语文人教版六年级下册《凡卡》

凡卡 教学设计 学情分析 凡卡 是一篇外国优秀的短篇小说 主人公凡卡是和学生同龄的 一个命运悲苦的孩子 他的不幸命运容易引起学生的同情 达到感情上 的共鸣 所以 学生对课文内容比较感兴趣 但是 当时的社会背景和 学生生活的时代相去甚远 对学生理解课文可能会产生障碍 教学目标 1 继续学习课文 了解新的内容及凡卡悲惨的生活 理解含义深刻 的句子 体会作者的思想感情 2 体会文中回忆的内容和写信的内容对比 反衬的写法 3 有感情地朗读课文 教学重点 通过学习信的内容 重点是第八 十 十五自然段 感受 凡卡生活的悲惨和内心的痛苦 教学难点 初步领悟文中所采用的对比 反衬 暗示的表达方法 课前准备 相关文字媒体资料 配乐朗读带 教学过程 一 复习导入 1 直接板书课题 谈话导入 同学们 这节课我们继续学习 16 课 凡卡 通过上节课的学习 我们已经知道了课文的主要内容 谁来说 一说 生 课文主要写了凡卡写信给向下的爷爷 请求爷爷接他回去 2 师 凡卡为什么请求爷爷带他离开呢 生 因为他的学徒生活 非常悲惨 3 师 这节课就让我们一起走进凡卡的信中 来感受一个九岁孩子 的悲惨生活 二 品读书信 感受悲惨 1 下面 同学们仔细读凡卡写的信 看在信中哪些地方让你感受到 了凡卡学徒生活的悲惨 拿起手中的笔 勾划出来 并在旁边批注下你 的感受 2 交流 1 学生找读 并谈感受 2 媒体出示相关句子 昨天夜里 老板随手捞起个家伙就打我 引导结合重点词语谈 3 面对老板的凶狠残暴 九岁的凡卡痛苦无助 让我们带着深深的 同情来齐读 4 师过渡 经常挨打 只是九岁凡卡悲惨生活的一个方面 同学们 凡卡除了挨打 还经受了那些痛苦呢 5 学生继续交流 6 学生找读凡卡挨饿 挨冻的句段 并谈感受 媒体出示相关句子 设计意图 让学生寻找感触最深的句子 通过读句子 谈感受 体 会凡卡在城里受到的虐待 引导学生体会凡卡内心的痛苦 在学生与文 本之间架设好桥梁 使学生透过研读文本体会人物的内心感受 从而达 到体会人物思想感情的作用 7 师 吃的是一点点 吃不饱 睡在过道里 同学们 知道莫斯科 在寒冷的冬季气温最低到多少吗 零下 40 多度 我们这里最低也就是零 下 10 多度 那就是寒冷的冬季了 寒风刺骨呀 而九岁的凡卡却睡在了 过道里 读到这里 你仿佛看到了怎样的凡卡 8 学生感性交流 9 老板的无情 再次让我们体会到了凡卡的悲惨和无助 让我们如 临其境 如闻其声 谁能感同身受的读一读 10 指名学生感情朗读 11 师 九岁的凡卡在老板家就是过着这样痛苦 悲惨的生活 没 有自由 没有尊严 连做人的起码权利都没有 所以 他才在信中向爷 爷这样诉说自己的生活 出示课件 我的生活没有指望了 连狗都 不如 亲爱的爷爷 我再也受不住了 只有死路一条了 12 指名学生读 读出凡卡的痛苦 13 此时此刻 他最大的愿望就是什么 生 乞求爷爷带他离开 14 请同学们找出凡卡乞求爷爷带他离开的句子 并读一读他是怎样 乞求爷爷的 15 配乐 指名读 师适时评价 我仿佛听到你的心在颤抖 我感 受到你迫切回家的愿望 我感受到了你的苦苦哀求 设计意图 创设情景指导学生有感情地朗读 使学生有目的地读 有层次地读 有感情地读 读出哀求的语气 读出痛苦的语气 通过朗 读体会凡卡痛苦的内心 使学生积累的情感得到升华 16 过渡 繁华 热闹的莫斯科对凡卡而言是冷漠的 孤独的 他 感受不到温暖 在热闹的圣诞节前夜 我们听见 他深深地叹了口气 我们知道 他迫切地想回家了 那么 家乡究竟有什么在吸引着他呢 让我们到书中去寻找答案吧 