小学数学德育论文

让爱在数学课堂中飞扬 作者姓名作者姓名 韩张伟 单位名称 单位名称 砂子塘湘天小学 联系电话 联系电话2013 年湖南省教育科学研究工作者协会年会参评论文 让爱在数学课堂中飞扬 砂子塘湘天小学 韩张伟 摘要摘要 学海无涯但不必苦作舟 学习虽然没有捷径 但是却有方法 在每一节课堂中 如何让数学课堂也像音乐课一样充满跳动的音符 如何像美术课堂一样打开孩子们飞 翔的翅膀 由爱和平等来主宰效果要远远好于用威严和呵斥来对待 关键词关键词 爱 平等 分组 两极分化 游戏设计 我始终坚持 对于任何时期的任何人学习任何技能 兴趣永远是最好的老师 尤 其是小学 小学是每个学生都必经的一个阶段 可以说每个人所接受的正式的启蒙教 育其实正是源于此 而在小学教育体系中 数学是基础教育的一门重要学科 理应在 教学的过程中 让学生产生更加浓烈的学习欲望和探索激情 教育家陶行知说 创 造力最能发挥的条件是民主 民主宽松 平等和谐的课堂氛围 会让学生在心理上感 到安全 从而保持心理自由 以非常规的思维方式分析理解问题 充分地表现和发展 自己的发散思维 而无须压抑 不必担心别人的笑话和讽刺 进而迸发出创新的潜能 但是在我们的课堂中 却经常可以看到很多孩子学习就有如上战场 遇到难题马 上知难而退 其实 众所周之 小学生的思维受成长所限 认识感知实际知识需要一 个过程 培养其兴趣 尤其重要 特别是抽象的数学问题 更是如此 那么 如何就 其特点 结合实际 引发兴趣 为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了 那么我们到底应该如何激发他们的兴趣 我认为最核心的内容就是让爱在数学课 堂中飞扬 下面就这个问题谈谈自己一些肤浅的体会 一 让老师走下神坛一 让老师走下神坛 在很多孩子眼中 老师是高高在上的 如今也许撤掉了那三尺讲台 但老师们的 形象因为生理上的差异也让孩子们觉得畏惧有余 亲近不足 学生进行学习为一定的 学习动机所支配 刚入学的儿童 为获得父母 教师 亲友的赞扬而认真学习 一位 天真稚气的孩子曾毫不掩饰地说出心里话 老师 您知道我上课时为什么爱举手发 言吗 我就是希望和您击下掌 原来 我在每堂课中曾和他们约定 谁能做对题目 就可以和老师 give me five 这一个孩子的心声 却道出了同龄人的共同点 这 种推动学习的动机 也是无可非议的 随着年龄的增长 世界观的逐步形成 融入社 会后他们的这种敬畏之心就会消失 但很多人一见到自己的老师 还是忍不住害怕 这样的例子太多了 为什么呢 我认为就是老师在教学过程中过于强调师生间的差异 和地位 这使得学生不敢于回答 所以 打破他们心中的恐惧 就从老师让自己走下 神坛开始吧 如果能做到和孩子们平等相处 教师的这种情感 对事业的热爱与追求 倾注在课堂教学的全过程中 对学生的思想起了潜移默化的影响 教师的言传身教 对培养学习动机起了重要作用 对他们今后从事的工作 对事业的追求及工作的责任 感 必将产生不可估量的影响 二 不可忽视两极分化二 不可忽视两极分化 我任教一年多了 但是在之前半工半读的学习中其实已经积累了很多年的教学经 验 同时我也深刻的认识到 无论说一千道一万 学生如果学起来没有成效 兴趣也 很难培养起来 去年进入砂小教书 我的任务是最高的两个年级 在最开始接手这个 班数学的时候 心里是很忐忑的 毕竟进入到了高年级 班上两级分化的情况已经开 始出现 一些同学在做题和学习甚至已经养成了不太好的习惯 尤其是在上学期第一 次模拟测验后 我感到很大的压力 因为有三分之一的学生考试成绩和我预想的有较 大的出入 中低年级时没有认真学习 或者一直对待学习不太重视的态度让部分学生 与其他同学已经拉开了较大的差距 无论是在上课时还是在作业布置中 同样的内容 有的学生吃不饱 有的同学吃不下 之后开始常与曾老师沟通 向有很多年经验的数 学老师请教 又经常在数学组里讨论 