渔夫的故事说课稿.doc

说课稿时间2012.7.23地点西津小学 说课者蓝小连学科语文课题名称渔夫的故事说教材本册书在前七个单元中的课文都是“观察、反映生活中的人和事，景和物”，之后安排第八单元的课文是“现实和想像神话、民间故事”，这是有特别用意的。由观察反映现实生活中的人事景物，到了解立足于现实而又富有幻想的神话和民间故事的特点，借以开发、拓展学生的想像能力，它体现了思维递进理念。 渔夫的故事是本单元第四篇课文，它选自古代阿拉伯著名的民间故事集一千零一夜，它通过丰富的想像，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象渔夫和魔鬼。这是一篇略读课文。内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来应该没有难度。所以，我侧重的是发展学生的阅读和抽象思维的能力，并激发学生读故事的兴趣。因此我设定本篇课文的教学目标为：知识能力目标：1.理解并识记课文生字词的音形义 2.了解一千零一夜3. 理清文章脉络，简要地复述课文内容。过程与方法：分角色朗读课文；合作探究；讨论法。情感态度价值观：通过本文，认识到拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。说重点、难点：教学重点：初步学会分析渔夫和魔鬼的性格特征教学难点：领悟渔夫战胜魔鬼的过程说教法可采用“分角色朗读”、“评价分析人物”、“创设情境，口语交际”“课堂讨论”等方法进行教学。（教学的最终目的是为了不教，因此，本文的总体教学思路为：在教师引导下，充分发挥学生的主体作用，让学生主动学会根据民间故事的一般特点来赏析课文的方法，而简洁、有个性的对话描写是本文刻画人物的主要手段，而爱模仿、好表演是小学生的普遍心理特征。通过分角色朗读，把无声的文字变为有声的语言，人物的性格特征通过声音的高低，语速的快慢，节奏的强弱，并辅以表情、动作、姿态，生动形象地展现在同学们面前，初步达到感知人物形象的目的。）说教学过程： 一、导人新课。选取一千零一夜中的阿里巴巴和四十大盗或阿拉丁的神灯，让学生来讲述，营造神秘气氛，使学生的想像与作品的想像贴近，激发阅读兴趣。二、介绍一千零一夜导入中的精彩故事，让学生对这本书很好奇，此时介绍正合适。三、初步感知1.学生分组快速阅读课文，找出生字词。（培养学生的团队合作意识）2.每组派代表复述故事内容，比比哪组说得最好。 （课文较长，对四年级的学生来说概括有难度，因此，我让学生抓住三个词语“渔夫、瓶子和魔鬼”来概括，以降低难度，达到简明概括的目的。复述课文能锻炼学生的概括能力和表达能力。）四、深入课文 1.根据“完整的故事情节”来赏析故事内容。引导学生理清开端、发展、高潮、结局四个部分，概括出“捕鱼捞瓶”，“放魔出瓶”。“诱魔人瓶”，“投瓶人海”的故事情节。理解课文故事情节完整，曲折生动，扣人心弦的特点，让学生的想像依托故事情节有条不紊地展开，又使原有的语文知识得以巩固。 2.根据课文中精彩的对话来初步分析渔夫和魔鬼两个形象，并体会渔夫战胜魔鬼的过程。首先指导学生分角色有表情朗读对话，生动形象地再现人物性格，让学生从语言的音韵变化中分辨角色，整体上感知各自的性格特征。其次引导学生从具体的语言材料中，概括出渔夫的“诚实善良，机智勇敢”，魔鬼的“凶残狡猾，卑鄙愚蠢”的鲜明的性格特点，给学生以深刻的印象。五、创设情境，口语交际。提出“魔鬼被投人大海以后”要求学生展开想像的翅膀，口述一段话，以训练学生创造性的思维，开拓学生丰富的想像力。六、拓展阅读，鼓励课外阅读。1.推荐学生看我国古代类似的故事：东郭先生和狼，说说故事的主要内容和渔夫的故事的相似之处。2.推荐学生读一千零一夜。七、作业1、写生字和完成本课的练习题。