论语文教学中的作文教学

论语文教学中的作文教学论语文教学中的作文教学 六安市解放路小学 李 欣 2014 年 5 月 论语文教学中的作文教学论语文教学中的作文教学 叶圣陶说 作文是各科学习成绩 各项课外活动的 经验以及平时思想品德的综合表现 提高学生的作文能力 是 培养学生语文素养 造就文学爱好 形成鉴赏情趣的重要 途径 提高学生的作文能力 是语文教师重要的教学目标 和任务 如何能更好地教学作文呢 下面谈一谈自己教学 中所积累的经验方法 一 作文教学要培养学生养成观察和思考的好习惯一 作文教学要培养学生养成观察和思考的好习惯 波利亚说过 学习任何知识的最佳途径是由自己去 发现 因为这种发现 理解最深 也最容易掌握其中的内 在规律 性质和联系 真的是这样 没有什么教学方法能 有让学生自己发现并掌握更好了 让学生留心观察 认真 体验 引导他们积极运用学过的各种观察方法 让学生在 生活中增长见闻 丰富感受 练习表达 充分相信学生 不要做任何内容的限制 放手让他们去观察自己喜欢的东 西 那么 同学们所描写出来的便是真实的 苏霍姆林斯 基曾说 真正的学校应当是一个积极思考的王国 这就 告诉我们在指导学生进行写作时 思维 十分重要 大量 地背范文 套模式 期望通过模仿提高写作水平 是不能真 正提高作文水平的 这是因为忽视了学生的主体地位 忽略 了思维训练 没有开拓思路 只有在 思维 中获取灵感 才能做到思如泉涌 下笔有神 笔奕生辉 例如 教师要带 领我们的小学生走入广阔的生活 以拓展思维领域 法国雕 塑家罗丹曾说 美是到处都有的 对于我们的眼睛 不是 缺少美 而是缺少发现 一些学生的作文 往往千人一面 写不出新意来 就是因为缺少细致的观察 发现 观察本身 就是一种 沉默 的思维 由于生活面比较窄 圈子又小 出了家门就进校门 缺少社会实践 视野不开阔 活动领域不 宽广 导致学生对周围生活了解非常少 根据目前学生的实 际情况 适当地带领学生走入生活 不仅是让学生参加一些 社会实践活动 广泛接触社会 更重要的是引导他们学会观 察社会 观察生活 认识事物的方法 事实证明 学生往往 是参加了社会生活实践活动后 写出的作文要好多了 具有 文采 也显生动 有形 所以说 教师要让学生在生活中找 到思维的起点 二 作文教学要让二 作文教学要让学生积累素材学生积累素材 1 1 从所学的课文中积累 从所学的课文中积累 重视文本 是新课标的要求 而且在很多课文的思 考练习中 都有 背诵自己喜欢的段落 摘抄自己喜欢的 句子 等形式的练习 让学生在背诵时感受到语言文字的 优美 并从摘抄中积累材料 学生通过平时的积累为写作 打下铺垫 在写作时就不至于难若上青天 无从下笔 比 如 在学习 三亚落日 时 从课文对落日的结构的特点 上 总领全文 富有诗意 美妙绝伦 自然风光 热带 风情 落日美景 总结全文 由衷赞叹 使学生们身 临其境地感受三亚的落日之美后 就为写熟悉的景物作了 铺垫 学生的主要时间是在课堂上 这就要我们教师引导学 生通过多读书来开拓自己作文的源泉 要认真品读书本上 的文章 因为书本上的文章每一篇都是 精品 它们或联 系生活 或联系世界 或思考人生 或启迪心灵 这就需 要让学生把握好这些例子或学习其文章结构 或学习文章 的妙笔 或学习文章的思路 或学习文章的哲理 真正达 到为我所用的目的 2 2 在练笔 日记过程中积累 在练笔 