在教学中也开始渐渐的得心应手 这学期开始 我将孩子们分为空军组 陆军组和海军组 其中海军组意味着孩子们在学海中暂时还 没有找到学习的方向 尚在大海中漂泊 陆军组属于基本掌握了学习方向和简单的方 法 但是还没有办法达到灵活运用 而空军组的同学基本属于对于课本吃得很透 课 外也一直乐于探索的孩子 每天我会给不同的学生分层布置作业 有的学生口算差 就增加些口算训练 有的学生读题能力较弱 就吩咐他们多读书 在题目中标记信息 所以 对于不同层次的学生 让他们完成不同的任务 得到不同的奖励从而实现他们 不同的满足感 其实这个道理并不难理解 在我们成人的世界里 我们不也是一样吗 有不同的生活能力 不同的创造财富的途径 虽然获得的也许不同 但是幸福感却不 会一定与财富值成正比 我们的幸福感 不也是在自己逐步实现小小的目标而实现的 吗 事无大小人无千秋 孩子们的世界里 其实也是一样 我们不可盲目得将他们都 归类为优秀 也不能都统统归于愚蠢 既然已经有了差异 那么就正视两极分化不躲 不藏 让孩子们的弱点暴露出来 他们才能更高效得成长 三 解决问题 从现在开始三 解决问题 从现在开始 接下来 我针对怎样解决学生粗心的毛病这一问题我们一起探讨一下 看来也一 部分家长已经意识到孩子粗心的严重性了 分析孩子粗心的原因 大多数家长都会认 为是孩子学习不认真 太马虎 缺乏对学习的兴趣 贪玩等 多数家长对于孩子粗心 会采取两种态度 一种是刻意淡化 讲不通就不讲了 反正和不会做比起来还算是小 毛病 情有可原 第二种是不自觉夸大 使孩子产生了很大的心理压力 反而更加紧 张 错误更多 很多家长解决孩子粗心的办法就是经常性地提醒孩子 别粗心 细心点儿 然而这种方法总也解决不了问题 老是粗心怎么办 我个人认为 1 教会孩子审题 孩子成绩不好 先分析一下是思维方面的原因 还是学习习惯 方面的原因 如果是习惯方面的 要从这几方面要求他们 认真审题 看清解答题的 程序 做到 一步一回头 2 给孩子设置 订正本 对每次的错题 都要记载 并由孩子自己记录下来 这样杜绝错误的重犯 这样也是对孩子责任心的培养 3 指导要有针对性 学生做作业家长陪读现象是司空见惯 长此以往 学生丧失 了独立思考和判断的能力 所以在孩子作业时不要干扰 让孩子自己完成 当孩子实 在为难时 家长才给予指导 同时对孩子完成的家庭作业一定要仔细检查 以及时纠 正 并要分析错因 对症教育孩子 使孩子养成良好的习惯 说来说去 其实 改掉一个坏毛病的最好办法就是养成一个好习惯 有些人总怕 自己看错题 那好 养成个习惯 边看题边用笔在关键词上画记号 有些人总怕自己 计算出错误 那好 养成个习惯 计算时一个步骤也不要省略 做完后记得一定要验 算 4 坚持每天做几道计算题 熟能生巧 做得多 自然而然的就好了 在平时要真正做到 一看 看清 看懂题意 看清数字 二想 独立思考 三算 细心计算 四查 认真检查 良好的学习习惯 四 创设游戏 让情境来到身边四 创设游戏 让情境来到身边 教学的第二年 我将班上的孩子进行重组 分别为空军组 陆军组和海军组 每 次课堂中 我都会尽量将自己要讲的题目融入到每一个游戏中 根据数学学科特点和 小学生年龄特点 设置游戏性情境 把新知识寓于游戏活动之中 通过游戏使学生产 生对新知识的求知欲望 让学生的注意力处于高度集中状态 在游戏中得到知识 发 展能力 提高学习兴趣 例如 在课堂训练时 组织三个组的抢答游戏 我准备一些 数学口答题 每组选 3 名学生作代表 提出问题后 让每组参赛的学生抢答 以积分 多为优胜 或每答对一题奖励一面小红旗 多得为优胜 学生在游戏中 精神高度集 中 在不知不觉中学到不少有用的知识 有力地提高了学生的学习兴趣 类似的游戏 还有很多 比如在读题目时候 我会采取大小声 在回答问题时我会采用开火车等等 等等 这一系列的游戏 即源于不断得向低年级的老师们学习 其中包括音乐老师 美术老师和体育老师 每堂课中一个情境 让