语文人教版六年级下册《手指》教学设计

手手 指指 谢桥二小 岳轮 课文解说课文解说 这是丰子恺先生写的一篇散文 文章开门见山指出每个人都有十根手指 一只手上的五根 手指各有所长 各有所短 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格 最 后阐明了一个道理 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 教学要求教学要求 1 知识与技能 1 自学本课生字 读读记记并积累 堂皇 渺小 附庸 养尊处优 等词语 2 通读课文 解除字词障碍 利用工具书了解不懂的词语 3 理解 概括课文主要内容 了解五根手指的不同特点 了解作者描写手指的方法 重点 4 领悟课文蕴含的道理 感悟人生哲理 难点 5 有感情地朗读课文 2 过程与方法 以学生为主体 引导学生自主 合作 探究 通过表格 帮助学生全面地认识事物 感悟 文本所蕴涵的道理 3 情感 态度与价值观 1 体会到任何事物都各有所长 各有所短的道理 2 学习作者留心生活 善于观察 勤于思考 重难点 关键重难点 关键 1 了解五个手指各自的特点 作者是运用什么表达方法表现这些特点的 2 理解课文内容 感悟人生哲理 课时划分课时划分 一课时 教学过程教学过程 师 听说大家都喜欢漫画 今天来欣赏一下 欣赏丰子恺人物漫画 你有什么想说的吗 有趣 师 这几幅漫画幽默风趣 充满了生活气息 让我们看见忍不住就想笑 一 漫画激趣 导入新课 明确阅读要求一 漫画激趣 导入新课 明确阅读要求 1 师 这些都是丰子恺的作品 介绍丰子恺 著名作家 漫画家 以前学过的 白鹅 揭题 手指 出示漫画 手指 师 俗话说 人有两个宝 双手和大脑 所以足见人的手对一个人是多么 地重要 可是我们有没有仔细地观察多自己的五根手指呢 对这样五根平平常常的手指 著名 作家丰子恺先生的写的一篇有趣而意味深长的文章 题目就叫 板书课题 来 伸出你的一只手 让我们来叫出这五根手指的名称吧 2 引导学生依次说出五根手指的名称 3 师 这五根手指我们时时看到 常常用到 却很少有人去仔细想他们 丰子恺先生就 仔细研究过他们 并且把他们想象成具有不同姿态 不同性格的人 不仅插图有趣 丰老先生 对这五根手指的描述更有趣 并且还向我们阐明了一个人生的哲理 下面 就让我们一起走入 文中 4 文章的阅读提示中给我们提出了哪些问题 引导全班读 导语 出示 阅读提示 5 指名反馈 读懂这篇文章 就是要弄懂哪两个问题呢 一是想想作者写出了五个手 指的什么特点 二是和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示 6 教师导读 请同学们带着这两个问题自读课文 借助课文前的导语 让学生明确学习本文的要点 直奔重点 二 初读课文 了解大意 二 初读课文 了解大意 1 组织学生初读 扫清字词障碍 2 检查词语认读情况 瘙痒 窈窕 秽物 纽扣 渺小 鼻涕 爱憎 3 师 请同学们放声朗读课文 思考 课文的主要写了什么内容 然后将屏幕上的内容 补充完整 大屏幕出示 这篇文章首先开门见山指出 接着以风趣的语言具体描写 最后阐明了一个道理 2 学生按要求自读课文 教师巡视 了解学情 3 全班交流 教师小结 这篇文章结构非常清晰 首先 大屏幕出示 这篇文章首先开门见山指出每个人都有十根手指 一只手上的五根手指各 有所长 各有所短 接着以风趣的语言具体描写五根手指不同的特点 最后阐明了一个道理 五根手指如能团结一致成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 4 请学生根据填空的内容 给课文分段 在此基础上体会本文的写作顺序和方法 这样的 写作顺序属于总 分 总 使整篇文章清晰严谨 值得我们在写作中学习运用 三 学生自读 完成表格三 学生自读 完成表格 一 学习第一自然段 1 师 请同学们快速浏览第一自然段 从中找出最能概括全文的一句话 2 引导学生再读课文 想一想 课文是围绕哪一句话来写的 找到了吗 来 让我们来 齐读这一句话 中心句 一只手上的五个手指 各有不同的姿态 各具不同的性格 各有 所长 各有所短 板书 各有所长 各有所短 3 鼓励学生小组合作 探究 师 这一句话概括指出五根手指姿态不同 性格不同 各有所长 各有所短 那么 五根 普通的手指 在作者眼中究竟有着什么样的长处与短处呢 