王琦幼小衔接论文

任务意识任务意识 令孩子终身受益的学习品质令孩子终身受益的学习品质 靖宇幼儿园 王琦 幼儿时期的孩子生活是快乐的 无忧无虑 但是 每个幼儿都 要面临从幼儿园升入小学 这是孩子们的一个过渡时期 是人一生 中重要的转折点之一 衔接尤其关键 多年来 做好幼小衔接工作 是重中之重 幼儿时期的任务意识的培养 对幼儿一生的发展起着至关重要 的作用 从小培养幼儿的任务意识 能够增进教师与孩子之间的信 任 同时可以增强幼儿的责任心 自信心 独立性 使幼儿各项能 力得到发展 这是做好大班幼儿升入小学前各种能力准备的重要目 标之一 1 先从小任务入手 初尝完成任务的喜悦 幼儿对完成任务没有什么特殊的概念 因为现在的家长对幼儿 的呵护总是超出我们的想象 这时教师根据班级幼儿的实际情况 不定时地将任务直接留给幼儿 向幼儿说明应做的事情 完成的时 间 鼓励幼儿自己完成任务 如 对于小班幼儿来说 可以留一些 简单的任务让他们去完成 见到爸爸或妈妈来接宝贝儿 要搂着脖 子在耳边说 爸爸 妈妈我爱你们 在爸爸 妈妈的脸上亲一口 宝贝儿 回家后要给家人捶捶背 把今天学的歌曲表演给爸 爸妈妈看 在幼儿完成任务之前 教师可以把这个 秘密 通过微信的形式告诉家长 当家长询问时 引导幼儿亲自把任务告 诉家长 如 那天早锻炼 孩子们在操场游戏时发现了一只蜗牛 对蜗牛产生了浓厚的兴趣 于是 我请幼儿收集了许多的小蜗牛带 到班级一起养 同时请幼儿对小蜗牛进行观察 记录 与小伙伴讨 论 教师引导幼儿观察蜗牛 并在离园前留给幼儿一项任务 回家 后把观察到的蜗牛画下来 用自己喜欢的颜色进行装饰 第二天交 回 第二天 那些未完成任务的幼儿的家长看到有小朋友交画 自 然就会询问 这时 教师请这些幼儿自己把任务内容告诉爸爸妈妈 帮助他们进行回忆 鼓励他们在第二天完成任务 就这样 我们不 断地鼓励幼儿自己向家长交待并完成任务 这样减少了幼儿过多依 赖家长的心理及家长过多的包办代替行为 有效地提高了幼儿完成 任务的主动性和独立性 同时也教会了幼儿养成将 作品 整理并 装订的好习惯 随着幼儿年龄的增长 可以适当增加任务的难度 让幼儿的记 忆力 办事能力 自信心 口语表达等诸多方面的能力都得到进一 步的提高和发展 二 家园配合 让任务完成的更加出色 建立一种奖励机制 可以帮助教师和家长进一步了解和肯定幼 儿进步的重要手段 教师将孩子点进步滴的进步用粘贴的形式记录 下来 定时进行口头表扬 并寄予简单的物质奖励 小礼物 对于 粘贴的数量教师会有所保留 定时向全班幼儿公布按时完成任务的 小朋友的名字和完成任务的名称 及时进行表扬 同时向家长介绍 小宝贝每次按时完成任务情况时 只介绍全斑幼儿按时完成任务人 数 对于没有或经常不能完成任务的幼儿 教师要做到心中有数 多加关注这些幼儿完成任务的情况 并在每次留下任务后特别加以 提醒 当家长询问到幼儿完成任务情况时 教师要婉转地告诉家长 您的孩子哪项任务是按时完成的 进步的地方在哪里 并及时给予 肯定 对于粘贴的 保留 能让教师和家长不断看到的是幼儿的进 步 这更有利于强化幼儿的任务意识 树立完成任务的自信心 信息在家园中要互相传递 这样不止可以让家长配合我们的工 作 让幼儿在家长的督促和提示下顺利 出色的完成任务 同时也 可以提高完成任务的质量 教师在掌握幼儿任务意识和能力的基本 