 激发学生思考 然后 放手让学生探究 动手 动口 动眼 动脑 针对教学 重 难点 选择学生的探究结果 学生进行比较 交流 讨论 从中掌握知识 培养能力 接着 学生练习不同坡度 不同层 次的题目 巩固知识 形成能力 发展思维 最后 尽量让学 生自己小结学到的知识以及方法 现在学生普遍对数学课感兴 趣 参与性高 为学好数学迈出了坚实的一步 2 及时复习 新知识的遗忘随时间 的延长而减慢 因此 我的做法是 新授知识基本是当天复习 或第二天复习 以后再逐渐延长复习时间 这项措施非常适合 低年级学生遗忘快 不会复习的特点 小学一年级数学总结第 一学期 3 一学期对整册书进行整理复习 学生经历了教材由 薄 变 厚 再变 薄 的过程 既形成 了知识网 又学到了方法 容易产生学习迁移 给学生的创新 实践提供了可能 3 批改作业 针对不同的练习错误 教师面批 指 出个性问题 集体订正共性问题 批改作业时 教师点出错题 不指明 错处 让学生自己查找错误 增强学生的分析能力 学生订正 之后 仍给满分 鼓励学生独立作业的习惯 对激发学习的兴 趣取得了较好效果 分析练习产生错误的原因 改进教学 提 高教师教学的针对性 4 注重对后进生的辅导 对后进生分层次要求 在教学中注意 降低难度 放缓坡度 允许他们采用自己的方法慢速度学习 注重他们的学习过程 在教学中逐步培养他们的学习兴趣 提 高他们的学习自信心 对学生的回答采取 扬弃 的态度 从 而打破了上课发言死气沉沉的局面 使学生敢于回答问题 乐 于思考 5 做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何 更 重要的是了解学生学习的心理 作为教师改进教学的依据 在 测试卷中 增加了体现学生思维过程的试题 测试的结果也不 再作为评价学生唯一依据 而是看重学生的知识掌握情况 学 习的努力程度 二 积极落实素质教育 坚持正确的教育思想 树立与素质教 育相适应的教学观念 改变 以知识为本 的传统认识 树立 以学生发展为本 的新观念 紧紧围绕学生的探索与创新活 动展开 呈现出 乐 实 活 新 的教学情境 例如 找规 律 动物拼图 独立思考的机会 表达自己想法的机会 自我 表现的机会 使学生能保持良好的心境 始终以一种轻松 愉 快的心情去积极主动的参与学习 三 参加教育教研活动 1 改变教育观念 明确教育是为学生 今后的发展服务的 阅读教育期刊 思考培养学生创新意识 实践能力的方法和途径 2 在新的课程标准下如何在教学中发 展学生的主体性 创造各种适宜的 开放的情境 逐步培养学 生的创新意识 能力和实践能力 明确方向 促进教学 四 不足之处 对教材的钻研深度还不是很透彻 对 数学教学工作还缺乏经验 对学生的年龄特点知识掌握规律还 不是很明了 对学生的要求还不是很到位 更重要的是部分家 长没积极参与教育 学校家庭的教育不能形成合力 以致于成 绩上不去 在今后的教育教学中 我将努力逐步 树立素质教育的观念 通过课堂教学主渠道去实施 以下期为 学生今后的发展服务 2013 2014年度一年级上学期小学数学教师工作总结 小学一年级数学总结第一学期 第三篇 2013 2014 学年上期工作总结 在这一学年里 努力要求自己能成为 一名同事信任 领导放心的教师 是对自我最基本的要求 基 于对自身的这种定位 我坚持以 勤学 求实 为原则 认真 务实地做好自己的工作 下面对自己这学期以来的工作情况做 一简要总结 一 完善自身建设 提高师德修养 日常教学中 我以自己的实际行动去 感染学生 影响学生 让他们不仅学会知识 更学会做人 对 学校的各项活动 我都倾尽全力 尽我所能 坚持多听课 多 学习的原则 克服一切困难去调课 听课 上课 虚心向有经 验的教师学习教学方法与教学技巧 认真听取他们的教诲 努 力提高自己的教学水平 二 教学工作方面 1 备课 本学期在备课方面 认真对待学校组 织的编写课程纲要以及导学案工作 不怕麻烦地去修改 2 上课 在日常课堂教学中 致力于促使学生 在交流中各抒己见 学生有独特见解的 我给予恰当的肯定 一方面树立了学生的自信心 也激发了他学习的兴趣 因此 我上课的第一工作就是使学生 动 起来 让学生以愉快的心 情积极参与到学习中来 3 作业 针对不同的练习错误 找出个性问题 集体订正共性问题 及时分析作业中产生错误的原因 改进教 学 提高教学的针对性 鼓励学生在一定的时间内 独立作业的 习惯 为今后的自觉学习打下基础 4 培优补差 每个班都有部分学生学习起来比较吃 力 因而 我对这些不认真或基础差的学生采取了上课勤提问的办 法 不过 要使这些学生都取得进步不是件容易的事 还需要坚 持不懈的努力才能见成效 三 班级管理工作 在我管理班级工作的这段时间内 主 要从学生行为习惯 学习习惯抓起 调动其积极性 形成活泼 生动的学习氛围 由于本班学生能力 性格差异较大 我是着 重从以下几点来管理的 一 常规教育 1 在日常学习的过程中 让学生知道 什么行为是对的 什么是不对的 使学生养成良 好的学习和生活习惯 