小学数学主题活动总结

实践中探索实践中探索 学习中成长学习中成长 东区小学数学 五个一工程 工作总 结 2016 年 3 月 按照教研室部署 我校认真落实数学学科 五 个一工程 工作要求 做好每课一次口算 每日一道思考题 每周 一张小报 每月一次数学主题活动 每学期一项数学课题研修汇报 工作 经过一年来的努力 取得了一些成绩 下面就我校是如何开 展口算及数学故事工作的向大家作如下汇报 一 口算一 口算 口算能力是小学生计算能力的重要组成部分 具有用时少 形 式活 容量大 速度快的特点 要提高学生的口算能力 口算的基 本训练绝不能放松的 口算训练中 注意化繁为简 化难为易 为 此我校将口算的基本训练融入到课堂教学中 一 课前五分钟 坚持每天课前 5 分钟口算训练 将此项工 作作为数学课堂评价因素之一 主要利用口算题卡或自制口算卡片 的形式进行练习 练习中注重加强 20 以内的加减法和表内乘除法的 基础训练 速度训练 准确率训练 通过视算 听算的方式循序渐 进 切实提高学生的口算能力 二 课中不疏忽 每堂课的课堂教学中 我校教师有意识地 引导学生进行口算 有针对性的对关键部分计算进行强化练习 使 学生熟练掌握重点和易错点的正确计算 抓住学生对老师的崇敬心 理 让他们相互当 小老师 给同桌批改口算练习 在给别人纠错 的同时 提高自己的口算正确率 课堂上还采取 小医生 找病因比 赛的形式 让学生在比赛中获取知识 改错 不能仅满足于学生分清 了错误原因 改正了错误 而且达到预防效果 同时 注重对口算 能力强的同学的表彰 有意识地引导其他同学向他们学习等等 三 课后不放松 口算能力的培养 不是一天两天就能练好 的 熟能生巧 它重在平时 贵在坚持 所以 光是课堂上的练习 时远远不够的 所以每天课后 老师都给学生布置一定的口算练习 任务 有和同学合作练习 和家长合作练习 自己独立练习等多种 方式 如让他们轮流当小老师 给其他同学出题计算 小老师判断 他们是否算对 在家里和父母一起游戏 讲课堂上的数学知识 和 父母比赛谁对得多 谁做得快等等 让学生在课后的娱乐活动中加 强练习口算 坚持做到每天在家里读口算卡片一遍 并要求家长记 录每次口算所花费的时间和错题的数量 第二天到校后再全部汇报 交流 二 数学故事二 数学故事 我校每个月每个年级举行一次主题活动 根据学生年龄特点 分头布置 比如数学游戏 谜语 故事 数学日记 数学广角等等 小学生对故事非常感兴趣 他们从小就会听父母讲故事 因此故事 对他们来说有着深深的吸引力 于是我们将数学故事作为到数学主 题活动重点开展 一 用故事 激发学习的兴趣 在课堂上运用小学数学故事的目的就是为了设计一个教学情景 而这样的方式能够很好吸引孩子的学习动机和兴趣 同时 也可以 利用故事情景引出孩子已经掌握的数学概念 为孩子呈现想要解决 的问题 提高孩子思考 分析的能力 从而大大激发孩子的学习兴 趣 教学中教师运用小学数学小故事导入 集中孩子的注意力 激 发学习兴趣 运用小学数学小故事巧设疑问 深入挖掘故事材料 将教材中的问题编成小故事 用孩子喜爱的小动物做主人翁 使孩 子处于拟人化的世界 增加课堂教学的趣味性 从而有效地调动孩 子学习的积极性 运用小学数学小故事化难为易 突破教学难点 让孩子乐于听 乐于思考 并从中受到启发 化简教学难点 提高 教学质量 二 找故事 感悟数学的魅力 鼓励学生积极的发现生活中的数学故事 收集数学科学家故事 趣味数学故事等等 做成数学故事手抄板 优秀作品集体展出 装 订成册 一二年级由于受识字量的影响 手抄板制作困难 我们就 积极鼓励孩子们和家长一起寻找并阅读数学故事 教师有意识地在 平时教学中增加低年级的 讲编数学故事 环节 出示一道算式 让学生开拓思维 编写故事 发展学生的数学语言表达能力和理解 能力 二 讲故事 让活动有效延伸 为了丰富班级文化学习活动内容 给学生提供感受数学的趣味 与神奇 丰富与内涵 文化和底蕴的平台 以学生找故事为基础 本学期我们还尝试在班级内部进行数学故事我来讲活动 孩子们精 心准备 都能运用标准的普通话讲述 脱稿独立完成 取得了良好 的效果 但因为初次尝试 个别存在拘谨放不开 肢体语言不到位 现象 但这种锻炼学生的多种能力的趣味数学活动 2017 年我们还将 持续开展下去 总之 数学知识是博大精深的 数学活动是异彩纷呈的 一年 来的数学活动的开展 使我校学生的整体数学应用能力有了较大的 提