情况后 及时召开家长会 将完成任务的结果公布给家长 使家长 了解到幼儿每次完成任务的具体情况 重点的任务内容可以 保密 取得家长们的理解与配合 在任务 保密 的情况下 教师如实地 对幼儿完成任务的情况进行了阶段的整理和记录 通过微信或 qq 群 向家长们介绍了每次留任务的时间 内容 幼儿按时完成情况 将 工作安排告诉家长 让家长感受到教师对此事重视的态度 进一步 引导家长以正确的方式 如多询问 多鼓励等来督促 提醒幼儿自 己完成任务 如 宝贝儿 今天有什么事情需要帮忙吗 记得 今天留的任务吗 另外 我们还定期利用 心与心的沟通 园地 以书面表格形式向家长及时反馈全班幼儿按时完成任务的情 况 特别备注上任务的难易程度 并与上一次完成任务的统计结果 做一比较 这样 可让家长及时看到留给幼儿任务难度的不断递进 了解到幼儿任务意识的不断提高 家长们看到孩子们的进步就会更 加支持幼儿园的工作 也可通过与家长 联系 在家给孩子留一些任务 如 在家中选择 一些孩子力所能及的家务劳动 如擦桌子 浇花 拿碗筷 扫地 给家人递拖鞋等 和孩子商量 并明确规定这项任务是交给他的 非他莫属 必须完成 家长要有耐心的教孩子完成任务的方法 和 孩子一起多练习几次 直到掌握为止 家长要有检查 每次孩子完 成规定的事情后 家长要给予必要的精神鼓励 如 你干得真好 你真棒 干得不错 宝贝 能帮妈妈做事 你真是妈妈的小 助手 等等 让孩子知道他这样做能让父母高兴 三 能力的提升 增强了幼儿对社会的适应能力 任务意识的培养增强了幼儿的自信心 让幼儿的记忆力 做事 能力 规则意识 口语表达等多方面的能力都得到进一步的提高和 发展 同时能理解并记住别人交待的事情 努力去完成 任务意识 清的孩子 责任心也强 学习和做事比较自觉 如 在我园接待全 国园长会议时 各班根据主题创设了各种区域及主题墙饰 孩子们 非常感兴趣 对于老师留的各项任务都欣然接受 如 请幼儿与家 长共同收集有关小学的图片 从明天开始每个幼儿都要认真填满勤 宝宝 请宝贝们认真设计 蛋托创意画 做一个优秀的设计师 记 得明天将作品带来和小伙伴们一起分享 像这样的任务我们 每天都有 孩子们也很乐意接受任务 并较好的完成 当然 也会 有个别幼儿没有完成 总是有这样或那样的理由 针对幼儿的完成 情况 我会给予相应的鼓励和表演 要让幼儿能力得到充分发展 教师要充分的尊敬 信任幼儿 培养 锻炼孩子的能力 让他们在自信中发展自身的基本能力 幼 儿无论每学做一件事情 老师要让他们感觉到自己行 特别对于大 多数能力较弱或发展稍慢的孩子来说 获得成功的机会较少 这就 需要老师根据孩子的实际情况 对能力弱的孩子安排他们能胜任的 活动任务 让他们通过努力获得成功的喜悦 在成功的喜悦中潜移 默化地培养幼儿完成任务的基本能力 例如我班有张睿熹的小朋友 孩子个性很强 有主见 却因为淘气经常被爸妈教训 却从不认错 家长也经常当着小伙伴和外人的面说孩子 这让孩子很没面子 做 事也没信心 逐渐丧失自信 相反 我在他旁边进行了耐心指导 先与他成为棋友 在下棋时增加了孩子的信心 同时 让孩子回家 与父母下棋 学习下棋技巧 慢慢掌握了正确的方法 我对他在下 棋获得的点滴成功及时进行了评价 让她感受到了成功的喜悦 在 以后的每一次活动中他总能认真对待 自此之后 他不仅掌握了完