让我们一起来看看作者对大拇指的 描写吧 二 研读第 2 自然段 了解大拇指 1 师 下面 老师找一名同学朗读一下第二自然段 其他同学在听的过程中找出最能概 括大拇指短处与长处的词语来 2 全班交流 大屏幕出示表格 谁来说说大拇指的短处是什么 长处是什么 随机填写 表格 形状不美 最肯吃苦 3 感悟写法 师 作者是如何描写大拇指的短处的 谁来读一读 指名读 重点引导 大屏幕出示 身体矮而胖 头大而肥 构造简单 人家有两个关节 他只有 一个 作者从体形 头形 构造三方面 寥寥几语便使大拇指的姿态跃然纸上 大家注意 他 这个字 你有什么体会 生说 一个 他 字让大拇指摇身一变 成为一个身体矮而胖 头大而肥的人 有趣吗 你能读 出这句话的趣味性吗 生读 这个 他 字贯穿全文 突出了丰老先生幽默风趣的语言风格 大家要注意品读 感悟 师 作者又是如何描写大拇指的长处的 谁来读一读 指名读 重点引导 大屏幕出示 例如拉胡琴 总由其他四指按弦 却由他相帮扶住琴身 水要 喷出来 叫他死力抵住 血要流出来 叫他拼命按住 重东西翻倒去 叫他用劲扳住 A 读一读 看看这段话在表达上有什么特点 B 排比句的运用不仅能增强语言的气势 还能突出作者的情感 看看这段中哪些词突出了 大拇指 最肯吃苦 的性格 C 谁能读出大拇指肯吃苦的精神 三 学生自学 1 师 大拇指的长处与短处我们已经从作者生动的描述中体会到了 那其他手指又有什 么特点呢 接下来请同学们按照刚才的方法以小组为单位进行自学 仔细地读一读 找出相关 语句 然后完成下面的表格 请看 学法指导 屏幕出示 A 同桌俩人一组 从 3 4 5 自然段中任选一段进行学习 B 读一读 了解手指特点 圈出能概括手指短处 长处的词语 C 想一想 作者在描写手指特点时运用了什么表达方式 体会这样写的好处 2 学生自学 教师巡视 了解学情 手指 性格特点 长处短处启发 大拇 指 食指 中指 无名 指 小指 四 集体反馈 深入研究 1 全班交流 指名分组反馈表格中的内容 师适当引导 根据学生交流 教师随机点击 补充屏幕上表格内容 交流方法 引导学生逐一说出食指 中指 无名指和小指的短处与长处 然后让他 她 读出在表达上有特点的部分 教师随机点拨一些生词的意思 引导学生领悟这样写的好处 最 后指导学生朗读 2 手指 性格特 点 长处短处启发 大拇指 吃苦耐 劳 不图名 利 最肯吃苦 吃苦耐劳 默默奉献 形体不美 身体 矮而胖 头大而肥 构造简单 体形 头形 构造 食指 勤奋卖 力 敢于探 险 不怕牺 机敏 干活以他 为主 不窈窕 常受伤 做的事复杂 人各有所长 我们既要 看到人的长处 也要看到人 的短处 彼此谅解 相互合 作 才能把事情做得更好 牲 机敏 中指 高傲 沽名钓誉 华而不实 相貌堂皇 有曲 线美 干活不出力 无名指 小指 体态秀 丽 能力薄 弱 体态秀丽 样子 可爱 能力薄弱 四 领悟道理四 领悟道理 1 师 同学们 作者运用生动的语言将五根手指的特点写得淋漓尽致 现在请你们按正确 姿势握住笔 按老师的要求做 抬起大拇指 有什么感觉 再抬起食指 中指 2 同学们 刚才的实验说明了一个什么道理呢 学生交流 用丰老先生的话来说就是 大屏幕出示 一起读出来 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能团结 一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 3 师 你从这句话中获得了怎样的启示呢 学生说团结就是力量 教师补充板书 团结 力量 4 对 五根手指各有长处 各有短处 但他们团结起来 就根根有用 根根有力量 我 们每个人都有优点 都有缺点 如果我们团结起来 那就人人有用 人人有力量 这就是丰子 恺先生通过普通的手指所阐明的人生哲理 让我们牢记它吧 再齐读一遍 手指的全体 同 人群的全体一样 五根手指如果能团结一致 成为一个拳头 那就根根有用 根根有力量 不 再有什么强弱 美丑之分了 5 团结 是一种精神 是一种美德 老师搜集了一些名言警句 我们来读一读 屏 幕出示与 团结 有关的名言警句 6 师小结 其实 生活中每个人都有各自的长处和短处 我们要以自己的长处为荣 但 也要正视自己的短处 不隐瞒 不避讳 还应该要看到别人的长处 学会与人和谐相处 团结 协作 这样就能做好事情 发挥小组合作学习的力量 长文短教 通过一张