语文人教版六年级下册十六年前的回忆

人教版六年级下册语文教学案人教版六年级下册语文教学案 课题 课题 1010 十六年前的回忆十六年前的回忆 第第 一一 课时课时 2017 年年 6 月月 2 日日 星期星期 五五 备课人备课人 孙菲孙菲 教学目标 教学目标 知识技能知识技能 1 学会 籍 屉 等 14 个生字 读读记记 含糊 尖锐 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解李大钊在被捕前 被捕时 和被捕 后与敌人作斗争的事迹 3 领悟课文前后照应的表达方法 过程方法过程方法 培养学生 自主 合作 探究 的学习习惯 锻炼学生的逻辑思维 概括总结 及语言表达的能力 达到全面提高学生语文素养的目的 情感价值 情感价值 感受革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质 受到 生动的革命传统教育 重重 点点 1 通过反复阅读 理解课文内容 感受李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和 在敌人面前坚贞不屈 大义凛然的高尚品德 2 2 学习作者的写作方法 理清文章的脉络 分析重点词句 进一步感悟作者表 达的思想感情 难难 点点 联系当时的时代背景 体会文中含义深刻的句子 教教 法法 朗读法 讨论点拨法 教教 具具 多媒体课件 课课 型型 新授课 课课 时时 一课时 教 学 过 程 学 案教师活动学生活动设计意图 第一课时第一课时 一 投影图片 激情导入 1 出示李大钊先生墓碑的全文投影 2 揭示课文题目 3 播放李大钊先生生平及社会背景的 录音 二 二 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 1 让生自由朗读课文 画出不理解 的字词 2 生交流李大钊给你留下了什么印象 三 再读课文 理清思路 三 再读课文 理清思路 作者以回忆的方式记叙了父亲李大 钊在 被捕前 被捕时 被捕后 被害后 的经过 教师引导学生按教师引导学生按 被捕前 被捕时 被捕后 被 害后 的经过 我们先找出表示时间 变化的词来 再依此按时间的发展顺 序给课文分段 第一段 1 1927 年是父亲被难的日子 教师激情导入 同学们 对于革命 先驱李大钊先生和 他所处的那个时代 及发生在他身上的 事情 你们可能都 不太了解 今天就 让我们通过学习课 文 十六年前的回 忆 跟随作者一 起回到那令人难忘 的历史画面 感受 李大钊烈士的伟大 胸怀吧 板书课题 师让学生画出不理 解的字词 并查工 具书 培养其良好 的习惯 由 三 教 师引导学生先找出 表示时间变化的词 来 再依此按时间 的发展顺序给课文 分段 生课前交流 资料 学生交流预 习成果 并 提出自己不 明白的地方 学生交流读 书收获 学生抓关键 词句给课文 划分段落 然后同桌讨 论 激起学生学 习的欲望 了解李大钊 的生平有助 于更好的解 读文本 培养学生查 字典的好习 惯 学生自主阅 读 是学生 真正走进文 本的学习策 略之一 交流印象 锻炼学生的 语言概括能 力 学会理清文 章的写作思 路 对课文 简单的梳理 了解文章的 第二段 2 7 被捕前 第三段 8 17 被捕时 第四段 18 29 法庭上 第五段 30 32 被害后 四 细读品析 感悟人物形象 四 细读品析 感悟人物形象 1 让生细读课文 标画出含义深刻 的句子 2 引导学生自主学习 自我感悟 充分感知李大钊同志的内心世界 加 深对人物精神的感悟 锻炼学生逻辑 思维及语言表达的能力 1 被捕前 课文第一自然段用倒叙的方法 告诉了我们什么 那年春天 父亲的态度与 平日有何不同 说明了什么 父亲坚决的对母亲说 不 是 我哪能离开呢 2 被捕时 有关描写 找出父亲语言动作的语句 师出示句 子 父亲不慌不忙从抽屉里取出一 