语文人教版六年级下册《两小儿辩日》教学设计

两小儿辩日两小儿辩日 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 读准每个字的读音 2 正确流利地朗读课文 背诵课文 根据课后注释联系上下文 了 解故事内容 3 能从课文中体会到从不同角度看问题道理 学习孔子实事求是的 科学态度 体会学无止境的道理 课前准备 课前准备 1 布置学生了解孔子的生平资料 2 多媒体课件 教学时间 教学时间 一课时 教学过程 导入 师 同学们已经学过许多古诗 那么你能从古诗中找出带 日 的 诗句么 学生答 如 锄禾日当午 白日依山尽 等 师 都夸咱们班同学的记忆力超强 果然是名不虚传啊 不知道咱 们同学的理解力如何呢 你们知道这些诗句中的 日 是什么意思 生答 太阳 师 很好 理解力也是很不错的 今天我们就一起来学习一篇有关 太阳的小文言 两小儿辩日 写课题 请同学们看下 辩 这个 字 有谁能告诉我它是什么意思么 它中间是言字旁 这个是用嘴 巴说是么 也就是什么意思 对 太棒了 就是辩论的意思 那么 题目的 意思就是 生 两个小孩儿辩论太阳 师 辩论争论太阳的什么呢 我们就一起探究一下 板书课题 齐读课题 说说题目是什么意思 重点理解 辩 字 二 出示目标二 出示目标 三 朗读课文 梳理全文三 朗读课文 梳理全文 1 自由读课文 同桌互相读文 纠正字音 反复读文 把课文读 熟 之后完成生词音检测 2 总结文言文朗读的方法读准字音 还要读准节奏 3 出示画好节奏的文章全文 教师示范读 4 学生自由读画好节奏文章 然后展示 5 总结如何读好文言文 四 体会文意 再次读文四 体会文意 再次读文 1 理解 辩斗 小组以 辩斗 形式再次读课文 2 小组展示 辩斗 三 读熟课文 自学理解三 读熟课文 自学理解 1 自由读课文 找出不认识的字 通过文章注释查字典解决 2 学生对照注释 自己理解课文 记下不懂的问题 3 梳理文章解释课文 小组内交流学习成果 4 师生共同梳理 学生展示理解意思 四 问题探究 体会道理四 问题探究 体会道理 师 那么两小儿到底为太阳的什么而 辩斗 呢 能不能说一说 生 师 远近 两个小孩儿的观点是什么呢 生 晨近午远 晨远午近 师 理由是什么 生 大则近 小则远凉则远 热则近 如果是你在场你会赞成哪个小儿呢 生 师 引出 这个问题难么 对不难 可是孔子竟然也不能决 完成 板书 师 同学们故事到这里完了么 假如你就是孔子 听了两小儿的话 你会怎么想 怎么说 请用笔写下来如果你用白话文写 那自然是 件驾轻就熟的事 如果你愿意尝试用文言文写好 学生练笔学生练笔 师 好 孔子们写好了吗 生 师 孔夫子们 可畏的后生哪 两小儿辩日不但辩出了两小儿的童 真童趣 实事求是 细心周到 观念不同 也辩出了一位虚怀若谷 实事求是 学而不厌的孔子 孩子们 这不是知识 这是知识下面加一个太阳 师板书 日 这 是什么 生齐读 智 五 合作探究五 合作探究 这个故事中 你最喜欢谁 为什么 引导学生肯定两小儿敢于嘲 笑孔子 挑战权威 或赞扬孔子 知之为知之 不知为不知 是知 也 六 课堂小结六 课堂小结 同学们学完这节文言文你知道有哪些方法可以让我们更好地学好一 篇文言文了么 都来说一说