2 及时利用各种活动 加强学生的德 育教育 围绕学校活动安排 举行一些有意义的主题班队会 使学生懂得做人做事的道理 同时 让学生在各种活动和劳动 中学会合作 学会生活 3 充分发挥各项活动中的教育阵地的 作用 增强学生的荣誉感 使学生心中有他人 有集体 二 班级纪律方面 l 课堂纪律 首先师生共同制定班规班纪 并制定 相应的奖惩办法 这样学生既感到有趣 又有动力 而且可以在 不知不觉中遵守纪律 由于是孩子们自己制定的 这样变被动 的各种要求为主动的行为 有助于学生将文字内化为行为 2 课间纪律 针对学生的年龄特点 引导学生利用 课余时间 积极参与学校组织开展的各种丰富多彩的活动 使 学生既健体又受教育 还能扩大师生之间 学生之间交流的空 间 三 班干部的培养方面 我主要采取班干部轮流制 使每个孩 子的潜能都得到充分的挖掘 培养有个性的人 使孩子们学会 学习 学会生活 学会合作和学会管理 四 下期努力的方向 1 自我发展方面 做终身学习的教师 与同事在共教互 研中学习 在学习中拓宽视野 以学校组织的各种活动为契机 虚心向有经验的老教师请教 进一步发展自己 2 教学常规方面 平时继续坚持业务学习 认真把握各 种机会 坚持不懈地进行 自我充电 坚持听课 积极参与评 课活动 与大家一起分享听课心得 3 教科研学习方面 继续坚持阅读教育类的书刊 杂志 为撰写论文积累素材 积极参与各项论文评比活动 做一个科 研型教师 总之 教育教学是一门永无止境的艺 术 通过各项活动 看到了不少不足之处 在新的学期当中 还要在不断的实践与反思中成长 以求得更大程度的进步 小学一年级数学期中考试分析总结 小学一年级数学总结第一学期 第四篇 小学一年级数学期中考试分析总结 2014 2015 学年度第一学期 一 考试情况分析 1 基础题上失分 由于部分学生考试 时不认真 不细心 做题时出现漏题 计算时把加看成减的现 象 在数平面图形时 绝大多数学生都能正确识别图形 只是 数的时候 长方形是组合图形 有部分同学没有仔细看清 或 是没有数全 导致丢分 因此 要想在基础题不失分 学生平 时就要多下功夫 养成思维严谨 步骤完整的解题习惯 要形 成不单求会 而且求对 求好的解题标准 2 看表添空题上失分 看表添空题主 要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力 以及 对日常生活知识的了解 很多学生在这部分都有不同程度的失 分 说明孩子对所学的知识不会举一反三 灵活运用 解决实 际问题 3 有些同学很聪明 但很粗心 平时 没有养成细致认真的习惯 考试的时候答题粗心大意 马马虎 虎 导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对 4 认识不到位 准备不充分 导致这 次考试吃了亏 二 今后应注意的地方 1 课内重视听讲 课后及时复习 新知识的接受 数学能力的培养主要 在课堂上进行 所以要特点重视课内的学习效率 寻求正确的 学习方法 特别要抓住基础知识和基本技能的学习 课后要及 时复习不留疑点 2 适当多做题 养成良好的解题习惯 要想学好数学 多做题目是难免的 熟悉掌握各种题型的解题思路 刚开始要从基础题入手 以课 本上的习题为准 反复练习打好基础 再找一些课外的习题 以帮助开拓思路 提高自己的分析 解决能力 掌握一般的解 题规律 3 注意对后进生的课后辅导 使他们 的学习成绩能渐渐赶上来 4 数的组成和加减法计算还要进一步 加强训练 必须提高学生的计算速度 保证百分之百的的正确 率 5 学生对所学知识的灵活运用程度还 很不够 在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考 问题 培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 能够把一个知识 点运用到各种题型当中去 6 培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 养成良好的学习习惯 要求学生把字写工整 清晰 做题时认真细致 静下心做题目 学会理解题意 学会检查 7 调整心态 正确对待考试 把主要 精力放在基础知识 基本技能 基本方法这三个方面上 因为 每次考试占绝大部分的也是基础性的题目 而对于那些难题及 综合性较强的题目作为调剂 认真思考 尽量让自己理出头绪 引领自己的学生做完题后要总结归纳 调整好自己的心态 使 自己在任何时候镇静 思路有条不紊 克服浮躁的情绪 8 作为一年级两个班的数学任课教师 再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养 加强数学知 识与现实生活的联系 注重知识形成过程与能力发展并重 继 续加强基础知识夯实和基本练习到位 练习多样的训练 反思 学生的学习方式 思维的灵活性 联系生活 做数学能力等方 面的差距 做到既面向全体 又因材施教 在考试前要做好准备 