语文人教版六年级下册两小儿辩日

两小儿辩日两小儿辩日 教者 蒋末香 教材分析 两小儿辩日 是人教版教材第十一册中的一篇文言文 文章讲 的是古时候两个小孩凭自己的直觉 一个人为太阳在早晨离人近 一个认为太阳在中午离人近 为此 各持一端 争执不下 就连孔 子这样博学的人也不能作出判断 这个故事既渗透了要主动认识自 然 探求客观真理 并大胆质疑的科学态度 也说明了知识无穷 学无止境 再博学的人也会有所不知 应该实事求是的道理 文言文是我国传统文化的宝贵遗产 借助 两小儿辩日 这篇 文章 学生将初步的感受到文言文的语言特点 产生学习文言文的 兴趣 了解祖国悠久灿烂的文化 增强学习祖国语言文字的信心 并为今后学习文言文打下基础 教学目标 知识与技能 学会本课 3 个生字 能根据课后注释疏通文意 过程与方法 有感情地朗读课文 背诵课文 并能用自己的话 讲述故事 情感态度价值观 理解课文内容 学习古人为认识自然 探求 真理而善于动脑 大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎 实事求是的科 学态度 体会学无止境的道理 教学重点 初步感受文言文的特点 指导学生朗读和背诵 教学难点 感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度 体会学无止境的道理 领悟古今字义不同 教学过程 一 激情导入 1 教师介绍孔子生平 2 学生展示自己积累的孔子的名言 3 提出 可有一次 孔子在周游列国时 却被两小孩的一个简 单问题给难住了 你们想知道为什么吗 今天我们学习第二十六 两小儿辩日 师板书课题 大部分学生是第一次接触文言文 对此既新奇又有点畏惧 上 课伊始 我采用展示学生自己积累的孔子的名言导入 拉近了白话 文与文言文的距离 也在一定程度上消除了学生对文言的陌生感和 畏惧感 二 解题 质疑 1 齐读课题 解题 2 质疑 看了这个课题 你有什么问题 3 归纳学生的问题 1 这两个小孩到底为了什么问题争了起 来 各自观点是什么 2 他们到底谁对 媒体出示问题 三 读课文 读顺 读通 1 学生试读交流 怎样读好文言文 2 教师范读 配乐 3 比较得出 读文言文停顿多 但停时不能断掉要做到似断非 断 4 学生自由练读文言文 边读边画出停顿 5 学生在小组中练习读 6 全班齐读 教师伴随一段典雅优美的音乐抑扬顿挫地朗读 使学生进一步 感受到文言文的韵味 能够通过比较 突显文言文特点 7 学生回顾学习文言文的方法 四 读课文 理解文章内容 1 学生结合文中注释理解文章内容 2 在小组内内交流学习成果 并提出疑难问题 3 学生试说文言文写的是一件什么事 4 小组解决前面归纳的两个问题 1 这两个小孩到底为 了什么问题争了起来 各自观点是什么 2 他们到底谁对 五 学生汇报 反复品读 1 各小组派代表说 不完整的可以补充 2 理解 笑 的意思 3 学生有感情地朗读 在自己独立思考的基础上 针对有难度的问题进行小组合作解 决问题 同时促进学生对两小儿笑有深入独特的感悟 展现学生的 个性化感悟 四 五条理清晰 一环扣一环 六 弄清寓意 学生分角色表演故事 1 在这个故事中你最喜欢谁 为什么 2 从中你懂得了什么道理 七 课后延伸 假设一现代少年穿越时空隧道来到遥远的古代 见两小儿辩斗 用科学的知识