改变教师的工作态度

改变教师的工作态度 呼唤现代人的师德改变教师的工作态度 呼唤现代人的师德 读读 让师生做自己让师生做自己 有感有感 愚公学校愚公学校 王小冷王小冷 有人说教师就是一份注定承受来自方方面面压力的职业 同样是工作 可有人说教师就是一份注定承受来自方方面面压力的职业 同样是工作 可 社会上几乎每个人都认定教师要在人格上是完人 在学问上是全能人 在物质社会上几乎每个人都认定教师要在人格上是完人 在学问上是全能人 在物质 上是穷人 人们对教师应该做什么和如何做都有自己的定势看法上是穷人 人们对教师应该做什么和如何做都有自己的定势看法 从根本上忽从根本上忽 视了我们作为普通人的常态 视了我们作为普通人的常态 随着时代的发展我们教师处于一种极为可悲的处境 时刻要承受着生活的随着时代的发展我们教师处于一种极为可悲的处境 时刻要承受着生活的 多重挤兑 为了督促学生学习 我们有时要面对家长的冷脸 容忍家长的白眼 多重挤兑 为了督促学生学习 我们有时要面对家长的冷脸 容忍家长的白眼 承受家长的指责 为了完成升学指标 我们面对集万千宠爱于一身 在温室中承受家长的指责 为了完成升学指标 我们面对集万千宠爱于一身 在温室中 长大的有着极为敏感性格的一代 教学严格会让年幼不懂事的学生恨之入骨 长大的有着极为敏感性格的一代 教学严格会让年幼不懂事的学生恨之入骨 教学宽松成绩不理想还要承受来自各界的指责的手指 鄙夷的眼神 无情的批教学宽松成绩不理想还要承受来自各界的指责的手指 鄙夷的眼神 无情的批 评 稍有差池还会面临经济赔偿 失业下岗 刑事追究的危机 这种在夹缝中评 稍有差池还会面临经济赔偿 失业下岗 刑事追究的危机 这种在夹缝中 生存的日子着实艰难 生存的日子着实艰难 教师也是人 也是普普通通 会犯错误的人 他们各方面的承受能力是有教师也是人 也是普普通通 会犯错误的人 他们各方面的承受能力是有 限的 再加上我们教师的工作量不断加大 工作时间不断延长 有很多教师的限的 再加上我们教师的工作量不断加大 工作时间不断延长 有很多教师的 心理生理都处于亚健康的状态 教师每天忙于照顾别人的孩子 却冷落了自己心理生理都处于亚健康的状态 教师每天忙于照顾别人的孩子 却冷落了自己 的孩子 相信有很多教师也像我一样抱怨过 可是抱怨之后又能怎么样呢 还的孩子 相信有很多教师也像我一样抱怨过 可是抱怨之后又能怎么样呢 还 是继续工作 继续抱怨 其实与其时时抱怨 不如换一种角度去看待这个问题 是继续工作 继续抱怨 其实与其时时抱怨 不如换一种角度去看待这个问题 既然我们选择了这个职业 选择了这个岗位 就必须接受它的全部 而不是仅既然我们选择了这个职业 选择了这个岗位 就必须接受它的全部 而不是仅 仅只享受它给你带来的益处和快乐 就算是屈辱和责骂 那也是这个工作的一仅只享受它给你带来的益处和快乐 就算是屈辱和责骂 那也是这个工作的一 部分 我特别喜欢下面这两句话 部分 我特别喜欢下面这两句话 你不能左右天气 但你能转变你的心情 你不能左右天气 但你能转变你的心情 如果不能改变现实 就改变自己的态度 如果不能改变现实 就改变自己的态度 的确 在你对现状无能为力的时候就试着去接受你所不能接受的 努力去的确 在你对现状无能为力的时候就试着去接受你所不能接受的 努力去 发现 制造幸福 虽然有些像阿发现 制造幸福 虽然有些像阿 Q Q 但是操作起来效果还是不错的 就拿我本 但是操作起来效果还是不错的 就拿我本 人来说就是一个典型的例子 