练练常规题 把学生的思路展开 在保证考前正确率的前提下提高解题速度 对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分 对于一些难题 也要尽量拿分 考试中要学会尝试得分 使学生的水平正常甚 至超常发挥 总之 在以后的教学中学生对所学知 识的掌握程度与记忆规律直接相关 我们在教学设计时 注意 按记忆规律安排教学 使学生所学在规律的作用下自然地达到 熟练程度 你就不用担心你的学生应对考试的问题 即使学校 非要用考试成绩给老师排队 只要你 功在平时 你学生的成 绩就差不到哪里去 你就不必担忧 无忧身自轻 小学四年级上册数学期中考试试卷质 量分析 2014 2015 学年度第一学期 一 试卷质量分析 本次数学试卷命题检查的范围比较全 面 难易适度 覆盖广泛 各部分分值权重合理 比较能如实 反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平 试题注重 考查了学生的基础知识的掌握 数的读写 三位数乘两位数 除数是两位数的除法 角的度量 基本能力的培养情况 笔算 作图 解决问题 试题共计六个大题 看清题目 巧思 计算 用心思考 正确填写 仔细推敲 辨析正误 反复比较 慎重选择 实践操作 探索创新 走进生活 解决问题 试题 整体较好地体现了层次性 其中基础知识题占 9 稍难题 实 践操作第 2 小题和解决问题第 6 小题 占 10 第四大题实践 操作题注重考查学生的动手操作能力及空间思维能力 第六大 题第 6 小题用数学解决生活中的问题体现学习数学的价值和数 学的思考魅力 试题的不足之处 1 题型设置较之去年 缺少文字叙述 题 对于考查知识的掌握 由于题型的局限 不尽全面 2 第一大题的第 3 小题的两部四则混 合计算和第 4 小题的简便计算题型稍显重复 较去年命题将两 个小题合而为一命题为计算各题能简便计算的要简便计算 去 年命题更恰当 这样既考查了学生两级混合运算的运算顺序的 掌握 又考查了学生计算的灵活性 二 学生的答题情况 小学一年级 数学总结第一学期 学生答题中明显出现的问题 1 审题不够仔细 解题较马虎 如第 二大题的第 3 小题数的读写和第 7 小题括号里最大能填几求近 似数的两个小题较多学生失分 2 计算基础不牢 正确率不高 第一 大题列竖式和两级混合运算有较多学生失分 3 基础知识较薄弱 概念模糊不清 第二大题第 6 小题有关平行线和垂线以及判断周角有几条边 有较多学生失分 4 知识的应用能力差 第六大题 部 分中下生解决问题失分严重 三 对今后教学工作的建议和改进措 施 1 培养学生良好的学习习惯 有个 别学生在一些比较简单的计算题中出现问题 并不是他们不会 而是不够细心 比较浮躁 这是各班中普遍存在的问题 所以 我认为最重要的还是要培养学生认真 细心 书写工整 独立 检查等一些好的学习习惯 2 加强培养学生的计算能力 计算能 力只有通过不断地练习才能得到提高 每天坚持锻炼 相信学 生在今后的考试中会有所进步 3 立足于教材 扎根于生活 教材是 我们的教学之本 在教学中 我们既要以教材为本 扎扎实实 地渗透教材的重点 难点 不忽视有些自己以为无关紧要的知 识 又要在教材的基础上 紧密联系生活 让学生多了解生活 中的数学 用数学解决生活的问题 4 重视学生的学习过程 培养学生的 审题能力 分析能力 掌握一定的解题技巧与方法 尤其是检 查的良好习惯 加强学生的发散思维能力 2014 2015第一学期小学一年级数学教学工作总结 小学一年级数学总结第一学期 第五篇 2014 2015 学年度第一学期 青口盐场学校一年级数学教学工作总 结 一个学期的教学工作马上就要结束 这一学期的教学 紧张忙碌又收获多多 我认真执行学校教育 教学工作计划 转变思想 积极探索 改革教学 把新课程标 准的新思想 新理念和数学课堂教学的新思路 新设想结合起 来 收到很好的效果 一 改变了师生的角色 在以往的教学过程中 学生是学习的 主体 教师是主导 而新课程理念给师生关系赋予了新的内容 教学过程是师生交往积极互动 共同发展的过程 教师要充分 发挥学生的主体性 真正为学生发展服务 应给学生的发展指 一条路 起航标的作用 因此 我在教学中 始终把学生作为 教学活动的主体 充分发挥教师的智慧 转变角色 把放飞心 灵的时间和空间留给学生 营造宽松自由的学习氛围 使学生 在学习过程中真正成为在教师指导下主动的 富有个性的学习 过程 师生交往互动形成 学习共同体 二 改变了常规的备课方法 备好课是上好课的基础 一堂课的成 功与否与课前准备是分不开的 因此我在上课之前 都要认真 钻研教材 全面了解学生 精心设计教学环节 充分做好一切 准备工作 不但备教材备教法而且备学生 根据教材内容及学 生的实际 设计课的类型 拟定采用的教学方法 并对教学过 程的程序及时间安排都作了详细的记录 认真写好教案 每一 课都做到 有备而来 每堂课都在课前做好充分的准备 并制 