第一单元（3)

课堂教学设计表课堂教学设计表 学 情 分 析 学生在学习 荷花 这课之前 收集了有关荷花的文章和诗句 学生已经学 会预习 找出好词佳句 个别学生还对课文中不能理解的地方提出疑问并作了批 注 通过阅读等方法解决问题 课题3 荷花授课时数2时间 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 本课描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景 以及 我 沉浸在此景中 与荷花融为一体的感受 作者以丰富的想象力 描写了荷花的清新美丽 展现了 一幅各具姿态 色彩明艳 活生生的水中荷花的画面 表达了作者热爱大自然的 感情 知识 与 技能 1 学会本课生字 正确读写生词 2 了解课文内容 背诵自己喜欢的部分 3 能结合课文 说说 一大幅活的画 指的是什么 过程 与 方法 图文对照 引导学生感受荷花的美 并激发学生展开想象 加深对荷 花的美的感悟 教学 目标 情感 态度 价值 观 发展学生的观察能力 想象能力 提高审美情趣 激发学生热爱大自 然的感情 教学 重点 1 学习独立随文识字 借助字典 词典和生活积累 联系上下文初步 理解生词的意思 2 正确流利地朗读课文 难点 理解课文内容 感悟 一大幅活的话画 的美 理解 我 看 着荷花展开的美妙想象 教 学 分 析 教学 难点 解决 办法 引导学生多种形式的朗读 画出课文中描写荷花美的句子 交 流研讨 再结合自己平时的观察去体会 教 学 策 略 为完成本课教学目标 采用激情导入 正确引导贯穿教学始终 并辅以重点词 语突破 图文结合 感情朗读 引导学生自主探究等教学方法完成本课教学 学生学法 汇报收集的有关荷花的诗句 想想你知道的荷花是什么样的 搜集 有关荷花的图片 诵读歌颂荷花的诗歌和文章 运用已经学过的读书方法 通过 读一读 议一议 画一画 写一写 等方法学习本课 教 学 资 源 运用教科书第 8 页 教师用书 图片 生字和词语卡片 荷花的诗句 想想你 知道的荷花是什么样的 关荷花的图片 荷花的诗歌和文章 3 荷 花 挨埃挤挤 莲蓬 饱胀 舞蹈 蜻蜓 随风舞动 翩翩起舞 板 书 设 计 3 荷 花 闻到 清香 赶紧 荷叶 像圆盘 看到 美 荷花 活的画 想到 成了一朵荷花 教学过程 第 一 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 激情导入 新课 1 交流课前收集的有关 荷花的诗句 2 师导言 自古以来 便有不少赞美荷花的诗文 荷 花给人们的不仅是使用 观赏 更重要的是那一种 出污泥而 不染 的纯洁 今天 我们就 来学习老作家叶圣陶写的 荷 花 吧 板书课题 1 学生相互交流课前收集 的有关荷花的诗句 2 学生齐读课题 通过导 言设计 是 为了唤起学 生对文本的 兴趣 并为 下面的学习 作好情感与 相关知识的 铺垫 二 初读课文 了解课文 大意 1 巡视 特别关注学困 生 2 提出预习要求 指导 预习 1 关注学困生 正音 2 特别关注朗读有困 难的学生 指导正确的方法 3 指导怎样作简 单的自学批注 4 点拨 怎样提问 3 组织交流 适时点拨 1 正音 挨 莲蓬 账 2 组织评出 黄金搭 档 鼓励同桌协作学习 共 同发展 3 帮助总结用词语概 括自然段意思的方法 4 指导了解课文叙 述顺序 提问 课文是按什么 顺序写的 写了荷花哪些特点 1 读课文 初步了解内 容 2 独立预习 作简单批 注 1 读课文 注意读准 字音 2 读课文 读通句子 了解段意和课文的主要内容 3 读课文 思考 课 文写了荷花的哪些特点 4 知道如何提问 3 交流自学情况 1 开火车 读生字词 2 小组活动 一人读 一个自然段 互评是否读得流 畅 3 同桌汇报 一人读 一自然段 另一个人说段意 评价 4 浏览课文 理解课文 的叙述顺序 并作简单的批注 注音 姿态 想象 让学生 学习独立预 习课文 通过合 作 交流 检查预习情 况 及时纠 