语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

人教版人教版人教版六年级语文下册人教版六年级语文下册 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 设计理念 培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一 本文所蕴含的善于观 察 不断发展 不断解决疑问 锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真 理的主旨 是创新精神公德重要方面 教学中 引导学生自读感悟 质疑问难 追根求源的解决问题 是培养学生科学精神 另外本课是一篇进行 用具体事 例说明道理 写作方法渗透的有效教材 因而本人在整节课里秉承着 引导学 生悟法 得法 用法 的教学理念进行设计 进行了 读写结合训练 的 实践 引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中 实现读写结合的自 然衔接 学习目标 1 理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 读懂文中关于科学发现的故事 找到三个科学故事在内容和写法上的相 同点 3 学习课文的写作方法 能仿照课文的写法写一段话 学习重点 品析课文 理解文中的三个科学故事 体会具体事例在说明观点的的作用 学习难点 初步理解议论文的基本写法 并能仿照写法写话 学习准备 查找阅读有关能说明 真理诞生于一百个问号之后 的科学故事 学习方法 自读自悟 合作探究 讲练结合 教学过程 一 质疑观点 激趣导入 1 有人提出这样一个观点 真理诞生于一百个问号之后 还说这个观点 也是一个真理 你相信吗 你有疑问吗 板书课题 2 学生质疑这个观点 老师鼓励学生敢于质疑 到课文中找答案 3 提出三项 挑战 学习 目标 激发学生探究的兴趣 挑战目标 1 理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 读懂文中关于科学发现的故事 找到三个科学故事在内容和写法上的相 同点 3 学习课文的写作方法 能仿照课文的写法写一段话 二 初悟观点 体会含义 1 作者在提出这个观点之后是怎么解释这个观点的含义的 出示 学习导航一 明确学习要求 挑战一 思考 课文提出了什么观点 是怎样解释这个观点的含义的 提示 自由读第一 二自然段 边读边划出你认为关键的词句 2 学生自由朗读第二自然段后 指名朗读 3 引导学生理解 重点词语 司空见惯 追根求源 的意思 主要采 用联系生活和理解喻意的方法来理解 4 对比思考 学习写法 这里的 和 分别表示什么 把 拉直变成 找到了真理 就是 真理诞生于一百个问号之 后 的意思 但在表达上有什么不同 5 再齐读第二自然段 体会观点的含义 三 理解故事 找共同点 1 作者怎样来证明这是一个真理呢 出示学习导航二 挑战目标二 思考 1 文中用了哪三个事例来说明观点的 2 三个事例中的主人公是怎样把 拉直变成 的 3 完善表格 找出三个科学故事在内容和写法上有什么相同点 提示 1 先认真默读思考 做标注 然后小组合作完成学习任务 组长合理分 工 有序组织讨论 注意控制音量 时间 5 分钟 2 学生默读思考后再讨论 教师发表格 巡视了解学生的学习情况 针对 合作学习中的问题进行督促帮助 3 课文用了哪些事例来证明观点 请一生将三个事例的小标题写在黑板上 洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动 4 小组代表来汇报表格填写情况 5 讨论交流 三个事例有什么相同之处 预设 1 这三个事例都是从都是从生活中细小的 司空见惯的现象中发现问题 的 追问 你从哪看出来的 这说明这三个人都是怎样的人 2 三个事例都是先写发现问题 再写反复试验 最后写得出结论 写法 是一样的 请提出这个想法的学生把这三点写到黑板上 3 这三个事例中的人都是生活当中的有心人 善于观察 思考 追问 哪里体现他们是有心人呢 他们都是 善于观察 独立思考 有准备的 人 4 这三个事例中的结论都是经过不断探索才得到的 从文中找到相关的 句子分别说说 他们都是反复试验才得出结论的 6 深入探讨 每个事例中的发现问题 反复实验 得出结论 哪一部分要 写得具体 详细些 为什么这样写 小结 作者选取这些事例是为了证明自己的观点 真理诞生于一百个问号 之后 重点要说明 真理 与 问号 之间的关系 所以 发现问题 得 出结论 写得较具体些 人物发现现象不断发问做法找到真理 7 朗读作者对这三件事的小结部分 1 思考 打破砂锅问到底 的人是什么样的人 坚持不懈的人 追根求源的人 锲而不舍的人 2 文中哪些是 发现 哪些是 发明 比较 发现 发明 创 造 成就 的不同 感受只有不断探索努力 才能为科学做出更大的贡献 四 品悟结论 总结收获 1 质疑 经过三个具体事例的论证 最后得出一个什么结论呢 2 指生读第七自然段 3 讨论 这一段告诉我们 怎样才能发现生活中的真理 板书 见微知著 善于发问 不断探索 4 体会 发现真理 难不难 从哪体会到的 板书 不难 5 指生读最后一个自然段 思考 这一段告诉我们 发现真理 容易不容易 从哪里体会到的 抓住重点词句 不是凭空产生的 就是发现真理的能力很难具备的 决不是坐等可以等来的 说明发现真理不是那么容易的 是要付出努力的 只能给 就是一般的人是不可能发现真理的 是不容易的 板书 不易 6 作者最后下了这样一个看似矛盾的结论 为什么要这样写呢 说科学发现并不难 我们听了会 觉得自己也能发现真理 增强我们探 索真理的信心 当我们满怀豪情的时候 他又说 科学发现并不易 让我们要 做好思想和知识上的充分准备 齐读 7 引导学生总结文章的主要内容 提炼出议论文的三个部分 提出观点 论证观点 总结观点 8 学生畅谈自己的学习收获 引导从文章的内容 哲理 写法等方面来 谈 五 学习写法 写话交流 挑战三 小练笔 任务 仿照课文写法写一段话 用具体事实说明一个观点 提示 比如 功夫不负有心人 虚心使人进步 骄傲使人落后 要求 观点鲜明事例典型有说服力 1 出示有关小练笔的要求 指导学生学习本课的写法 尝试写一段话 2 学生练习写话 老师巡视指导 学生写完可以小组内交流 3 全班交流评议 找几个同学读一读自己写的片段 评价是否做到了观点 鲜明 事例典型有说服力 渗透理想教育 六 布置作业 拓展阅读 1 摘抄