雷雨教学设计方案

雷雨雷雨 执教者 金凤区丰登回民学校 步建华 教材分析 炎热的夏日 骄阳似火 一场雷雨 送来一阵凉爽 呼吸着清 新的空气 欣赏着美丽的彩虹 耳边传来声声蛙鸣 淘气的孩子光 着脚丫 在积满雨水的路上嬉戏 这就是夏天雷雨后的情景 雷雨 是一篇描写大自然景物的文章 用精炼的语言 为我们描 写了雷雨前 雷雨中 雷雨后的不同景象 短短的八段文字的后面 隐藏着雷雨前的乌云密布 天气闷热 狂风大作 电闪雷鸣 雷雨 中的倾盆大雨 渐渐变小 天亮起来了 雨后的太阳出来 空气清 新 彩虹高挂的天气变化的特点 流露出作者对大自然景象的赞美 之情 全文条理清楚 文字优美 根据本文特点 我以朗读作为贯 穿全文的主线 引导学生随文入境 随景生情 以景促读让学生通 过图片和文字的感受在朗读中流露自己的感情 在教学中 运用媒 体教学资源的播放 将画面进行再现 创设课文中的情景 鼓励学 生说出 自己的所见 所闻 所感 从而激发学生读课文的兴趣 通 过想象画面 多种形式的读 感受雷雨前 雷雨中 雷雨后的不同 景物的特点 有感情地朗读课文 通过声音表现雷雨前后的不同景 象 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 能按一定顺序观察画面 培养 观察能力 养成留心观察的好习惯 3 理解课文内容 知道雷雨前 雷雨中 雷雨后的不同景象 并通过声音表现出来 教学重点 读懂课文内容 教学难点 培养学生的语文实践能力 教学设计理念 本节课的语文教学重心重要利用媒体教学 放在 了创设综合化的语文实践活动板块上 引领学生在具有生活情趣的 语文综合活动中感悟 积累 运用语言 从而提高学生的语言表现 力 培养学生的灵性 突出专题教学 教学方法 利用多媒体在生活化的语文综合实践活动中促进学生 的整体发展 教学准备 教师准备 制作多媒体课件 制作激励性奖品 田字 格黑板 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 教学过程 一 导入 1 引发想像 教师播放雨前和雨时的两段音像资料 风声 雷 声 雨声 启发学生闭目想像 听着这两段录音 你们都想像到了 什么 教师板题课题 雷雨 小学生形象思维占主体地位 雷雨可以说是学生记忆中的一个 影像 采用多媒体组合的方式 营造了教学氛围 创设生动 形象 富有感染力的学文情境 把语言能力 观察能力 想象能力 思维 能力的训练融为一体 激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性 提高了教学效率 二 自学 1 自读课文 要读准字音 读通句子 画出自己不认识的字词 2 学习生字 压 乱 垂 虹 引导学生用自己的方法识记 扩词 教师要注意组织学生进行识字方法的交流 促进学生丰富识 字经验 如 用动作记住 压 垂 用换偏旁记住 虹 等 3 认读词语卡片 黑沉沉 乱摆 彩虹 蜘蛛 蝉 越来越 响 垂下来 压下来 4 引导学生找出这个字在文中的那句话 结合文中的句子朗读 进行巩固 a 压 压下来 满天的乌云 黑沉沉黑沉沉地压压下来 b 乱 乱摆 忽然一阵大风 吹得树枝乱摆 乱摆 c 垂 垂垂下来 一只蜘蛛蜘蛛从网上垂下来 逃走逃走了 d 虹 彩虹 一条彩虹彩虹挂在天空 e e 闪电越来越亮越来越亮 雷声越来越响越来越响 f 蝉蝉叫了 蜘蛛蜘蛛又坐在网上 5 小组读句子 互相正音 评价 把课堂真正交给学生 组织他们在读中发现 在自学互动中交 流识字的方法 丰富识字经验 激发了识字兴趣 提高识字能力 进而提高了自主读书的能力 三 细读 1 范读 