把闪亮的小手枪 要求学生说感受 b 父亲在敌人面前态度是严峻的 联系当 时环境说说父亲的心理是怎么想的 c 同样也找找描写敌人动作语言的语句 说说当时是怎样的一个社会 d 指导朗读第 8 17 自然段 3 3 法庭上 法庭上 亲外貌的 1 1 找出父亲外貌的相关语句并出 示李大钊受折磨的图片 师指导感情朗读 引导体会父亲是为 了革命工作忘我的 程度 也反映当时 的形势紧张 在理解 被捕 这 一部分时 我采用 讲授法 对比 法 的训练方法 通过讲解 指导朗 读 使学生了解李 大钊在被捕时神态 以体会他对革命的 追求 通过划出 我 和宪兵表现的 词语 采用 对比 法 教学求理解 李大钊的沉着镇定 从容不迫的精神 引导学生画出描写 破大钊在被审时的 神态词语 然后讨 生充分自主 学习 自我 感悟 更好 地走进文本 解读文本 学生通过感 情朗读 感 悟李大钊的 精神 学生反复地 对比阅读 自主感悟 体会这种写 法的好处 感悟李大钊 的伟大精神 写作顺序 培养学生抓 关键词句的 能力 在对比中反 复朗读 从 而学习这种 对比写人的 方法 提高 学生的写作 水平 从 乱蓬蓬 中你体会到了什么 2 2 质疑 李大钊对亲人的哭声和喊声有什么表 示 他为什么会这样 3 3 他脸上的表情非常安定 非常沉 着 他的心被一种伟大的力量占据着 这个力量就是他平日对我们讲的 他对于革命事业的信心 再次感情朗读第 22 自然段 师小结 正是因为他的心被一种伟大 的力量占据着 所以他面对亲人的呼 喊 依然能那样镇定自若 从容冷静 这些都表现了他坚贞不屈 大义凛 然 4 被害后 1 投影李大钊就义图片 有感情朗读 后讨论 此时此刻你觉得他是一个什 么样的人 2 自由读最后三个自然段 体会全家 人的悲痛心情 李大钊就 五 提升感悟 升华情感 五 提升感悟 升华情感 同学们 1927 年 4 月 28 这是一个春 天的下午 李大钊与另外十九位年轻 的革命者一起走向了刑场 面对敌人 的两台巨大而阴森的绞刑架 李大钊 先生深情地望了一眼亲人和同志 然 后头也不回地第一个走上了绞架 从 容就义 此时此刻 你最想对他说点 什么 六六 思想教育 思想教育 同学们 正因为有无数的革命先辈不 怕牺牲自己 抛头颅 洒热血 解救 苦难的中国人民 才换来了新中国的 诞生 才换来了我们今天的幸福生活 我们不会忘记这些英雄 让我们永远 牢记历史 牢记英雄 好好学习 将 来为祖国的建设作贡献吧 论这些词语 提出 你从中体会到李 大钊有什么样的品 质 是什么力量使 李大钊能在凶狠的 敌人面前沉着冷静 呢 找出原因句 体会李大钊的内心 活动 来更深入的 理解课文 以达到 新旧知识的融洽 师投影图片 师播放比较低沉的 音乐 师播放较 师师激情朗读 给 学生提供内心倾诉 的机会 教师引导学生回顾 全文 体会文章的 从语言 外 貌 动作中 体会人物性 格 明确写 法特点 学生读一读 演一演 更 进一步理解 课文 生交流读书 感受 学生书面练 习 读写结 合 学生自由表 达 通过学生 扮演角色 演课本 剧的形式 更进一 步提高学 生的表演 朗读 理解课文 的能力 以激发学 生学习兴 趣 激发学生展 开联想 与 作者的感情 产生共鸣 使学生的情 感再次得以 凝练 升华 加深对革命 先烈的敬仰 与缅怀之情 并做到读写 结合 读写结合是 体现小学语 文教学实践 性的策略之 一 是语文 学科特质的 体现 这一环节 给了学生倾 诉内心世界 的机会 也 训练了学生 的口语表达 七 领悟表达 总结写法 七 领悟表达 总结写法 1 学习全文 你学到了怎样的表达方 法 2 体会写作顺序 八 八 当堂检测 一 看拼音写词语 p j n sh j ch ut j li j sh c xi n y nj n 二 比一比 组词语 阀 娱 僻 刑 绞 伐 误 避 型 咬 三 读课文 找出与下面的句子相 照应的句子写下来 1 1927 年 4 月 28 日 