携手助学创新教师培训-模块八-研究性方案设计

梅铺的人文底蕴梅铺的人文底蕴 一 项目概述 1 1 开展年级 五年级 六年级开展年级 五年级 六年级 2 2 学科 语文 地理 社会 信息技术学科 语文 地理 社会 信息技术 3 3 简介 简介 本学习项目主要对象是五年级至六年级学生 他们已通过语文学 过不少中国和外国的传说 通过社会了解了地球生物的发展史 人类 的成长过程 通过地理了解了世界上各个地方奇异的地理特点 民族 风情等 但对于本土的人文资源 对于自身所处的地方的地理特点 人文环境以及本土厚重的历史积淀并没有作深入了解 希望通过本项 目的学习活动 使他们能在亲身实践中适当地运用所学知识 对梅铺 的历史作以了解 对梅铺的地理环境有所认识 以提高学生的学习兴 趣 培养学生独立思考的精神 问题解决的能力与协作意识 态度与 能力 二 学习团队二 学习团队 1 教师 略 2 学生 略 三 学习目标与任务三 学习目标与任务 1 1 教学目标分析教学目标分析 认知目标 了解地球地壳运动变化 生物发展史 理解梅铺地理位置特 殊点 掌握梅铺恐龙灭绝原因 梅铺猿人发展历程 能力目标 能将所学的语文 地理 历史 生物等课程内容与梅铺实际 相联系 能将理论与实践相结合 掌握地球运动规律 生物进化规律 梅铺恐龙 猿人在中国历史长河中的位置 培养学生的观察力 思维能 力 逻辑推理能力 提高学生动手实践和与人交流的能力 情感与价值观 培养热爱家乡 热爱祖国的思想品德 增加学生民族自 豪感 信息素养 提高学生文字处理能力 数据统计能力 PPT 制作能力 网 络资源收集能力 2 2 学习任务学习任务 以 5 位同学为一小组 合作完成以下任务 活动 1 寻找梅铺恐龙信息 从报章 杂志 互联网 地方志等 寻找一则与梅铺恐龙相关的信息 阅读内容 活动 2 寻找梅铺猿人遗址信息 从十堰日报 网络 梅铺镇志 西沟口村民 梅铺猿人发现报告撰写人陈文选那里收集相关信息 并进行记录整理 活动 3 制作项目报告 把任务一和任务二的结果进行整合 制 作一份项目报告 四 学习过程四 学习过程 项目学习活动过程 概念图 活动一 收集梅铺恐龙信息 1 从报章 杂志 互联网或其他途径等寻找一则梅铺恐龙信息 报章 杂志报章 杂志 你们可以从报章或杂志寻找你们你能找到的梅铺恐龙信 息 把内容 或有关新闻 剪下 并记录你是从哪一份报章 报章名称 和哪一天 日期 取得的 互联网互联网 你可以从互联网上寻找梅铺恐龙信息并把它打印出来 记录 你是从哪个网址中取得的 其他途径其他途径 其实 若你能实践能力够强 可以直接到梅铺恐龙遗址 梅铺镇李家沟村 从当地村民那里听当地恐龙山的传说 查看遗址 现场 并可以到当时参与挖掘与保存的村组干部和群众那里得到挖掘 的详细过程 甚至可以从村民那里采集到化石样本 把有关的资料保 留下来 并记录你是从哪里获得有关资料 2 对资料进行归纳 你能得到什么信息 收集好资料后 将信息进行归纳 总结 并记录下来 想一想以下的问题 梅铺恐龙遗址的地貌是什么样的梅铺恐龙遗址的地貌是什么样的 梅铺恐龙属于恐龙中的哪一类梅铺恐龙属于恐龙中的哪一类 梅铺恐龙如何被发现 挖掘的梅铺恐龙如何被发现 挖掘的 梅铺恐龙最后被定义为了梅铺恐龙最后被定义为了 郧阳恐龙郧阳恐龙 为什么 为什么 3 将记录的资料进行整理 对收集的图片进行归档 数据源 HBDK200104004 从收集到的资料 我们可以知道 恐龙遗骸化石地质层为红褐杂色粗粒碎屑岩 地质年代属白 垩纪 是鸟脚类恐龙化石 这是继 70 年代在梅铺首次发现恐龙蛋 化石之后 继而发现的恐龙遗骸化石 恐龙蛋化石和恐龙遗骸化 石同处一地的 世界罕见 活动二 收集梅铺猿人信息 1 从报章 杂志 互联网或其他途径等寻找一则梅铺猿人信息 报章 杂志报章 杂志 你们可以从报章或杂志寻找你们你能找到的梅铺猿人信 息 把内容 或有关新闻 剪下 并记录你是从哪一份报章 报章名称 和哪一天 日期 取得的 互联网互联网 你可以从互联网上寻找梅铺猿人信息并把它打印出来 记录 你是从哪个网址中取得的 其他途径其他途径 其实 若你能实践能力够强 