作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 课后及时对该课作出 总结 写好教学反思 并认真搜集每节课的知识要点 归纳成 集 小学一年级数学总结第一学期 三 改变了教学方式和学习方式 关 注每一个学生的全面发展 在教学过程中 如果长期缺乏具有挑 战性的 刺激 也会使学生丧失对学习活动的热情 新课程改 革强调学生在解决问题中学习 我们总是力求营造一种真实的 问题情境 以真实的问题引导教学 培养学生善于质疑 解疑 的习惯 通过一学期的教学 学生大都能积极地表达自己的想 法 提出自己的疑惑 新课程强调 教育应当促进每个人的全 面发展 学生是发展的主体 差异是教育的资源 发展学生的 个性与创新精神既是个体成长的需要 也是未来社会对建设人 才 的需要 我们尊重学生的个体差异 发展学生的个性 努力创造一种寓教于乐的课堂氛围 调动学 生学习的积极性 发扬教学民主 鼓励学生大胆创新 提倡算 法多样化 教学中更多的关注学困生 多鼓励少批评 加强正 面教育 做到不挖苦指责 是全体学生都能感到学习的乐趣 新课程在学习方式上提倡小组学习合作交流 与人分享 本学 期 我们在班级中成立由优 差搭配的学习小组 以学习小组 为基本形式 在小组成员间构建开放包容的学习氛围 使成员 相互激励 相互促进 充分发挥学生的主动性 让学生在学习 过程中产生愉悦感 提高学生参与学习的积极性和有效性 教 学中我还根据学生的年龄特点和教材内容编排有趣的游戏和儿 歌 让学生在做中学 在学中做 这样不但使学生学的轻松愉 快 而且提高学生学习的实效性 在巩固练习中 我都要精心 设计有趣的练习形式 如开火车 夺红旗 摘果子等把枯燥的 数学学习变得生动有趣 四 改变了对学生的评价 随着新课程实验的不断深入 强调对 学生进行发展性评价 评价内容包括学习潜能 学习成绩 学 习愿望和能力等 方法上将突出过程评价 分数不再是唯一的 衡量标准 我们把评价作为全面考察学生的学习状况 激励学 生的学习热情 促进学生全面发展的手段 也作为教师反思和 改进教学的有力手段 对学生的学习评价 既关注学生知识与 技能的理解和掌握 更关注他们情感与态度的形成和发展 既 关注学生数学学习的结果 更关注他们在学习过程中的变化和 发展 抓基础知识的掌握 抓课堂作业的堂堂清 采用定性与 定量相结合 定量采用等级制 定性采用评语的形式 更多地 关注学生已经掌握了什么 获得了那些进步 具备了什么能力 使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心 提高学生学习 数学的兴趣 促进学生的发展 在教学中 充分关注了学生的 情感态度变化 采取积极的评价 较多地运用激励性的语言 如 说得真好 你懂得真不少 你的想象力非常丰富 真聪明 等等 调动了学生积极探求知识的欲望 激发了学生学习的情 感 让每个学生体验成功 增强自信心 经过一个学期的努力 期末考就是一 种考验 无论成绩高低 都体现了我在这学期的教学成果 我 明白到这并不是最重要的 重要的是在本学期后如何自我提高 如何共同提高学生的数学水平 因此 无论怎样辛苦 我都会 继续努力 多问 多想 多虚心学习 争取进步 教学工作苦 乐相伴 我们将本着 勤学 善思 实干 的准则 一如既往 再 接再厉 把工作搞得更好 以上就是我在本学期的教学工作总 结 由于经验颇浅 许多地方存在不足 希望在未来的日子里 能取长补短 开拓前进 为美好的明天奉献自己的力量 一年级 滕士刚 2015 1 23 2016小学一年级数学教学计划第一学期 小学一年级数学总结第一学期 第六篇 范文一 小学一年级第一学期数学教学计划 一 本学期教学的指导思想 我将全面贯彻党的教育方针 全面推进素质教育 认真学习 数学课程标准 1 根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础 提供学生熟悉 的情景 帮助学生理解数学知识 2 增加联系实际的内容 为学生了解现实生活中的数学 感 受数学与日常生活的密切联系 3 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容 激发学生 的学习兴趣 获得愉悦的数学学习体验 4 重视引导学生自主探索 合作交流的学习方式 让学生在 合作交流与自主探索的气氛中学习 5 把握教学要求 促进学生发展适当改进评价学生的方法 比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等 二 班级情况分析 20162016学年度上学期 我担任一年级 1 班和一年级 2 班数学课和两班副班主任的教育教学工作 一 1 班和 一 2 班都有 50 名学生 其中 1 班有男生 27 名 女生 23 名 少数民族学生 33 人 2 班有男生 26 名 女生 24 名 少 数民族学生 30 人 这些学生大部分是上过幼儿班 他们天真可 爱 活泼调皮 开学初 经过和学生初步接触了解 这些学生 