请同学们默读凡卡在写信时对家乡生活回 忆的部分 画出相关的句子 三 感悟回忆内容 进行对比突破难点 1 学生找读相关句子 媒体相机出示 多么快乐的日子啊 冻了的山林喳喳地响 爷爷冷 得吭吭地咳 他也跟着吭吭地咳 要砍圣诞树了 爷爷先抽一斗烟 再吸一阵子鼻烟 还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿 忽然不知从什么地 方跳出一只野兔来 箭一样地窜过雪堆 爷爷不由得叫起来 逮住它 逮住它 逮住它 嘿 短尾巴鬼 1 这个片断写了怎样的情景 板书 砍圣诞树 2 你看到了一个怎样的凡卡 快乐的凡卡 3 让我们齐声朗读 感受凡卡的快乐 2 过渡 还有哪些片断也可以看出凡卡的快乐 3 学生继续交流反馈 媒体相机出示 那是没有月亮的夜晚 可是整个村子 白房顶啦 烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦 披着浓霜一身银白的树木啦 雪堆啦 全看得见 天空撒满了快活地眨着眼睛的星星 天河显得很清楚 仿佛 为了过节 有人拿雪把它擦亮了似的 1 这个片断写了什么情景 板书 乡村夜景 2 师 实际上这只是很普通的乡村夜景 但对于凡卡来说 乡下 的生活 却像仙境般的美 有相同感受的 让我们站起来一起来齐读感 受凡卡的快乐吧 设计意图 以乐衬苦 让学生通过对这些片断的研读 体会凡卡 乡下生活的快乐 回忆中的情景越是快乐 就越能体现凡卡在城里生活 的痛苦 为下面突破难点 理解对比 反衬手的写作方法作铺垫 师 凡卡和爷爷在乡下真的很快乐吗 4 感悟 乐 中衬 苦 1 请同学们认真地读 4 5 自然段 想一想这两个段落写了怎样 的情景 板书 乡下守夜 2 从这一片段中你感受到了爷爷和凡卡在乡下过的是一种怎样的 生活 3 学生找读相关句子 并谈谈自己的感受 4 师 老师查过资料 莫斯科的冬天又冷又长 圣诞节前后最冷 白天平均温度是零下 10 摄氏度 晚上最冷的时候达零下 40 摄氏度 师 一个风烛残年的老人 带着一个小孩子 连睡觉的地方都没有 过着晨昏颠倒的日子 忍受着无法忍受的寒冷 他们生活穷困 衣食无 着 可以想象 爷爷和凡卡在乡下到底过着一种什么日子 艰苦 穷 困的生活 5 师 凡卡在乡下的生活那么苦 为什么回忆起来又那么地快乐 呢 只是因为凡卡在乡下与亲人在一起 得到爷爷的爱护 才产生农 村生活比学徒生活好一点的想法 从而说明了什么 俄国沙皇统治的 黑暗 6 学生自由谈 师引导学生领悟对比 反衬的表达手法 设计意图 通过对第四 五自然段的学习 抓句子 谈体会 引 导学生明白乡下的生活并非真正的快乐 但这样贫苦的生活在凡卡的记 忆中却是那么的美好 感悟作者通过对比 反衬的表达手法 突出凡卡 在城里生活的悲惨 四 讨论故事结果 感受人物命运 1 过渡 凡卡满怀期待地把信丢到邮筒 回来后怀着甜蜜的希望睡 熟了 此刻 他正在做着一个美梦 他会梦见什么呢 让我们轻声齐读 让小凡卡的梦做的长一些吧 媒体出示梦的内容 2 质疑 凡卡的信爷爷能收到吗 为什么 小组讨论后反馈 3 媒体出示背景资料 师小结 所以 对于凡卡来说想回到爷爷身 边过上幸福的生活 是一个遥远的梦 通过质疑 讨论 合作 探究 让学生明白造成凡卡悲惨命运的 根本原因在于当时黑暗的社会制度 激发学生对凡卡命运的深切同情和 对黑暗社会的愤怒以及对美好生活的珍惜 五 作业 拓展 深化主题 师 此时的凡卡正进入甜美的梦乡 我们实在不忍心去打扰他 惊 醒他 但 梦终归要醒 醒来后的凡卡又会发生什么呢 请同学们展开 想象的翅膀续写 凡卡