角的分类教学设计 (2)

小学数学四年级上册小学数学四年级上册 角的分类角的分类 教案教案 一 教学内容 教科书第 41 页例 1 例 2 二 教学目标 1 使学生认识 理解直角 锐角 平角和周角的概念 2 通过观察使学生掌握直角 锐角 钝角 平角和周角之间的关系 3 培养学生动手操作 观察比较 抽象概括的能力 三 重点难点 重点 认识平角 周角 难点 掌握直角 锐角 钝角 平角和周角之间的关系 四 教具准备 PPT 课件 量角器 折扇一把 三角尺 活动角 五 教学过程 一 创设情境 导入课题 师 同学们你们喜欢猜谜语吗 喜欢 老师来考考你们 有风不动无 风动 不动无风动有风 打一个生活用品 生 扇子 师 真棒 今天老师也带来两把折扇 老师出示两把折扇 做一个展开 的动作 让学生观察 提问 你发现了什么 学生甲 两把扇展开的幅度不一样 学生乙 两把扇展开后出现了两个角 老师 折扇的扇柄相当于角的两条边 角的两条边叉开的大小不同 所 以角就有大小之分 今天 我们继续学习角的分类 板书课题 角的分类 二 探究新知 1 调查 老师 你了解多少有关角的知识 说给大家听 学生畅所欲言 老师及时归纳整理 板书 锐角 直角 钝角 平角 小于 90 度 等于 90 度 大于 90 度 等于 180 度 2 补充 1 学习周角 2 观察扇面 3 讲述 这个角的两条边重合 我们看 老师把折扇慢慢展开 使学 生看清扇子把儿转了一圈 这样形成了一个角 叫周角 4 老师演示周角的画法 指出周角的顶点和两条边 5 想一想 周角是多少度角 学生 周角是 360 6 说一说 直角 平角 周角有什么样的关系 学生思考 交流 老师根据学生回答 归纳板书如下 1 周角 2 平角 4 直角 3 回答问题 1 提出问题 2 思考解答 3 动手测量 回答问题 4 集体交流 学生 我测量了 1 的度数是 130 我看到 1 和 2 形成了一个平角 平角的度数是 180 180 1 2 2 50 还有一条与之相交的 直线上出现了 3 4 以此类推计算 3 130 4 50 4 操作 1 学生拿出活动角 2 老师口述各角 学生按要求摆出 老师观察学习有困难的同学 给予帮助 三 课堂练习设计 1 教材第 43 页第 2 题 1 板书 10 45 60 90 105 120 锐角 直角 钝角 2 根据集合要求填空 老师指名学生板书 其他同学判断 3 追问 你们是怎样想的 为什么要这样填 学生 根据锐角 直角 钝角的概念来判断它们分别属于哪种角 2 量一量 并按要求填空 3 判断 1 1 平角 2 直角 2 钟面上 3 00 时 时钟和分钟所成的角是锐角 3 钝角都大于锐角 4 常用的计量角的大小的单位是 度 5 角的大小与角两边叉开的大小有关 四 思维训练 1 教材第 44 而第 5 题 1 出示题目要求 2 按要求思考 3 动手折一折 4 从折后的纸上找一找 5 看一看 请同学在投影前展示折出的相关度数 6 说一说 集体交流通过对折三次后所得到的角的度数 2 请你设计一个图案 五 课堂小结 同学们 今天我们根据角的度数的大小 认识了锐角 直角 钝角 平 角和周角 并且根据角的大小正确地进行了分类 把你的收获和体会也 说给大家听听 板书设计 角的分类 锐角 直角 钝角 平角 周角 小于 90 度 等于 90 度 大于 90 度 等于 180