由于常规训练少 一些起码的常规知识还不懂 他们还像在幼 儿园一样没有任何约束 想来就来 要走就走 上课时乱走乱 动 针对学生的不同特点在教学过程中 在传授知识的同时 我将注重对学生进行思维的开拓 创新能力的培养 使他们每 一个人都成为一名优秀的小学生 三 教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容 准备课 10以内的数的 认识和加减法 数学乐园 认识图形 一 活动园地 11 20 各数的认识 20 以内的加法和减法 最简单的加减法应用题 我们的校园 数学实践活动 总复习 四 教学重 难点 这一册的重点教学内容是10 以内的加减法和 20 以内的进位 加法 这两部分内容和 20 以内的退位减法 一般总称一位数的 加法和相应的减法 是学生学习认数和计算的开始 在日常生 活中有广泛的应用 同时它们又是多位数计算的基础 是小学 数学中最基础的内容 是学生终身学习与发展必备的基础知识 和基本技能 必须让学生切实掌握 五 本学期教学的主要目的要求 一 知识和技能方面 1 使学生正确地数出不同物体的个数 逐步抽象出数 能区 分几个和第几个 熟练地掌握 10 以 内数的组成 会正确 工整地书写数字 2 使学生认识计数单位一和十 初步理解个位和十位上的数所表示的意义 能熟练地数出 20 以 内的数 正确地读 写 20 以内的数 掌握 20 以内的数是由一 个十和几个一组成的 掌握 20 以内的数的顺序 会比较 20 以 内数的大小 3 使学生初步认识 三种符号 会使用这些符号表示数的 大小 4 使学生初步知道加和减法的含义 直观地了解加法交换律 和加法与减法的关系 能熟练地口算 10 以内的加减法和 20 以 内的进位加法 能比较熟练地计算 20 以内的连加 连减和加减 混合表达式题 5 使学生会根据加 减法的含义解答比较容易的加减法一步 计算的图文应用题 知道题目中的条件和问题 会列出算式 注明得数的单位名称 口述答案 能看实物或直观图口述题意 简单的讲述和与求剩余的数量关系 6 使学生直观地认识长方体 正方体 圆柱和球 对这些图 形有初步的了解 7 结合主题图和插图及有关资料 对学生进行爱祖国 爱科 学的教育 培养学生认真做题 正确计算 书写整洁的良好习 惯 学会有条理 有根据地思考问题 二 数学思考方面 1 能运用生活经验 对有关数学信息作出解释 并初步学会 用具体的数据描绘现实世界中的简单现象 2 能对简单物体和图形的形状 大小 位置关系 运动的探 索过程中 发展空间观念 3 在教师的帮助下 初步学会选择有用的信息进行简单的归 纳 三 解决问题方面 1 经历从生活中发现并提出问题 解决问题的过程 体验数 学与日常生活的密切联系 感受数学在日常生活中的作用 2 了解同一问题可以有不同的解决办法 3 有与同学合作解决问题的经验 4 初步学会表达解决问题的大致过程和结果 四 情感与态度方面 1 在他人的鼓励和帮助下 对身边与数学有关的某些事物有 好奇心 能积极参与生动 直观的教学活动 2 在他人的鼓励和帮助下 能克服在数学活动中遇到的某些 困难 获得成功的体验 有学好数学的信心 3 经历观察 操作 归纳等学习数学的过程 感受数学思考 过程的合理性 4 在他人的指导下 能够发现数学活动中的错误 并及时改 正 5 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数 学的信心 6 使学生从小养成认真学习 认真作业 书写整洁的良好习 惯 六 本学期提高教学质量的具体措施 1 从学生的年龄特点出发 多采取游戏式的教学 引导学生 乐于参与数学学习活动 在课堂教学中 注意多一些有利于孩 子理解的问题 而不是一味的难 广 应该考虑学生实际的思 维水平 多照顾中等生以及思维偏慢的学生 2 重视对数概念的理解 让学生体会数可以用来表示和交流 建立数感 3 计算教学应体现算法多样化 允许学生采用合适的方法进 行计算 4 根据儿童生活特点 从感必经验出发直观认识立体和平面 图形 发展学生的空间观念 5 通过用数学的教学 培养学生初步的应用意 识和用数学解决问题的能力 注意培养学生从生活中发现并提 出简单的数学问题的能力 6 设计安排符合学生年龄特点的实践活动 注意应用意识和 实践能力的培养 使学生体验数学与日常生活的密切关系 7 充分利用教材资源 教学方法应体现开放性和创造性 组 织学生自主探索 合作交流的学习方式 尽量注意使创设的情 境为探索数学问题提供丰富的素材或信息 8 教学中充分利用直观教具和学具 七 教学中应注意的几个问题 1 实现多维目标 促进学生全面发展 2 教学过程要体现活动性 3 注意培养学生的问题意识 4 尊重学生的个体差异 使不同的学生在数学上得到不同的 发展 5 教师应创造性地开发 利用课程资源 6 实施多元化的评价 范文二 小学一年级第一学期数学教学计划 一 班级情况 一年级学生年龄小 刚从幼儿园跨入小学的学生生活 他们 对小学生活的一切都感到陌生和不适应 