语文人教版六年级下册《学弈》教学设计

学弈学弈 教学设计教学设计 渔池小学渔池小学 徐艳华徐艳华 教材分析 学奕 这篇文言文选自 孟子 告子 讲述了二人学奕 因学习态度不同 二人学习 结果也迥异不同的故事 故事告诫人们学习要专心致志 不能三心二意 课文文辞凝练 寓意深刻 是孟子的传世名篇 学情分析 本课是一篇文言文 文言文名篇是我国历史文化宝库中的精品 是古代文学的结晶 也是学生接受经典文化熏陶浸染的良好载体 所以 本课教学 教师要紧紧抓住学生的好 奇心 消除学生的畏难情绪 让学生在整个学习过程中始终保持学习兴趣 达到思维兴奋 点 因此在 备教材 的同时 教师也要在 备学生 上下足工夫 教学要求 1 有感情的朗读课文并背诵 做到正确 节奏停顿得当 抑扬顿挫 从反复诵读中初步感 受文言文的语言特点 2 通过教师引导 学生自悟自得 初步了解文言文的方法 熟读成诵 阅读注 释 联 系上下文读通读懂 3 体会做事必须专心致志 不可三心二意的道理 教学重难点 正确流利地朗读课文 背诵课文 根据课后注释联系上下文 了解故事内容 能从课文中体会到学习必须专心致志 不可三心二意的道理 学习孟子专心致志的学习态 度 体会只有专心致志才能成功的道理 教学过程 一 导语 1 简介中国文学的两种方式 古代文学 现代文学 文言文 白话文 2 出示今天我们就一起来学习 学弈 这篇文言文 板书课题 学弈 4 谁能简单地介绍一下孟子的资料 出示孟子的资料 孟子 约公元前 372 前 289 名轲 字子舆 战国时邹国 现山东邹县 人 我国古代 思想家 教育家 是孔子以后的儒学大师 被尊称为 亚圣 后世将他与孔子合称为 孔孟 他肯定人性本来是善的 都具有仁 义 礼 智等天赋道德意识 提出了 富 贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 等论点 孟子 是孟子与他的弟子合著的 内容 包括孟子的政治活动 政治学说 哲学思想和个性修养等 5 释题 弈 指什么 学弈 又是什么意思呢 弈 本来专指下围棋 学弈 就是学下围棋 现在的 对弈 就是下棋的意思 但不限于下围棋 6 引导学生就课题质疑 及时归纳整理并板书 谁学下棋 怎么学下棋 学得结果怎么样 学弈 这个故事告诉我们一个什么 道理 7 二 初读课文 读通句子 1 出示预习要求 读课文 看看注释 了解每句话的意思 想一想 课文里两个跟弈秋 学下围棋的人 表现有什么不同 课文告诉了我们一个什么道理 2 出示录音范读课文 听别人读得有声有色 流畅自如 最好能背诵 从而感染学生 激发其诵读兴趣 3 读后学生评价 及时归纳出朗读文言文的要点 一是读的速度要慢 二是停顿要得当 4 学生模仿教师自由练读 读通读顺为止 教师要给学生充裕的时间反复朗读 5 同桌互读课文 互相正误 6 教师运用多种方式指导学生朗读课文 如指名读 赛读 齐读等 直到读熟为止 三 研读探究 理解文意 1 仔细看图 他们在干什么 三个各有什么表现 1 其中一个学生是怎样学习的呢 你能用原文的话回答吗 使 弈秋 诲 二人弈 其一人 专心致志 惟 弈秋之为听 理解 之 意 学生发言 你想给这个人起个什么名字 专心致志 找生上前板书 专心致志 问 还可 以怎么称呼这个人 学生回答 如一心一意者 聚精会神者 全神贯注者等 指名学生上 前板书自己起的名字 2 请你们合理想象 用自己的话说说专心致志者当时是怎么做的 注意人物的动作 心 理 神态等 学生交流 3 探究质疑 另一个人当时是怎么做的呢 找句子方法与上一个一样 一人 虽 听之 一 心以为 有鸿鹄 将至 思 援弓缴 而射之 请合理想像 说说这个人的神态 动作 心理 等 学生交流 4 探究质疑 你们能给这个人起个名字吗 学生回答 三心二意者 一心二用者 心不 在焉者 心猿意马者 胡思乱想者 心慌意乱者等 学生自由回答 文中的结果是怎 样的 找出相关句子理解并朗读 虽 与之 俱学 弗若之矣 5 你能用自己的话说说这句话的意思 这个人虽然与那个专心致志的人在一起学习 但 不如专心学习的人啊 6 他们俩都跟弈秋学习 结果却不同 是他们的智力不一样吗 为是 其智 弗若与 日 非 然也 7 是什么原因导致了这样的学习结果 从中你受到了什么启发 可以结合自己的学习来谈 一谈 8 带着对文章的理解 再读课文 1 自己读 2 文中那一句话介绍了这位老师 结合译文了解句意 找出停顿 练习朗读 奕秋 通国之善弈者也 你能用自己的话来说说这句话的意思吗 弈秋 全国善于下棋的人 3 小结并过度 通国之善弈者也 用今天的话说 那就是金牌得主 上门求学 的人肯定是络绎不绝 有两个幸运的人成了弈秋的学生 俗话说 名师出高徒 结果是 不是真的这样呢 4 出示 为其是智弗若与 5 学习的结果不同是智力的问题吗 生 不是 既然不是智力的差异 那为什么 虽与 之俱学 弗若之矣 出示问题 讨论 虽与之俱学 弗若之矣 的原因是什么 提示从哪句话看出来的 从中我们总结出一个什么道理 生交流 引导 其一人专心致志 惟弈秋之为听 9 课堂小练习 了解 之 的多种意思 的 指弈秋的教导 他 指前一个人 它 指天鹅 1 弈秋 通国之善弈者也 2 惟弈秋之为听 3 一人虽听之 4 思援弓缴而射之 5 虽与之俱学 6 弗若之矣 4 检验学习效果根据提示背诵课文 弈秋 也 使弈秋 其一人 惟 一人 一心 虽 为 曰 指名学生背诵课文 让他上前来点课件 检查自己背的对不对 五 感悟启示 1 弈秋知道自己的两个徒弟的情况后 决定召开座谈会 假如你是弈秋 你会怎样说 指名学生回答 2 出示格言 专心致志乃事业成功的必备条件 一心一意万事能成 三心二意一事无成 天才出于勤奋 态度决定一切 业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随 3 学生齐读 六 总结全文 课外延