快乐的小青蛙教学设计及反思

快乐的小青蛙快乐的小青蛙 教学设计教学设计 麻屯水营小学 郭雅莉 教学要求 1 学习并掌握本课生字新词 积累 小心 等词语 2 理解课文内容 知道青蛙为什么要唱歌 3 正确 流利 有感情的朗读课文 分角色朗读课文 教学重难点 1 识字 写字 2 指导青蛙为什么要唱歌 教学过程 第一课时 一 猜谜导入 揭示课题 师 老师知道你们喜欢猜谜语 今天我给你们出个谜语 水边有个歌唱家 一 天到晚呱呱呱 身上披着绿大衣 伸出舌头把虫抓 青蛙 今天咱们就来认识 一只可爱的小青蛙 贴青蛙图 板书 快乐的小青蛙 学生读题 二 初读 认读生字 1 教师提出要求 学生自由读课文 2 检查生字的认读 1 教师出示生字卡片 指名读一读 2 教师引导学生互相评议 强调生字读音上的要点 3 读通课文 1 指名分段读课文 其他评议 2 教师进行个别长句的指导 3 全班初步有感情地朗读 三 学习课文第一自然段 体会青蛙的不急不慌 1 教师出示挂图 这支快乐的青蛙在那里 2 引导课文探究 这只青蛙为什么会到井里去 请大家读课文 找出相关段落 读一读 全班一起读 3 教师出示练习 学生说 这支快乐的青蛙是 掉到枯井里去的 4 指名说什么是 不小心 5 引导想象 如果你掉到井里 你会怎么样呢 6 朗读课文第一自然段 找出关键词语 7 指名说一说 不急不慌 的意思 并用它造句 8 指导有感情地朗读 9 指导分角色朗读 1 指名分段读 检查学生自读情况 2 教师指名评议读的情况 并引导学生抓住关键字词进行感情指导 3 小组内分角色朗读课文 四 课堂小结 同学们 小青蛙掉到井里 可他不哭不喊 还唱起歌 这是为什么呢 下节课 我们继续学习课文 五 作业布置 1 熟读课文 用你喜欢的方法记生字 2 用生字口头组词 板书设计 23 快乐的小青蛙 青蛙掉进枯井 不急不慌 唱起歌 勇敢 聪明 被大象救了 快乐的小青蛙快乐的小青蛙 说课稿说课稿 麻屯水营小学 郭雅莉 一 说教材 快乐的小青蛙 是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第 23 课内容 这篇课文是一个童话故事 讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里 它不 急不慌 在井里唱起了歌 最后被大象救了上来的故事 本文共 6 个自然段 根据 语文新课程标准 对低年级阅读教学的要求 教学目标是 1 知识和能力 1 学会认 井 急 象 等 11 个生字 会写 井 为 伯 等 7 个生字 2 过程和方法 通过正确 流利地朗读 探究式地学习 理解课文内容 并会分角色朗读 3 情感 态度 价值观 懂得在别人有困难时要热心帮助 明白遇到困难 不要慌张 要动脑筋想办法 本课作者赋以小青蛙和大象人的思维 教学重点是合作识字 自主阅读 理解课文内容 教学难点是教育学生遇到困难勇敢而对 乐观地动脑想办法战 胜困难 在识字教学中 困 与 因 字 形近 区分成了一年级学生的难点 学生分析 这是一篇童话故事 教育意义深远 内容浅显生动 学生很感兴 趣 适合学生阅读 学生可以借助拼音自能读书 能初步了解故事大意 学习 本课 使学生在提高语文素养的同时 有助于培养学生乐观向上的生活态度 以及遇到困难善于动脑的良好习惯 二 说教法 1 变序教学 本节课在学生谈读书收获时 我顺势而导 大胆采用了变序 教学 巧抓研读的切入点 你怎么看出这是一只快乐的小青蛙 学生通过读悟 出小青蛙遇到困难唱歌是为了向别人求助 然后想象小青蛙会怎样唱歌 再研 读把大象伯伯引来后的对话 对指导朗读起到了事半功倍的效果 最后分角色 表演 再次回归主体 组内创新表演更是加强了小组的合作意识和创新意识 2 情趣化教学 在识字教学中 我注重了情趣化教学 先鼓励孩子们圈出 生字自主识字 并汇报识字方法 相机总结 渗透拓展识字方法 培养了学生 的识字能力 然后紧接着用各种方式的读和枪击气球的游戏形式巩固练习 致 使识字教学扎实有效 3 以读代讲法 读中感悟法 三 说学法 学习方法是学习活动规律的理性总结 为了充分体现 以教师为主导 以 学生为主体 根据 语文新课程标准 的要求 这节课主要引导学生用合作学 习 发现法 自读自悟与探究法的学习方式来学习 通过学法指导让学生真正 懂得如何去观察 思考 学习 四 说教学过程 一 猜谜导入 揭示课题 师 老师知道你们喜欢猜谜语 今天我给你们出个谜语 水边有个歌唱家 一天到晚呱呱呱 身上披着绿大衣 伸出舌头把虫抓 青蛙 今天咱们就来认 识一只可爱的小青蛙 贴青蛙图 板书 快乐的小青蛙 学生读题 二 自由读文 整体感知 自主识字 合作检测 1 圈画生字 自主识字 2 游戏练习 巩固识字 快乐的小青蛙快乐的小青蛙 教学反思教学反思 麻屯水营小学 郭雅莉 快乐的小青蛙 是语文 S 版一年级下册第七单元的一篇阅读课文 讲的 是一只小青蛙不小心掉进枯井里 他不急不慌 在井里唱歌 最后被大象救出 来的故事 告诉学生遇到困难 要有乐观的态度 勇敢地面对 并积极动脑筋 战胜困难 本课重点是随文理解词语 正确 流利 有感情地朗读课文 难点 是引导学生领悟小青蛙说的话 在教学中 我主要通过下面几个方面去突破教学重难点 一 随文识字 理解词语 一年级的教学中 识字是重中之重 怎样让学生既认识生字 又不觉得枯 燥 为此 我根据课文内容精心设计制作了词语卡片 在教学过程中相机出示 词语卡片 让学生读词卡 运用换词 组词等方式理解词语 词语卡片的运用 贯穿整个课堂 这样 既复习了生字新词 理解了词义 又使得教学信息在传 递过程中显得丰富多彩 将学生带进直观的教学意境 提高了课堂教学效率 二 创设情景 指导朗读 本节课中 我把朗读指导作为重点 不仅要求学生读正确 流利 还注重 朗读方法的指导 联系生活 引导学生感悟朗读 努力让学生读出情 读出味 读出神 1 想象朗读 在课文的第一自然段的教学中 我抓住 不小心 和 枯 井 这两个词引发孩子想象 青蛙是怎么不小心掉进井里的 想想看 这口井 是什么样的 接着让学生想象如果自己掉进这口枯井里 会怎么样 通过角色 转换 在创设的情景中既理解了词语又让学生在体验中读出读出小青蛙的乐观 2 分角色朗读 在指导小青蛙和大象的对话朗读时