语文人教版六年级下册10.十六年前的回忆

十六年前的回忆十六年前的回忆 第二课时第二课时 镇康县南伞边境完全小学 黄永兰 教学目标 教学目标 1 积累语言 并学会前后照应 对比写法 2 领悟理想信念对英雄人物的作用 3 有感情的朗读课文 教学重点 积累语言 并学会前后照应 对比写法 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 今天这节课我们继续学习 十六年前的回忆 齐读 课题 上节课 我们跟随作者李星华一起回忆了她的父亲李 大钊被捕前后的经过 课文为我们展示了一位怎样的李大 钊呢 是什么力量使它成为这样的人呢 出示 他的心被一种伟大的力量占据着 这个力量就 是他平日对我们讲的 他对于革命事业的信心 在这种力量的鼓舞下 他的那些言行给你留下了最为 深刻的印象呢 上节课老师请大家围绕这句话 划出李大 钊同志给你留下印象最深刻的言行 并联系上下文 看看 作者使用什么样的表达方法写出了李大钊的高尚品质 二 品读 理解写法 二 品读 理解写法 一 指导交流被捕前 1 被捕前 品味重点句 体会李大钊同志对待工作认 真和高度负责的精神 1 父亲是很慈祥的 从来没骂过我们 更没打过我 们 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题 他不论多忙 对我的问题总是很感兴趣 总是耐心地讲给我听 这一次 不知道为什么 父亲竟这样含糊地回答我 2 抓住含糊的回答 理解什么是含糊的回答 为什 么要含糊的回答 因为当时的局势十分严重 不是同孩 子谈心的时候 而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手 里这样的事情 也不是几句话能说清楚的 进而体会到父 亲对待工作的认真严肃 2 用对比的手法写出父亲对工作的负责 对亲人的爱 谁愿意再读读这段话 要读出作者当时的疑惑 局 势越来越严重 父亲的工作也越来越紧张 他的朋友劝他 离开北京 母亲也几次劝他 父亲坚决地对母亲说 不 是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的 你要知道现在 是什么时候 这里的工作多么重要 我哪能离开呢 母 亲只好不再说什么了 1 抓住语言描写表现李大钊对工作的负责 不怕危 险 引导学生思考 为什么不能离开 学生讨论交流 2 如果让你来读李大钊的话 你会用怎样的语气去 读呢 坚决 你从哪品味出来的这份坚决 体会反问 句的作用 3 对比 我哪能离开呢 和 我不能离开 两个句子的表达 那一句更能体现父亲的坚决 试着多读 几遍 读出父亲的坚定 4 有感情朗读第 自然段父亲说的话 设计情境 读 父亲的朋友劝他离开北京 父亲说 男生读 母亲劝他离开北京 父亲说 女生读 母亲和朋 友多次劝他离开北京 父亲坚决地说 齐读 教 师小结 是啊 正因为 引读 他的心被一种伟大的力 量占据着 这个力量就是他平日对我们讲的 他对于革命 事业的信心 所以 局势越来越严重 父亲的工作也越 来越紧张 他的朋友劝他离开北京 母亲也几次劝他 父 亲坚决地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易离 开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工作多么重 要 我哪能离开呢 这就是信念的力量 二 引导学生自读 被捕时 法庭上 段落 自 主交流品味父亲的处变不惊 临危不惧 三 引导朗读 情感升华 三 引导朗读 情感升华 1 课件出示李大钊图片 同学们 此时此刻你眼前 的李大钊到底是个怎样的人呢 对革命事业充满必胜信 心 在敌人面前坚强不屈 用自己的言行影响亲人 2 就是这样一位孩子眼中的好父亲 战友眼中的好 同志 却在 1927 年 4 月 28 日被北洋军阀张作霖杀害了 同学们齐读 29 32 段 体会全家人的悲痛心情 3 他虽然离我们远去 但他却留下了宝贵的精神财富 面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者 你想说点什么 呢 拿起你手中的笔 把自己想说的话记在笔记本上 板书设