日记过程中积累 写日记是积累写作素材的重要途径 由于日记的内容 很广 可写听到的 可写看到的 也可写想到的等 总之 自己的喜怒哀乐都可无拘无束地在日记中表现出来 这样 就让学生有一个自由表达的空间 也能够写真实的事情 比如每组织学生参加一次活动 都可以让学生把当时的情 景和自己的感受用日记的形式写出来 例如有学生写道 今天阳光很好 坐在窗前 看窗外如此晴朗的天感觉特 别舒心 雨过天晴后的世界总给人一种明媚 仿佛阳光照 耀在 心田 上空 让前些天被风雨践踏的花朵重新得到 爱的关怀 重现生命的活力 把雨后的晴朗和明媚的阳 光写的特别生动 这无形中积累了写景的素材 3 3 在课外阅读等过程中积累 在课外阅读等过程中积累 问渠哪得清如许 为有源头活水来 要不断加强课 外的阅读 文学作品大多是源于生活而高于生活的 学生 读得多了就是间接的接触社会实际 接触名家大家的写作 技巧 接触当时社会的百味生活 学生可以从中获得较为 丰富的词汇量 受到其中思想的熏陶 潜移默化地形成写作 思路 例如 我的油布伞 一文中有一片段 这天晚上 她早早地上了织布机 脚一蹬 手一搬 哐哩哐当 满屋 里都是机声了 这一夜 我枕着机声入梦 一早醒来 机 声还在响 啊 娘织了一夜布 我悄悄地走到娘跟前 颤 抖地喊了一声 娘 娘用熬红了的眼睛看着我 不自然地 笑笑 我的泪水夺眶而出 说 娘 你别再熬夜了 俺不 要伞了 娘笑笑 说 傻孩子 伞 咱还是要买的 娘 多熬几夜就有了 终于有一天 娘从集市上卖布回来 一脸喜气 见了我 立即打开了印花包袱 喜眉笑眼地说 拿去吧 你要的伞 啊 伞 我惊叫着 从娘手里接过 伞来 这是一把八角黄油面伞 我撑起 合上 再撑开 再合上 举起来 拧动伞柄 让它在空中旋转 欣喜之余 我偶一回头 望见了娘那带笑的黄油布似的脸 心里一酸 眼里涌出了泪水 这一段一连串的语言和动作神态描 写 把作者的心理变化和 娘 的含辛茹苦 为子女的付 出刻画地入木三分 对同学们写母亲题材的作文是大有帮 助的 三 作文教学要注重培养学生写出自己的真情实感三 作文教学要注重培养学生写出自己的真情实感 首先 要写自己熟悉的 最好是亲身经历并有深刻感 受的内容 因为文章的真情实感 来源于作者对生活的实 际感受 只有深入生活 被生活中的人物 事物 景物和 场面所感动 对客观事物有深切的体验 才能产生感触 情绪和思想 才能写出好文章来 其次 要用朴实而准确的语言恰如其分地表述 做到 实事求是 掌握分寸 不可虚情假饰 那种对生活无真切 的认识和体会 一味在文中 无感而发 硬加上 啊 呀 及感叹号之类 只能令人生厌 再次 要说真话 说实在的话 说自己的话 不说假话 空话 大话和套话 总之要实事求是 不掺假 不说人家 的现成话 如若不然 就会大大影响真情实感的表达 四 作文教学要注重对学生所写作文的评价四 作文教学要注重对学生所写作文的评价 俗话说 好孩子是夸出来的 学生的作文水平有限 教师在修改时应尊重孩子的想法 尽量保留孩子的意愿 不大篇幅地进行改动 多给予鼓励 评价得当 能激励学 生敢于作文 乐于作文 因而对学生的文章不能千篇一律 也不能一棒打死 应根据不同水平的学生给予不同要求的 评价 对基础好的学生要有较高的要求 基础差的哪怕是 用了一个好词 一个佳句也应该及时表扬 如若一味地 挑毛病 久而久之 比会给学生们带来压力 使他们的 作文自信心大大减弱 教师