但他们天真 活泼 好学 大多数人思维活跃 学习数学的兴趣较浓 乐于参加各 种数学学习活动 有一定的学习习惯 对一些动手操作 需要 合作完成的学习内容都比较感兴趣 但是在遇到思考深度较难 的问题时 有畏缩情绪 也有一部分学生学习能力差 注意力 易分散 但是他们对数学有着一定的求知欲 所以在本学期的 数学课上 要培养学生对数学的学习兴趣 让他们善于思考 乐于思考 不怕错误 具有问题意识 锻炼他们的思维 口头 叙述的能力 动手操作的能力 培养学生快乐学数学的心态 养成良好的学习习惯 也有少数同学能力差 注意力易分散 但是他们有强烈的求知欲 所以教师要有层次 有耐心的进行 辅导 要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务 所以培养 学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作 二 教材分析 本册教材包括以下内容 数一数 比一比 10以内的数的认 识和加减法 认识图形 分与合 11 20 各数的认识 认识钟 表 20 以内的进位加法 用数学 数学实践活动 本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容 在认识10 以内的数之前 先安排数一数 比一比 分一分 认位置等内 容的教学 在 10 以内加 减法之前 先安排分与合的教学 通 过数一数 让学生初步感受到数能表示物体的个数 通过比长 短 比高矮 比大小 比轻重 让学生初步学习简单的比较 通过分一分 让学生接触简单的分类 并初步感受到同一类物 体有相同的特性 通过认位置 让学生认识简单的方位 初步 感受到物体的位置是相对的 通过分与合的教学 为建立加 减法概念和正确进行加减法口算作准备 这里所体现的比较思 想 分类思想 分合思想 都是后面学习数与运算 空间与图 形 统计等知识的重要思想方法 教科书设置小单元 把各领 域的内容交叉安排 这符合一年级儿童年龄 心理的特点 有 利于各知识的相互作用 便于建构合理的认识结构 三 教学目标 包括知识 智能 情意 1 知识与技能方面 1 结合现实场景 经历数数并抽象出数的过程 认识 20 以内的数 联系实际问题认识加法和减法 探索 10 以内的加 减法以及 20 以内的进位加法的计算方法 能正确进行相应的加 减计算 能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余 或另一 部分 的实际问题 2 在具体的情境中认识长短 高矮 联 系生活经验初步认识上下 前后 左右等方位 通过观察 比 较 直观认识长方体 正方体 圆柱和球 3 能根据物体的 数量 形状 颜色或其他标准 对熟悉的物体进行简单分类 2 数学思考方面 1 在认数过程中建立初步的数感 发展初步的思维能力 在数物体个数的活动中 认识数的含义 学会用具体的数描述 简单的事物 在操作学具的活动中感受数的组成 具有初步的 分与合的思想 发展初步的抽象 概括能力 在比较两种物体 个数 比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想 掌握简 单的比较方法 具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能 力 2 在理解加法和减法含义以及探索加 减法计算方法的过 程中发展思维能力 通过分析实际问题中的简单数量关系 选 用恰当的方法进行计算 初步学会有根据地思考 通过对 10 以 内加 减法和 20 以内进位加法计算方法的探索 交流 尝试解 释自己的思考过程 初步感受思维活动的条理性 通过在多样 化算法中选择适合自己的算法 体会思维过程的灵活性 3 在认识常见几何形体的活动中 感知物体的形状 大小 等特征 建立初步的空间观念 发展形象思维 4 在把不同物体分类 整理的过程中 初步培养收集 整 理信息的意识 5 在解决简单实际问题的过程中 初步学会用自己的语言 描述实际情境和问题 初步感受数学抽象和简单推理的意义 3 解决问题方面 1 能用 20 以内的数描述 交流生活中的简单事物 2 初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题 提出 数学问题 并联系已经掌握的数学思想方法解决问题 体验解 决问题的一些不同方法 3 能与同学交流解决问题的大致过程和方法 有与同学合 作解决问题的体验 4 情感与态度方面 1 在教师的帮助与鼓励下 对身边与数学有关的事物产生 好奇与兴趣 有喜欢数学学习的情感体验 2 在数学探索活动中 体会数学思考方法的合理性 感受 数学思考的价值 3 能在教师与同学的帮助下 克服数学活动中遇到的一些 困难 获得一些成功的体验 初步具有学好数学的信心 初步 具有独立思考并获得数学知识的体验 4 在观察 操作活动和解决问题的过程中 初步感受数学 与生活的联系 知道数学能解决生活中的有关问题 四 