我自己也是因为工作压力大 导致神经衰弱 每人来说就是一个典型的例子 我自己也是因为工作压力大 导致神经衰弱 每 天晚上有效睡眠不足三个小时 尤其到开学的之前的那几天 一想到又要开始天晚上有效睡眠不足三个小时 尤其到开学的之前的那几天 一想到又要开始 面对繁重的工作 更是睡不着 有的时候甚至达到零睡眠 拖着疲惫的身躯回面对繁重的工作 更是睡不着 有的时候甚至达到零睡眠 拖着疲惫的身躯回 到家什么也不想做 一句话也不想说 孩子有时想和我亲近一下 可是由于心到家什么也不想做 一句话也不想说 孩子有时想和我亲近一下 可是由于心 烦都被我大声呵斥的委屈的哭了 在单位我不断压抑自己的情绪 回到家后向烦都被我大声呵斥的委屈的哭了 在单位我不断压抑自己的情绪 回到家后向 家人发泄 是啊 天天忙于自己的工作 可是却从来没站在对方的立场上考虑家人发泄 是啊 天天忙于自己的工作 可是却从来没站在对方的立场上考虑 考虑 我们提倡教学反思 可是我们何尝不应该反思一下自己的所作所为呢 考虑 我们提倡教学反思 可是我们何尝不应该反思一下自己的所作所为呢 时代要求我们与时俱进时代要求我们与时俱进 做一个长久的现代人 任劳任怨 默默奉献一心做一个长久的现代人 任劳任怨 默默奉献一心 扑在工作上扑在工作上 精神固然可嘉精神固然可嘉 值得我们敬重值得我们敬重 但若没有了正常的生活但若没有了正常的生活 很难让人觉很难让人觉 得这是一种值得提倡和称道的生活方式得这是一种值得提倡和称道的生活方式 想想我自己 时光已经悄无声息地流逝了二十多个年头 回首这些年 我想想我自己 时光已经悄无声息地流逝了二十多个年头 回首这些年 我 拼体力换质量 每天有努力却没有活力地工作 看不见窗外的生活 感受不到拼体力换质量 每天有努力却没有活力地工作 看不见窗外的生活 感受不到 社会的变化 结果身体状况越来越差 教学中我们提倡以人为本 可是工作生社会的变化 结果身体状况越来越差 教学中我们提倡以人为本 可是工作生 活中我们何尝以自己为本 自己都不在意自己 又如何要求别人在意自己呢 活中我们何尝以自己为本 自己都不在意自己 又如何要求别人在意自己呢 我经常抱怨家长不管自己的孩子 不闻不问 可是细想想自己我不也是这样的我经常抱怨家长不管自己的孩子 不闻不问 可是细想想自己我不也是这样的 家长吗 孩子长这么大 我没为她讲过几个完整的故事 在孩子的成长过程中 家长吗 孩子长这么大 我没为她讲过几个完整的故事 在孩子的成长过程中 我其实就只是一个摆设 自己都没有以身作则 又有什么资格去要求别人 去我其实就只是一个摆设 自己都没有以身作则 又有什么资格去要求别人 去 抱怨别人呢 人们常说父母是孩子的第一任教师 可是扪心自问对于我们自己抱怨别人呢 人们常说父母是孩子的第一任教师 可是扪心自问对于我们自己 的孩子来说我们是合格的教师吗 教育子女是人一生中唯一不能失败的事业 的孩子来说我们是合格的教师吗 教育子女是人一生中唯一不能失败的事业 也是不可能重复的事业 作为父母为了孩子多付出时间精力来学习 是值得的 也是不可能重复的事业 作为父母为了孩子多付出时间精力来学习 是值得的 也是负责任的体现 我们为别人的孩子负责的同时是不是也应该为自己的孩子也是负责任的体现 我们为别人的孩子负责的同时是不是也应该为自己的孩子 负责呢 难道成就别人的孩子就应该以毁掉自己的孩子为代价吗 负责呢 难道成就别人的孩子就应该以毁掉自己的孩子为代价吗 我们需要现代人的生活方式和工作方式 