语文人教版六年级下册我的好老师

我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 正确读写 编造 破绽 强调 教训 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣 味 等词语 2 读懂课文描述的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会一个人具有独 立思考 独立判断的能力的重要性 3 学习通过具体事例说明道理的写作方法 教学重难点 教学重难点 1 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 2 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度是现代人必备的素质 是追求真 理所需的品质 教学准备 教学准备 学生预习课文 搜集有关不迷信书本 不迷信权威的事例 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话引题 激发兴趣一 谈话引题 激发兴趣 1 师 自从老师踏上三尺讲台 就一直在努力 并告诫自己 要做一个好老师 在你们的心目中 最好的老师是怎样的呢 2 生说 我认为最好的老师 3 小结引题 说得对 关心学生 工作认真负责 幽默风趣的老师 谁都喜欢 在美国作家大卫 欧文的心目中 最好的老师是怎样的呢 我们一起走进他的 我最好的老师 板书课题 4 读课题 齐读 带上感情指名读 齐读 二 初读课文 感知内容二 初读课文 感知内容 1 读 阅读提示 明确学习要求 2 学生用自己喜欢的方式读课文 注意把课文读正确 读通顺 并想想 课文 主要讲了一件什么事 3 反馈 课文主要讲了一件什么事 你还有什么收获 三 走进课文 了解人物三 走进课文 了解人物 1 说一说 读了课文后 怀特森先生给你留下了怎样的印象 你觉得怀特森是 一个怎样的老师 2 相机出示 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 一起读 理解 有个性 出人意料 的意思 3 默读课文 找找从课文中哪些地方可以看出怀特森先生是个这样的人 4 汇报 预设一 编造 猫猬兽 骗我们 世上真的有猫猬兽吗 可怀特森先生却让我们信以为真 他当时是怎么跟我 们介绍的 读第一自然段 记得第一天上课 一面让我们传看一个颅骨 理解 侃侃而谈 假如你就是怀特森先生 你能再现一下当时侃侃而谈的情形吗 指名说 预设二 课堂测验得零分 假如你就是怀特森先生的学生 当你按他所讲的知识答卷 结果却得了一个 零分 你会有什么反应 这公平吗 为什么 出示 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子老师 指名读 师引 不用说 我们全都气炸了 生接读 四 理解用心 体会四 理解用心 体会 最好最好 1 读到这里 你认为怀特森先生是最好的老师吗 为什么 快速浏览课文 找 出理由 2 交流 你认为怀特森先生是最好的老师吗 为什么 相机出示并引读以下语段 语段一 每一个都应该具有独立思考 怀疑的能力 语段二 他希望我们从这个零分中吸取教训 应该立刻指出来 3 小结 五 明白道理 拓展延伸五 明白道理 拓展延伸 1 怀特森真是用心良苦 用这样的方式让大家明白这样一个道理 不要迷信书 本 也不要迷信权威 出示 一起读 2 说说对这句话的理解 我们不要迷信书本 也不要迷信权威 那我们应该怎样呢 3 引读 请你读 告诉你自己 生读 请你读 告诉老师我 生读 大家一起读 告诉在座所有人 齐读 4 怀特森先生不是想着学生的一时 而是想着他们的一世 难怪作者称他为 指读课题 5 说一说 在人类历史的长河中 在世界科学发展史上 有这样不迷信书本 也不迷信 权威的人和事吗 交流一下搜集到的资料 怀特森先生用这种近乎欺骗的手段来教育他的学生 作者却认为他是最好的 老师 我们不能迷信书本 也不能迷信作者 在你的心目中 怀特森先生是最 好的老师吗 写一写 说一说 6 谈收获 7 是的 我们不要迷信书本 也不要迷信权威 应该具有怀疑的精神 养成独 立思考的习惯 六 课外作业六 课外作业 小练笔 任选一个题目写一写 1 我看怀特森先生 2 假如我