《伶官传序》教案3

伶官传序伶官传序 教案教案 3 3 知识与能力知识与能力 1 掌握史论的特点 2 学习通过举例 对比说理突出中心论点的写作手法 过程与方法过程与方法 在反复诵读的过程中理解课文 情感态度与价值观情感态度与价值观 体会 盛衰成败在于人事 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 的道理 教学方法教学方法 诵读法合作探究法 课时安排课时安排 一课时一课时 教学过程教学过程 一 导入 我们一起看这幅图画 图画画的是项羽乌江自刎 项羽这个人 由昔日不可一世的楚霸 王到乌江自刎 他这一生 引起后人的许多感慨 他在乌江自刎前曾用这样一句话总结自 己的惨败 天之亡我 非战之罪也 那么项羽由盛而衰 由兴而亡 到底是不是天亡 他呢 那么今天我们就由此来学习一篇探讨 盛衰兴亡之理 是在于人还是在天的文章 出自 新五代史 的 伶官传序 首先我们一起看一下这一节课我们的学习目标 课件展示学习目标 二 检查课前预习作业 课后作业第三题 课前我们已经布置同学们预习了 并且留了作业 下面检查作业 1 与尔三矢 尔其无忘乃父之志 翻译 给你三支箭 你一定不要忘记你父亲的愿望 2 其后用兵 则遣从事以一少牢告庙 请其矢 盛以锦囊 负而前驱 及凯旋而纳之 翻译 此后出兵 就派随从官员用猪 羊各一头祭告祖庙 请下那三支箭 用锦囊盛着 背着它走在前面 等到凯旋时再把箭藏入祖庙 3 岂得之难而失之易欤 抑本其成败之迹 而皆自于人欤 翻译 难道是得天下艰难而失天下容易吗 或者说推究他成功与失败的事迹 都是由于 人事呢 4 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 岂独伶人也哉 翻译 祸患常常是从细微的事情积累起来的 人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰 难道只是溺爱伶人才如此吗 三 分析课文 从史论角度分析 1 请同学们自由朗读课文 说一说课文说了什么事 表达了作者的那些观点 把观点句 在课本上画出来 明确 事例 庄宗李存勖 得天下 和 失天下 的事例 观点 盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉 翻译 国家兴盛与衰亡的道理 虽然说 是天命 难道不是由于人事吗 满招损 谦得益 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 翻译 自满招来损害 谦虚得 到好处 忧虑辛劳可以使国家兴盛 安闲享乐可以使自身灭亡 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 翻译 祸患常常是从细微的事情积累起来的 人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰 找一名同学领着学生读课文中的观点句 概括史论特点之一 史实 观点 从史实中提炼观点 2 分析史实部分 请全班同学齐读叙述史实部分 议论部分不读 时间理出过程 给同学们补充庄宗李存勖 885 926 父亲晋王李克用去世时是 908 年 课下注释中 还有三处时间 912 年 923 年 926 年 参看注释 回答 在这几年里 庄宗多少岁 在他 身上发生了什么事 请同学们用课文中的话概括 学生讨论后回答 908 年 23 岁 与尔三矢 尔其无忘乃父之志 庄宗受而藏之于庙 912 年 27 岁 灭燕 系燕父子以组 923 年 38 岁 灭梁 函梁君臣之首 建后唐 926 年 41 岁 后唐亡 身死国灭 为天下笑 庄宗得天下用了 15 年的时间 而失天下只有 3 年 表面上看 我们可以得出结论 就是得到天下难 失去天下容易 到底是不是这样呢 我们先保留这个问题 一会就可以得出答案 总结 得天下 接受父命 报仇雪耻 系燕父子函梁君臣 失天下 一夫作难 仓皇东出 伶人困之身死国灭 作者认为庄宗 得天下 是由于什么原因 失天下 又是由于什么原因呢 用课 文中的话来回答 明确 得天下 忧劳可以兴国 失天下 逸豫可以亡身 忧虑辛劳可以使国家兴盛 安闲享乐可以使自身灭亡 文是如何表现他的 忧劳 的呢 明确 其后用兵 则遣从事以一少牢告庙 请其矢 盛以锦囊 负而前驱 及凯旋 而纳之 请以锦囊盛纳 表明他的谦恭的态度 为什么每次出师征战都要 负而前驱 明确 用三支箭激励自己 表明其矢志复仇的决心和意志 这段记叙写得较细 有何作用 明确 目的是说他的成功与其不断的努力分不开 这里突出强调了 人事 的作用 突出观点 记叙之后哪句议论的话回应了观点 明确 岂得之难而失之易欤 抑本其成败之迹 而皆自于人欤 此句话是什么意思 明确 前一句是反问句 意思与字面相反 意为 难道是得到天下艰难而失去天下容 易吗 重点句是第二句 意为 还是推究他成功与失败的事情经过 都是由于人为呢 回应论点 3 论证方法 记叙史实来论证观点用了什么论证方法 明确 例证法 强调 写史论一般都要使用例证法 以论带史 以史证论 庄宗的史实突出他的极盛到极衰 作者又运用了什么写法 找出课文中运用对比进 行论证的部分 明确 对比的论证方法 A 方其系燕父子以组 函梁君臣之首 入于太庙 还矢先王 而告以成功 其意气之 盛 可谓壮哉 及仇雠已灭 天下已定 一夫夜呼 乱者四应 仓皇东出 未见贼而士卒离散 君臣相顾 不知所归 至于誓天断发 泣下沾襟 何其衰也 B 方其盛也 举天下之豪杰 莫能与之争 及其衰也 数十伶人困之 而身死国灭 为天下笑 读这两个句子 体会一扬一抑的写法 读出语气 一赞一叹 对比论证的作用 明确 得出结论 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身论证观点 盛衰之理在于人事 4 学生齐读文章最后一句 翻译 明确 祸患常常是从细微的事情积累起来的 有智慧 有勇力的人往往被他溺爱的事 物困扰 难道只是伶人才如此吗 结尾一句 以问句结束有何作用 明确 引人深思 强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人 如果小看 忽微 沉溺 于声色犬马的逸乐之中 忘记忧劳兴的治理 同样会导致身死国灭的下场 启发人们通过 历史看到现实 告诫北宋统治者不要忘记历史教训 概括史论特点之二 借古讽今 文章主旨 结合背景 背景 北宋王朝建立后 随着土地和财富的高度集中 北宋的统治集团日益腐化 由 于北方少数民族的不断进犯 民族矛盾也日益尖锐 面对这种形势 北宋王朝不但不力求 振作 反而忍受耻辱 每年都要靠纳币输绢以求苟安 在这样的历史背景下 欧阳修通过 后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏 主旨 借古讽今 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训 阐明 了国家盛衰取决于人事的道理