这并不意味着我们不讲师德 我我们需要现代人的生活方式和工作方式 这并不意味着我们不讲师德 我 们呼唤的是现代人的师德 我们不应再继续那种疲劳战术 应该在单位时间内们呼唤的是现代人的师德 我们不应再继续那种疲劳战术 应该在单位时间内 出效率 在工作的同时要兼顾好家庭 只有解决了后顾之忧才能更好地投身工出效率 在工作的同时要兼顾好家庭 只有解决了后顾之忧才能更好地投身工 作 还要保重身体 身体不好 何谈工作质量 作 还要保重身体 身体不好 何谈工作质量 有人说教师的悲哀就是蜡炬成灰 春蚕丝尽 照亮了别人也燃烧了自己 有人说教师的悲哀就是蜡炬成灰 春蚕丝尽 照亮了别人也燃烧了自己 可是我认为教师最大的悲哀就是再继续这种低效率的工作方式 这世界本就没可是我认为教师最大的悲哀就是再继续这种低效率的工作方式 这世界本就没 有什么救世主 能拯救我们的只有我们自己 让我们相约彻底转变我们的工作有什么救世主 能拯救我们的只有我们自己 让我们相约彻底转变我们的工作 态度 拥有与时俱进的现代人的师德意识 让我们的工作虽痛但快乐着 态度 拥有与时俱进的现代人的师德意识 让我们的工作虽痛但快乐着 谁才是学校真正的主人谁才是学校真正的主人 读读 让师生做自己让师生做自己 有感有感 愚公学校愚公学校 张小房张小房 我们天天在学校工作 是否想过这样一个问题我们天天在学校工作 是否想过这样一个问题 谁才是学校真正的主人 谁才是学校真正的主人 校长 教师 学生 抑或是上级领导 校长 教师 学生 抑或是上级领导 2020 世纪世纪 3030 年代中期 美国依阿华大学的研究者 著名心理学家勒温和他年代中期 美国依阿华大学的研究者 著名心理学家勒温和他 的同事利皮特 怀特做了一个非常著名的实验的同事利皮特 怀特做了一个非常著名的实验 民主和专制下团体的气氛和民主和专制下团体的气氛和 领导风格研究 实验选择了领导风格研究 实验选择了 3030 名名 1010 岁和岁和 1111 岁的孩子 组成两个面具制造实岁的孩子 组成两个面具制造实 验俱乐部 由成年人担任各俱乐部领导人 分别扮演民主和专制的领导 实验验俱乐部 由成年人担任各俱乐部领导人 分别扮演民主和专制的领导 实验 进行到两个星期后 两组成员互换 继续实验 结果显示 专制型团队中成员进行到两个星期后 两组成员互换 继续实验 结果显示 专制型团队中成员 的攻击性言行显著 而民主型团队中成员彼此友好相处 专制型团队中成员表的攻击性言行显著 而民主型团队中成员彼此友好相处 专制型团队中成员表 现对领导服从或引人注目的行为多 而民主型团队中以工作为中心接触多 专现对领导服从或引人注目的行为多 而民主型团队中以工作为中心接触多 专 制型团队中成员多以自我为中心 而民主型团队中制型团队中成员多以自我为中心 而民主型团队中 我我 字使用频率低 注重字使用频率低 注重 我们我们 的体验 当实验导入挫折时 民主型团队成员团结一致试图解决问题 的体验 当实验导入挫折时 民主型团队成员团结一致试图解决问题 而专制型团队则彼此推卸责任或进行人身攻击 领导不在场时 民主型团队成而专制型团队则彼此推卸责任或进行人身攻击 领导不在场时 民主型团队成 员仍能继续工作 而专制型团队成员则工作动机大大降低 民主型团队成员对员仍能继续工作 而专制型团队成员则工作动机大大降低 民主型团队成员对 团体活动的满意程度和满足感比专制型团队高 同一成员在民主型团队内攻击团体活动的满意程度和满足感比专制型团队高 同一成员在民主型团队内攻击 