可以直接到梅铺猿人遗址 梅铺镇西沟口村 从当地村民那里听当地龙骨洞发现的经过 可以 直接进龙骨洞去感受祖先们生活场地 想象他们生活的情景 并可以 到当时参与挖掘与保存的村组干部和群众 如章八娃 顾青娃等 那 里得到挖掘的详细过程 把有关的资料保留下来 并记录你是从哪里 获得有关资料 采访文章撰写人采访文章撰写人 其实如果经费允许以及路途安全可以保证 完全可 以到十堰市去采访 梅铺猿人遗址发现经过 的撰写人陈文宣老先生 相信会有更大的收获 2 对资料进行归纳 你能得到什么信息 收集好资料后 将信息进行归纳 总结 并记录下来 想一想以下的问题 梅铺猿人遗址的地理环境是什么样的梅铺猿人遗址的地理环境是什么样的 梅铺猿人在人类发展史上有什么重要的地位梅铺猿人在人类发展史上有什么重要的地位 梅铺猿人是如何被发现的梅铺猿人是如何被发现的 3 将记录的资料进行整理 对收集的图片进行归档 数据源 从收集到的资料 我们可以知道 梅铺猿人洞形成于震旦系 距今五亿七千万年至十二亿年 的 石灰岩中 是一个较大的水平溶洞 梅铺猿人洞发现于 1970 年 经过鉴定 距今约五十万至一百万年之间 为我国第五个猿人化 石发现地点 1982 年被载入 中国名胜词典 湖北省人民政 府列为全省第二批文物保护单位 活动三 制作项目报告 根据任务一和任务二所得的结果和记录 制作一份项目报告 内容包括下列各 部分 1 封面及小组成员姓名 2 目录 3 梅铺恐龙 任务一的成果 你们的任务题目是什么 你们用什么方法收集信息 你们的访问对象是什么人 采集到的信息 收集到的图片 你们的发现是什么 4 梅铺猿人 任务二的成果 你们的任务题目是什么 你们用什么方法收集信息 你们的访问对象是什么人 采集到的信息 收集到的图片 你们的发现是什么 5 分工情形及感受 你们各人的分工是什么 你们各人有什么感受 五 学习工具与环境 1 网络学习平台 2 概念图工具 FreeMind 3 作品制作工具 PowerPoint 六 项目时间表 时间时间教师活动教师活动学生活动学生活动目标目标 第一阶段第 1 周准备学习方案 学生分组 发 布方案 建立学生团队 在教师指 导下认识对方 开始交流 明确学习任务 学习方式 完成团队建立 明确实践目标 确立活动方式 及过程 第二阶段第 2 3 周 指导学生开始 收集资料 在教师指导下开始到网络 上查找资料 到镇政府查 找地方志 到遗址现场进 行实地查看 对村民 干 部进行走访 完成网络资料 收集 地方实 物资料收集 见证人口述资 料收集 地方 志历史资料摘 录 第三阶段第 4 周指导学生进对 信息进行整理 对收集到的文字信息进行 归纳 整理 对照片进行 完成文字材料 与影像资料的 归类 对口述资料进行印 证 收集 第四阶段第 5 6 周 指导学生形成 报告 对信息进行系统性归纳 形成研究报告 制作出完整的 文字报告或 PPT 七 学习评价七 学习评价 评价量表评价量表 1 1 任务完成情况评价 任务完成情况评价 本项目学习活动的评估会以小组进行评价 任务一占 25 任务二占 25 任务三占 40 小组整体合作占 10 评分准则 项目项目内容内容材料欠缺材料欠缺 1 1 材料较全材料较全 2 2 图文并茂图文并茂 3 3 堪称典范堪称典范 4 4 得分得分 报刊信息 网络信息 任务一任务一 25 25 其它资源 报刊信息 网络信息 村民资源 采访作者 任务二任务二 25 25 其它资源 形式 编排 任务三任务三 40 40 内容元素 合作 小组的整体小组的整体 表现表现 10 10 分工 总分总分 100 100 评价量表评价量表 2 2 自我评价 自我评价 知识建构 通过系列活动 试写出对梅铺人文环境的认识 要包括地理风貌 地理变迁 生物进化 人文历史以及南水北调后的影响 沟通 试写出你对小组成员提出过的建议 协作 试列出你曾替别人解决问题的有效做法 个人学习 试写出你收集重要信息的方法 价值观 态度 试写出在本次活动中你运用信息技术的收获与建议 评估量表评估量表 3 3 小组成员互评表 小组成员互评表 评价人 评价人 评价时间 评价时间 组员 1 组