正独立预习 时的差错 学会随时向 别人学习 三 按课文内 容整理有 价值问题 1 参与小组活动 指导 学生有序发言 重点关注朗读 2 指点全班 在不懂的 字 词 句 标点等处提问 3 进一步梳理问题 评 价 哪些是有价值的问题 1 小组活动 交流自己 在预习时已经读懂的问题 并 有感情地朗读相关自然段和句 2 小组活动 提出本小 组不能解决的问题 组长记录 3 全班交流 小组代表 提 了解学 生自学情况 为下一步课 时的学习作 准备 四 教学效果 1 组织学生相互评价 2 学生互评 正音 流 畅 1 开火车 认读生字卡片 学会自 查 自评 五 拓展性学 习 推荐课外其他写荷花的 诗文 自由选择阅读相关课外书 多角度了解荷花 丰富积 累 教学过程 第 二 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一 回顾课文 主要内容 1 简要板书 清香 姿 态 想象 2 个别指导 适时点拨 朗读 评点好词佳句 1 思考 自己最喜欢荷花 的什么 2 浏览课文 选读自己喜 欢的 1 2 个自然段 初步品味 在整体 感知的基础 上选读自己 的最爱 二 品读课文 走近荷花 池 具体 品味荷花 的美丽 1 引读描写荷花清香 的第一自然段 2 指导品读第二自然段 1 指导怎样逐句朗读 找出描写荷花姿态的语句 抓住关键词语 联系前后文 深入理解课文 想象情景 体会情感 2 指导小组成员有 序发言 学会倾听并适时对 话 3 指导抓住重点词 展开丰富想象 体会用词的 准确与生动 3 指导品读第 3 自然 段 1 引读 指导读懂比 1 品读第 1 自然段 闻一 闻荷花的清香 想象荷花的清香 2 品读第 2 自然段 1 阅读 了解荷花不同 的姿态 勾画描写荷花姿态的句 子 反复朗读 想象画面 找出 描写荷花不同姿态的词语 想象 满池荷花的千姿百态 体会作者 对荷花的喜爱 有感情地朗读 2 小组交流 有序发言 用不同的方法展现荷花不同的姿 态 朗读 边读边表演 边读边 画 边读边观察插图 3 全班交流 齐读 突 出描写荷花不同姿态的词语 说 说 冒 饱胀 破裂 用词 的 准确与生动 突出荷花的茂盛 勃勃生机 有感情背诵此段 3 品读第三自然段 1 齐读 思考 为什么 把 独立阅 读 小组 合作阅读 全班交流 由整体到部 分 抓住重 点词句品读 课文 体会 情感 进一步 学习合作学 习 紧扣课 文语句 丰 富想象 深 入体会情感 教学过程 第 二 课时 教学环节 教学内容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 二 品读课文 走近荷花 池 具体 品味荷花 的美丽 喻句并体会比喻句的巧妙运 用 2 指导有感情地朗读 背诵 4 指导品读第 4 5 自 然段 1 个别指导 哪些地 方容易触动我们的想象 2 指导结合课文合理 想象 鼓励创新 3 指导小组成员有序 发言 学会倾听并适时对话 适时范读 4 指导抓住重点词 展开丰富的想象 体会用词 的准确与生动 适时播放音 乐 指导感情朗读与背诵 一池荷花比作一大幅画 画家是 谁 读到这儿 想说点什么 2 感情朗读 背诵第三 然段 4 指导品读第 4 5 自然段 1 独立阅读 想象情景 2 勾画喜欢的语句 想 象蜻蜓 小鱼会怎么说 还有谁 与 我 嬉戏 玩耍 思考 我 怎么会忘记自己是 在看 荷花 3 小组内有序发言 说 自己的想象 并有感情地朗读 4 全班齐读 读好 翩 翩起舞 随风漂动 静静地 游过 等词 全班感情朗读 背诵第 4 5 自然段 通过 深入阅读 读中想象 品味 三 总结全文 说荷 花的美 学了这篇课文 你想说 点什么 同学们心中都会留 下荷花美丽的样子吧 现在 请同学们结合课文的学习收 获和课前查阅的资料 以我 眼中的荷花 为题 说一段 话吧 1 先以小组为单位练习 2 请几位同学在全班交流 将阅读与 表达有机地 结合起来 及时地给学 生创设语言 表达的机会 有助于尽快 提高学生的 语言表达能 力 四 教学