教学重难点 教学重点 本册的重点是10 以内的加减法和 20 以内的退位 减法 教学难点 10以内数的加减法 及数概念的建立 五 具体措施 1 从学生的生活经验出发引导学生学习数学 感受生活中处 处有数学 2 加强直观演示和实践操作 引导学生积极参与知识的形成 过程 感受成功的体验 3 引导学生揭示知识间的联系 探索规律 4 激发学生学习数学的兴趣 注重培养自主学习的意识和习 惯 尊重学生个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方式 引导学生在实践中学会学习 5 注重培养学生的思维灵活性和创新意识 6 注重让学生参与小组合作学习 培养学生的合作 交流意 识 7 遵循学生的身心发展规律和数学学习规律 选择教学策略 8 加强导优辅差工作 特别是后进生的辅导 努力使他们迎 头赶上 六 课时安排 略 范文三 小学一年级第一学期数学教学计划 一 学情分析 本学期我担任一 3 班的数学教学工作 一 3 班有 62 人 由于刚刚跨入小学校门 年也纪小 课堂上很难坐住 喜欢在 课堂上讲话 做小动作等 相信经过我们大家地努力孩子们肯 定会有很大进步的 二 教材分析 本册教材一共分为七个单元 1 10 以内数的认识和加减法 一 2 10 以内数的认识和加减法 二 3 分一分 认识 物体 4 11 20 各数的认识 5 20 以内的进位加法 6 20 以 内的退位减法 7 总复习 本册教材是义务教育课程标准实验教科书 本册教材主要是 通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力 思维能力 口头表达能力 学习习惯 合作与交流的能力等方面的培养 让学生对数学产生浓厚的学习兴趣 同时鼓励学生用自己喜欢 的方式去学习自己有用的知识 对学生进行有效地思想品德教 育 初步了解一定的学习方法 思考方式 三 教学目标 1 熟练地数出数量在20 以内的物体的个数 掌握数的顺序 和大小 掌握 10 以内各数的组成 会读 写 020 各数 2 初步知道加 减法的含义和加减法算式中各部分的名称 初步知道加法和减法的关系 比较熟练地计算 20 以内的加法和 减法 3 初步学会根据加 减法的含义和算法解决一些简单的实际 问题 4 认识符号 会使用这些符号表示数的大小 5 直观认识长方体 正方体 圆柱 球 长方形 正方形 三角形和圆 发展空间观念 6 初步了解分类的方法 会进行简单的分类 7 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数 学的信心 8 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 四 教学重 难点 本册的教学重点是20 以内的数的认识与计算 它们在日常生 活中有着广泛的应用 是学生认数和计算的开始 是学习较大 数的认识与计算的基础 是学生适应终身学习必备的基础知识 和基本技能 难点是20 以内的进位加法和 20 以内的退位减法 这是学生 学习认数和计算的基础 同时它又是多位数计算的基础 因此 20 以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容 是学生终身 学习与发展必备的基础知识和基本技能 必须让学生切实掌握 五 教学措施 1 从学生的年龄特点出发 多采取游戏式的教学 引导学生 乐于参与数学学习活动 2 在课堂教学中 注意多一些有利于孩子理解的问题 而不 是一味的求难 求广 应该考虑学生实际的思维水平 多照顾 中等生以及思维偏慢的学生 3 布置一些比较有趣的作业 比如动手的作业 少一些呆板 的练习 4 加强家庭教育与学校教育的联系 适当教给家长一些正确 的指导孩子学习的方法 六 教学进度 略 范文四 小学一年级第一学期数学教学计划 一 学生情况分析 一年级学生刚跨入小学 对学校的一切都感到陌生和不适应 但他们天真 活泼 有着强烈的好奇心和求知欲 可塑性强 所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯 学习习惯和培 养学生的学习兴趣为工作重心 二 教学内容 这一册教材包括下面一些内容 准备课 位置 比一比 15 的认识和加减法 认识图形 610 的认识和加减法 1120 各数 的认识 数学乐园 认识钟表 20 以内的进位加法 总复习 三 教学目标 1 熟练的数出数量在20 以内的物体的个数 会区分几个和 第几个 掌握数的顺序和大小 掌握 10 以内各数的组成 会读 写 120 各数 2 初步知道加 减法的含义和加 减法算式中各部分名称 初步知道加法和减法的关系 比较熟练的计算一位数的加法和 10 以内的减法 3 初步学会根据加 减法的含义和算法解决一些简单的实际 问题 4 认识符号 会使用这些符号表示数的大小 5 直观认识长方体 正方体 圆柱 球 6 初步了解位置方向 知道上下 前后 左右 7 初步认识钟表 会认识整时 8 