语文人教版六年级下册《两小儿辩日》教学设计

两小儿辩日两小儿辩日 教案教案 王素平王素平 一 教学目标 1 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解重点词句 领悟文中所讲的道理 4 初步感受文言文的特点 激发学生学习文言文的兴趣 二 教学重点 能根据课后注释疏通全文 了解故事内容 2 正确 流利 有感情地朗读课文 三 教学难点 理解重点词句 领悟文中所讲的道理 四 教学准备 1 学生按要求预习 2 教师准备相关教具 五 教学过程 一 千里之行 始于足下 1 激趣 画星星 2 导入 今天 我们一起来学习一篇有趣的古文 题目叫 两小儿辩日 齐 读课题 3 理解题目的意思 师 回忆一下 在你读过的古诗中 哪些诗句里有这个 日 字 辩 是什么意思 两个小孩在辩论太阳的什么呢 4 教师配乐朗读全文 5 师 你们想读吗 学生自由读 二 书读百遍 其义自见 1 学法指导 师 这学期我们已经学过一篇文言文 杨氏之子 刚刚又把 两小儿辩日 读了一遍 你觉得文言文读起来有什么困难 遇到这些困难该怎么办呢 强 调多读 你们的办法真好 用上这些方法 相信你一定能把句子读通顺 把意 思读明白 愿意试试吗 2 学生自学 明确提出自学要求 1 借助注释把文章大致读明白 2 在 不懂的地方做上记号 向周围同学请教 3 把课文读通顺 3 汇报自学情况 师 你读懂了哪一句 每句话重点指导内容 1 学生发言解释句意 追问 辩斗 意思 你是怎么知道的 板书 看注 释 你知道孔子东游是怎么回事吗 孔子生于公元前 542 年 距今大约 2500 年 孔子一生致力于教育 在他 55 岁时开始周游列国 四处讲学 历时 14 年 可谓 破万卷书 行万里路 非常有学问 我们是怎么知道 孔子东游 的 意思的呢 板书 查工具书 2 3 学生发言解释句意后 学法指导 板书 联系上下文 让大家齐读 4 用手势比画 车盖 和 盘盂 的大小 指导读出语气 他说这话时是什么语气 指名读 齐读 5 探汤 中的 汤 指的是热水 这个意思一直延用到现在 比如说 喝 汤 的汤 有些地方把温泉池子叫 汤池 它还出现在一些成语里 如 赴汤 蹈火 固若金汤 文中用 探汤 来形容天气很热 多形象啊 指导读出语气 他说这话时是什么语气 指名读 齐读 6 7 两小儿笑什么 嘲笑孔子 启发学生 这里的 笑 除了嘲笑 还 可以理解为怎样的笑 得意 无奈 试着读出不同的笑的语气 齐读这两句 4 知道了每句话的意思 再读课文 相信大家能读得更通顺 展示标识了停顿的课文 谁知道文中的红色斜线表示什么意思 自由读 指名读 配乐齐读 三 知识无穷 学无止境 1 你们真的读懂课文了吗 选择题 两小儿争辩的问题是什么 A 他们在辩论早晨和中午时太阳的大小 B 他们在辩论早晨和中午时太阳的冷热 C 他们在辩论早晨和中午时太阳的远近 D 他们在辩论其他的问题 2 学生默读课文 选择答案 说理由 教师指导学生用特定的符号勾画标示 出两小儿各自的观点和理由 3 生汇报 师相机板书 晨 午 近 大 远 小 远 凉 近 热 4 先用现代白话表演争论 再背课文 最后表情朗读 读出争执的语气 5 那么究竟太阳和地球的距离是早晨近中午远还是早晨远中午近呢 你能 用科学知识解答两小儿提出的问题吗 学生充分说明之后稍做引导和拓展 四 回味辩日 师生漫谈 1 课文学完了 我特别想知道你喜欢文中的谁 谈谈你对他的印象 喜