性言行少 而调到专制型团队内 攻击性言行明显增加 实验结果表明 民主性言行少 而调到专制型团队内 攻击性言行明显增加 实验结果表明 民主 式的领导方式优于专制式 式的领导方式优于专制式 民主管理是现代学校制度的核心内涵 它尊重个性 弘扬人性 满足师生民主管理是现代学校制度的核心内涵 它尊重个性 弘扬人性 满足师生 自我发展 自我管理的需要 使学校中的每一个人享有当家做主的权利 它使自我发展 自我管理的需要 使学校中的每一个人享有当家做主的权利 它使 人人都能有效参与学校事务 从而集思广益 提高管理的质量和科学化水平 人人都能有效参与学校事务 从而集思广益 提高管理的质量和科学化水平 它体现了人与人的平等合作关系 增强了师生的主体参与意识和主人翁责任感 它体现了人与人的平等合作关系 增强了师生的主体参与意识和主人翁责任感 学校民主管理是手段学校民主管理是手段 更是一种崇高的目的 在民主中学会民主 是当代更是一种崇高的目的 在民主中学会民主 是当代 人的一堂必修课 只有具有浓郁民主传统的学校 才有利于培养出一个个人格人的一堂必修课 只有具有浓郁民主传统的学校 才有利于培养出一个个人格 健全 形象趋于完美的学生个体 才有利于促进社会民主化的发展 健全 形象趋于完美的学生个体 才有利于促进社会民主化的发展 然而 实际中我们却常常发现 在学校教育管理过程中 维护师生 家长然而 实际中我们却常常发现 在学校教育管理过程中 维护师生 家长 民主权利的制度保障尚有许多空白 民主的概念在学校的成文制度或领导讲话民主权利的制度保障尚有许多空白 民主的概念在学校的成文制度或领导讲话 中出现的频率很高 但是落实却不到位 师生 家长在参与学校管理活动中 中出现的频率很高 但是落实却不到位 师生 家长在参与学校管理活动中 往往一方面抱怨自己的民主权利得不到保障 另一方面当面临需要为维护自身往往一方面抱怨自己的民主权利得不到保障 另一方面当面临需要为维护自身 民主权益而采取行动时 又常常采取暧昧的或者是放弃的态度 民主权益而采取行动时 又常常采取暧昧的或者是放弃的态度 那么如何建设一所民主的学校呢 那么如何建设一所民主的学校呢 建设民主的学校 需要让学生 教师和家长拥有充分的权利 在校内过上建设民主的学校 需要让学生 教师和家长拥有充分的权利 在校内过上 自尊自主的有尊严的人文生活 激发他们的原创力 使人性得到更充分的展现自尊自主的有尊严的人文生活 激发他们的原创力 使人性得到更充分的展现 与发展 这样他们才会真正去履行义务 与发展 这样他们才会真正去履行义务 建设民主的学校 需要坚定不移地将民主贯彻渗透到学校管理过程的始终 建设民主的学校 需要坚定不移地将民主贯彻渗透到学校管理过程的始终 融入到学校学习生活之中 让民主精神的培养 民主习惯的养成 民主能力的融入到学校学习生活之中 让民主精神的培养 民主习惯的养成 民主能力的 提升成为学校教育的重要任务 让民主文化通过学校融入到民族的肌体和血液提升成为学校教育的重要任务 让民主文化通过学校融入到民族的肌体和血液 之中 之中 建设民主的学校 需要建立起一整套规范性的民主管理制度 以此构建起建设民主的学校 需要建立起一整套规范性的民主管理制度 以此构建起 理性规范的人际合作关系 合法可行的程序 亲和可敬的正义 有效节制的行理性规范的人际合作关系 合法可行的程序 亲和可敬的正义 有效节制的行 政权力 现代文明在某种程度上也是一种制度文明 要保证学生 教师和家长政权力 现