引导学生谈谈听读的感受 启发思考 课文按照什么 顺序讲述雷雨的过程 2 学生再读课文 试着把描写 雷雨前 雷雨中 雷雨后 的三个部分划分出来 播放雷雨前 雷雨中 雷雨后的图片课件 3 图文对照读 体会作者观察的细致和课文语言的简炼 4 引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读 读是语文教学的目标 同样也是重要方法和手段 坚持以读为 本的进行设计 有效地突出了读的目的性 层次性 体现教师的主 导作用 让学生在多形式和多次数的读书活动中 理清思路 感受 语言 体会情感 丰富了学生的认知和体验 四 写字 1 出示 我会写 引导学生进行观察 生归类分析字行 说 发现 如 虹 蜘 蛛 蝉 都是虫字旁 书写时要注意 扁口 上宽下窄 压 逃 越 都是半包围构 彩 字右边的 三撇 是上下排列的 垂 字上边的撇要写得短而平 下面的横逐渐加长 最后一横又要缩短等 2 教师范写学生认为的难点字 边写边强调注意的重点笔画 3 学生临写 同桌交流评价 对照总结之后 再进行书写 写 得好的全班展示 由于文章篇幅较短 所以把整课的写字任务安排在这一课时 集中时间和精力 引导观察 分类指导 突出了重点 促进了学生 自主写字能力的提高 第二课时 一 导入新课 今天这节课来是为你带来了可爱的雨点小朋友 你们想和它作朋 友吗 可是啊小雨点朋友喜欢和上课专心听讲 积极回答问题的同 学交朋友 现在你们还有没有信心和它交朋友 二 课前复习 播放课件 1 复习生字 指名读 分组读 集体读 2 复习生词 指名读 分组读 集体读 3 对比组词 指名组词 过度语 在夏天的午后经常会出现雷雨天气 你们平时注意过吗 雷雨前 雷雨中 雷雨后分别有哪些不同的景象呢 让我们来感受 一下雷雨天吧 播放课件范读课文 二 读课文 理清课文思路 1 多美的画面 多美的文章啊 你们想读一读吗 请打开书用 自己喜欢的方式来读课文 2 你喜欢读那段 读给大家听听 三 细读课文 感知课文内容 通过刚才同学们读课文 我们知道课文为我们描写了雷雨前 雷 雨中 雷雨后的景象 我们先来看看课文是怎样向我们介绍雷雨前 的景象的 一 学习课文第一到第三自然段 1 齐读课文第一自然段 2 媒体出示乌云图 说说你看到了什么 有什么感受 课文 是怎样描述这幅图的 感情朗读此句 3 比较句子 说说那句好 为什么 播放课件 1 树上的叶子不动 蝉也不叫 2 树上的叶子一动也不动 蝉一声也不叫 树上的叶子一动也不动 蝉一声也不叫 说明雷雨前的天气 有什么特点 老师板书 4 通过学习第一自然段 我们知道雷雨前的天气特点是满天乌 云 天气闷热 现在请同学们读读课文第二 三自然段 看看雷雨 前的天气还有什么特点 5 学生自读 交流讨论 汇报讨论结果 6 比较句子 说说你喜欢哪句 为什么 播放课件 1 闪点亮 雷声响 2 闪电越来越亮 雷声越来越响 7 感情朗读第一至第三自然段 评论雷雨前朗读之星 二 学习雷雨中部分 过度语 哗哗哗 雨下起来了 你们想看看雨中的景象吗 1 媒体出示雨中图 通过看图 你能说说雨中的景象吗 2 读课文四至六自然段 看看课文是怎样写雨中景象的 3 这三个自然段中的雨一样吗 有什么变化 4 你觉得怎样才能读出雨的这种变化 教师相机指导 5 学生感情朗读雨中部分 进行互评 三 学习雨后部分 1 雷雨后又会是怎样的一幅画面呢 媒体出示雨后图 2 同桌一边看图 一边讨论看到的画面 3 让我们看看课文里是怎样写的 思考 雨后的天气有什么特 点 4 看到这么美的景象 你想说什么 5 感情朗读最后两段 五 拓展思考 媒体出示 1 闪电越来越