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数 学的信心 9 培养认真作业 书写整洁的良好习惯 10 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 四 全册教学重点 难点 10以内的加法和 20 以内的进位加法 这两部分内容和 20 以 内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始 在日常生活中 有广泛的应用 同时它们又是多位数计算的基础 因此 一位 数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容 是学生终 身学习与发展必备的基础知识和基本技能 必须让学生切实掌 握 五 内容变动 1 加强了准备性 主要体现在第一 二单元 1 把实验教材中的第一 二单元合并为第一单元准备课 第一单元准备课包括数一数 比多少两部分内容 是由实验 教材中的第一 二单元合并而成的 数一数是原来的第一单元 主要目的是了解学生数数的情况 和经验 比多少是原来第二单元比一比的内容 而原来第二单 元的比高矮比长短与数学学习的关系不是很大 被删去了 2 将位置由一年级下册提前到一年级上册 第二单元位置 主要是认识上下 前后 左右 是从一下移 过来的 而原来位置中左右的相对性以及用第几行第几列确定 物体的位置则删去了 2 降低了难度 1 平面 立体图形的认识分散编排 认识图形原来包括 认识立体图形和平面图形 主要是加强 立体图形和平面图形之间的联系 但在实验过程中老师们反映 学生一下子接触的图形太多 认识辨别难度较大 不易掌握 因此现在本册先认识立体图形 一年级下册再认识平面图形 2 只认识整时 认识钟表原来包括 认识整时和半时 但实验过程中教师普 通反映 半时的认识比较困难 我们把半时的认识移到了二年 级上册 本册只认识整时 六 方法与措施 1 认真研究 标准 和教科书 提升教学理念 从学生的年 龄特点出发 以学生的已有经验为基础 充分利用教材资源 寻找学生熟悉的数学生活 使之进入课堂 2 采用多样化的教学手段 激发学生的学习兴趣 3 加强演示 观察与操作 让学生经历用数字和数学符号描 述现实世界的过程 4 在学习方式上倡导学生自主探索 合作交流 5 在课堂教学中 注意多一些有利于孩子理解的问题 而不 是一味的难 偏 广 应该考虑学生实际的思维水平 多照顾 中等生以及思维偏慢的学生 6 结合教学内容 适时渗透思想品德教育 7 每月进行作业评比活动一次 比一比看谁学习进步快 8 对学生坚持正面评价 帮助学生树立学好数学的信心 以 促进学生全面发展 七 教学进度安排 略 2015小学一年级数学教学工作总结 小学一年级数学总结第一学期 第七篇 第1 篇 小学一年级数学教学工作总结 本学期我担任一年级数学教学工作 认真学习 深入研究教 学方法 立足现在 放眼未来 为使今后的教学工作取得更大 的进步 现对本学期教学工作作出总结 希望能发扬优点 克 服不足 总结经验教训 继往开来 以促进教育工作更上一层 楼 经过一个学期的努力 可以说紧张忙碌而收获多多 一 备好课 认真备课 不但备学生而且备教材备教法 根据教材内容及 学生的实际 设计课的类型 拟定采用的教学方法 并对教学 过程的程序及时间安排都作了详细的记录 认真备好电子教案 每一课都做到有备而来 每堂课都在课前做好充分的准备 并 制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 课后及时对该课作 出总结 二 增强上课技能 提高教学质量 一堂准备充分的课 会令学生和老师都获益不浅 例如我在 讲授 认识人民币 的时候 这课教学难度比较大 一年级儿 童年龄小 对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白 为了上好这堂课 我认真研究了课文 找出了重点 难点 准 备有针对性地讲 为了突出人民币的商品功能和在社会生活中 的重要作用 我在这方面做了精心的安排 为了令教学生动 不沉闷 我还为此准备了大量的教具 授课时就胸有成竹了 如出示了主题图 3 幅逼真的购物 乘车 存钱的画面 即只要 进行商品交换 就要用到人民币 同时 联系学生的日常生活 教育学生将平时的零花钱积攒起来 积少成多后 将这些钱用 来办更多更有意义的事情 如买好书捐赠给贫困的同伴等等 另外 新教材还多处精心创设购物情境 让学生在购物活动中 认识人民币 通过活动 使学生在买卖商品中掌握人民币的有 关知识 提高社会交往和社会实践能力 可见 认真备课对教 学十分重要 增强上课技能 提高教学质量 使讲解清晰化 条理化 准 确化 条理化 准确化 情感化 生动化 做到线索清晰 层 次分明 言简意赅 深入浅出 在课堂上特别注意调动学生的 积极性 加强师生交流 充分体现学生的主体作用 让学生学 得容易 学得轻松 学得愉快 注意精讲精练 在课堂上老师