我永远 忘不了那一天 2 我蹲在旁边 看他把书和有 字的纸片投到火炉里去 写法 调 父亲不 师出示检测题 学生分小组 讨论 学生做题 然后同位互 相检查 的能力 体会本文的 写作方法与 表达特色 进一步感悟 作者的思想 感情 加强 学生爱憎分 明情感体验 再次明确学 习目标 体 验成功快乐 字词也是高 年级不容忽 视的训练 主要考察学 生对前后照 应的写法的 掌握情况 3 工友阎振三一早上街买东西 直到夜里还不见回来 板书设计 板书设计 十六年前的回忆十六年前的回忆 回忆回忆 被捕前被捕前 被捕时被捕时 法庭上法庭上 被害后被害后 前后照应前后照应 教后记 教后记 语文课程标准明确指出 语文是最重要的交际工具 是人类文化的重要组成部分 工 具性与人文性的统一 是语文课程的基本特点 备课的过程中 我深入学习课程的基本理 念 认真钻研教材 结合小学生的认知特点以及教学的规律设计每一个教学环节 重点突 出语文课程的工具性与人文性的特点 教学实施过程中 语文的工具性体现在引导学生领 悟 分析 指导运用 前后照应 以及 对比 的写作方法上 首先 在阅读分析李大钊同志被 捕是这部分内容时 我引导学生自主阅读发现 敌人的凶残 与 李大钊的不慌不忙 这一对比 处 深入体会李大钊的镇定勇敢 感受对比写法的作用 其次 利用阎振三的再次出现 引出前后照应的写作方法 通过学生反复地去读 自主感悟 体会这种写法的好处 之后 再由学生独立找出文中出现的几处前后照应的句子 再读再体会 这一环节的设计 也是 这堂课的一个亮点 课程的人文性主要体现在学生对李大钊的了解 对革命先烈为了革命 事业而不惜抛头颅洒热血的英勇无畏的献身精神的感悟学习上 这一任务的完成 是通过 以下环节实现的 1 教师激情的语言可以让学生投入到文本内容中去 自主阅读感悟给了 学生思考的空间 给了他们心与文本内容碰撞的过程 2 李大钊被绞刑后这部分 教师通 过抑扬顿挫的范读 创设情景 激发学生对烈士的缅怀以及对敌人的恨 这些环节在实施 过程中 都比较的顺利 课堂教学中 有预设 也有生成 本节课最后所生成的环节 也 顺理成章 在教学最后环节收束之后 我结合学生实际学习情况 结合课文内容对学生进 行革命传统教育 教育学生珍惜今天幸福的革命先烈用鲜血和生命为我们换回的新生活 好好学习 将来为祖国的建设 作贡献 这一环节 给了学生倾诉内心世界的机会 也训练了学生的口语表达的能力 课后练习精编课后练习精编 一 根据课文内容填空 十六年前的回忆 作者是 写于 年 正直李大钊同志 遇难 16 周年 文章写的是 年的事情 是按照 的顺序记叙的 文章条理清晰 结构严谨 二 按要求改写句子 1 这是一间很小的牢房 改为夸张句 2 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面平静而慈祥的脸 缩句 三 阅读片断 回答问题 在法庭上 我们跟父亲见了面 父亲仍旧穿着他那件灰旧棉袍 可是没 戴 眼镜 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸 爹 我忍不住喊出声来 母亲哭了 妹妹也跟着哭了起来了 不许乱喊 法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下 父亲瞅了瞅我 们 没对我们说一句话 他脸上的表情非常安定 非常沉着 他的心被一种伟 大的力量占据着 这个力量就是他平日对我们讲的 他对于革命事业的信心 这是我的妻子 他指着母亲说 接着他又指了一下我和妹妹 这是 我的两个女孩子 她是你最大的孩子吗 法官指着我问父亲 是的 我是最大的 我怕父亲说出哥哥来 就这样抢着说了 我 不 知道当时哪里来的机智和勇敢 不要多嘴 法官怒气冲冲的 又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下 父亲立刻会意了 接