小学一年级班主任经验交流材料

第 1 页 共 4 页 小学一年级班主任经验交流材料小学一年级班主任经验交流材料 走上讲台十几年来 每一年都担任一年级的班主 任 每一学期下来 都能从内心深处深深地感受到这 其中的艰辛 更加明白孩子需要我用更多的爱心 耐 心和细心去对待他们 一年级孩子小 好多孩子刚入学不适应 所以我 就努力亲近他们 给他们慈母般的关爱 让他们感觉 到老师和妈妈一样亲 比如 孩子感冒了 我会帮孩 子擦鼻子 孩子鞋带散了 我会给他系上 孩子渴了 我会给孩子倒水 孩子家长接迟了 我会先给家长打 电话 之后把孩子带到办公室辅导作业 孩子表现好 了 我会抚摸他的头 抱抱他 虽然都是一些细小 的点点滴滴 但在孩子的眼里 老师好温柔 好爱他 们 老师就像妈妈一样爱他们 微笑会让学生的身心感到愉快 智能得到发展 面对一年级的孩子我拥有一种特殊的教育手段 微 笑 每天早晨我都会站在班门口 把灿烂的微笑送给 每一位学生 热情地和每个孩子打招呼 如果我向学 生问好 学生只是微微一笑 我就会和他们开玩笑地 说 孩子 你今天早晨忘了一件什么事 孩子会 立即意识到自己没想老师问好 赶紧毕恭毕敬地说一 第 2 页 共 4 页 声 老师好 于是 大家都沉浸在一片愉悦的氛 围之中 无论提出任何细小的要求 如果不进行扎实有效 的训练 等于是空话一句 由于孩子们年龄小人又多 所以对他们的训练 方法要多样 在打完预备铃后学 生们仍然大吵大闹 我就自编上课铃响歌大家一起说 说着说着 教室里就安静下来了 连最闹的孩子也能 乖乖的做好了 上了课 为了促使学生们能在这 40 分钟内专心听讲 我就常常用接儿歌的形式提高他们 的注意力 我说前半句 他们接后半句 一二三 坐端端 嘴巴 闭上 双手 放好 等等都是我 们一年级老师常用的儿歌 当然良好行为习惯的养成 也离不开严格的训练 为了强化学生们的路队纪律 我要求学生做到不说话 不推人 不拉人 人站正 队排直 如果有一位学生没做到 我就重新排 不管 重排几次直到符合要求为止 虽然刚开始时花得时间 多 但经过这样几次三番的强化教育 行为要求已深 入学生心田 并转化为自觉行为 良好习惯也就慢慢 养成了 效率也就提高了 孩子们持久性差 自制力薄弱 容易出现循环往 复的现象 因此 检查是督促学生长久做好一项事情 的良方 平时我对于提出的要求总会勤于检查 良好 第 3 页 共 4 页 习惯的培养涉及的内容很多 有学习习惯的培养 有 行为习惯的培养 有劳动习惯的培养 还有文明习惯 和卫生习惯的培养等等 如果这么多的内容都由我来 检查的话是不现实的 再说时间也不允许 一年级的儿童更是爱听表扬 为了给学生们更多 的鼓励 我像拿了放大镜似的 寻找班上学生的优点 我班的崔邵谦很调皮 在上课时他特别喜欢接老师的 话 还总爱与同学窃窃私语 我把他调到哪里 哪里 就不安静 面对这样一个天真烂漫的孩子 我决心好 好引导他改正这个坏毛病 经过观察 我发现崔邵谦 在下课的时候很热心 不时的提醒这个同学不要跑 那个同学捡起废纸 等上了课 我就借机表扬了他一 番 让小朋友们向他学习 还将他的名字写在了表扬 栏里面 令我惊喜的是整整一节课崔邵谦除了举手发 言外 没同其他人说过一句闲话 后来我又找他谈了 几次话提出了我的希望 慢慢的崔邵谦不再那么调皮 了 他变得越来越又责任心 这次还考了 98 分呢 一年级的学生天真活泼 对小学生活充满好奇 但他们明辨是非的能力较弱 有时不知道什么是对的 什么是错的 因此教育学生最直接最有效地方法就是 示范 我在要求学生不乱扔废纸时 就首先做到不乱 扔废纸 再如有些同学读书姿势不正确 我就请做得 第 4 页 共 4 页 好的同学上台来做小老师当众读 其他同学向他学习 学生们对故事情有独钟 童话中的小动物 典型的英 雄人物 神话人物等他们都有良好的习惯和品格 为 了便于学习 激发兴趣 我常给学生讲一些生动幽默 的故事 潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏 陶 家长的支持是我工作最大的动力 有了家长的帮 忙 很多事情能取得事半功倍的效果 比如对待班里 的问题学生 成绩不好 又不遵守纪律 这些孩子 单凭我的力量还是显得很单薄 为此 我请家长到校 或利用家访的方式向家长介绍了孩子在校情况 学校 对孩子的行为要求 同时不忘夸夸他的孩子