研究课教案《让纸飞机飞得更远》

研究课教案研究课教案 让纸飞机飞得更远让纸飞机飞得更远 第一阶段第一阶段 一 教学目标一 教学目标 1 学生实践提出假设 折 选纸飞机 试飞 得出结论的研究过程 初步建立 遇到问题可以用 研究的方法去解决的意识 2 学生进行纸飞机的折 选和分享交流活动 认识到做事情要有认真的态度才 会成功 3 学生体验和实践对比试验的研究方法 知道要做到 2 架飞机只有 1 个研究点 不同 其它部分都相同 4 学生初步掌握纸飞机的投掷基本方法 初步了解小组试飞的方法 5 学生完成纸飞机飞得更远研究方案 初步了解研究方案项目和怎样填写研究 方案 二 教学重点 学生知道选择的两架飞机只有一个不同点 研究的那个点 其它地方都相同 并能在折的时候 能根据研究课题 折出符合要求的纸飞机 三 教学难点 三年级学生 动手能力和对对比实验的理解都有限 怎么能保证所有的组 折出的纸飞机都是符合要求的 只有一个不同点 即研究的那个点不同 其它 地方都相同 难点突破 1 在填写研究方案时 带着学生举例子分析 找两架没有相同点的纸飞机 这 样两架纸飞机 能进行研究吗 学生都会说 不行 因为 这两架飞机 不是 只有一个不同点 2 在学生折完纸飞机后 展示分享学生的纸飞机 让学生自己分析 到底这两 架纸飞机符合不符合要求 只有一个不同点 即研究的那个点不同 其它地方 都相同 四 教学准备 1 教师准备 每人 3 张 A4 纸 每组 2 个水槽 研究方案 课件 配套的视频 2 学生准备 笔 五 教学过程 活动过程 第一阶段 教学阶 段 教师活动学生活动设计意图 时间 安排 一 导入 引出主 题 1 老师发现很多同学都在课下玩过纸 飞机 一会儿我们每个同学 就用桌 上的 A4 字纸 折一架纸飞机 要求用 一整张纸折 不能剪 撕 不能加配 重 2 学生折纸飞机 3 每组选出一名同学 来试飞 学生 试飞 一次飞一个人 4 谁飞的好 为什么 5 这就叫飞的好吗 我们来看段录像 看这架纸飞机飞得怎么样 6 看了这段视频 你想到了什么 如学生回答不出来 说他创造的是什 么纪录 你想到了什么 有的同学嘴 一直张的大大的 你有什么感受 7 今天我们就来研究 让纸飞机飞得 更远 板书 学生自己折一架纸飞 机 每组 1 位同学到前面 来试飞 尽量靠前 背向同学飞 因为他的纸飞机飞得 远 因为他的飞的时 间长 飞的直 飞的 转圈 因为他的投掷方法好 观看视频 这架飞机飞得好远 飞得远的记录 他是怎么做到的 飞 那么远 明确折纸 飞机要求 学生明确 飞机姿态 和是投 不是扔 激发学生 的探究欲 望 学生 自己提出 探究课题 引出课题 5 分 钟 二 确定研 究的小 主题 解决研 究什么 的问题 1 你觉得怎样让纸飞机飞得远呢 1 如果有同学说机头轻重 要说 明不能加重 只能改变机头形状 2 如果学生说的不具体 如就说 机身 教师问 你觉得 机身怎么样 就飞得远 3 左右对称是基本要求 4 明确有人的因素 这里要明确投 的方法 水平向前投 稍用力 水平向前投 稍用力 5 飞机的大小 有人提出的话 要 再次明确纸张不能撕开 不能改变大 机翼宽窄 机身长短 机头尖平 机翼姿态 水平 左右对称或平 衡 手角度大小 如果同学提不出机身 的问题 可以及时引 导学生说说纸飞机的 结构 人的因素 投的方向 和力度 怎么远呢 列举可能 因素 明确需要 研究的小 课题都有 哪些 让投的方 法不影响 后面的试 飞 4 分 钟 小 教师及时板书 这次我们重点研究纸 这次我们重点研究纸 飞机本身怎么折 飞机本身怎么折 2 我们怎么确定 到底是怎么做能让 纸飞机飞得更远呢 水平向前投 稍用力 水平向前投 稍用力 试一试试一试 试飞试飞 引出试飞 的研究方 法 三 填写研 究方案 交流分 享 1 这么多小课题 我们一个组不能都 研究 每个组只能选择 1 个 你想研 究哪个小课题 10 秒钟 各组商量 一下 声音小一点 一般每个课题不 超过 2 个组选 可以有一个小课题 被选 3 次 2 我们已经选好了课题了 接下来我 们来看我们的研究方案 教师指导学生填写研究方案 纸飞机飞得远小课题研究方案 第 组 我们的小课题是 试飞记录 次 数 折一架 一架 其它部分 要相同 如需要再折 一架 1 2 3 4 5 结论 填写时 教师指导 先把课题写上 1 我们都知道我们折完纸飞机 试 飞完了就能得出结论了 问题是 是 随便折两架纸飞机吗 教师出示 2 架飞机 如果随便找 2 架 飞机 这两架飞机试飞后 能不能确 定怎么折飞得远 这两架飞机有几个 不同点 那得选什么样的飞机 学生说 他们组最想 研究什么 如机身长 飞得远 机翼宽飞得 远等 保证学生选择的课题 每个课题都有组选 主要是机翼宽窄 机 身长短 机头尖平 学生填写研究方案 先填写小主题 折什么样的纸飞机 试飞 折纸飞机 试飞 说明不了 机头不同 机身也不 同 无法对比 选择只有 1 个部分不 确定各组 最想研究 的问题 学生填写 研究方案 知道具体 怎样进行 研究 明确应该 选择什么 样的飞机 来对比 知道选择 的纸飞机 15 分 钟 三 填写研 究方案 交流分 享 2 你试飞几次 试飞 1 次行不行 试飞 1 次不行 为什么 看过奥运会 跳水比赛吗 为什么比 10 轮 不比 1 轮 3 试飞情况和结论写吗 为什么 3 学生完成研究方案 4 交流 分享 谁来说说你们组的研 究方案 1 关注折什么样的纸飞机 2 试飞几次 同 其它的部分要 相同 试飞 1 次 试飞 5 次 1 轮要没发挥好 没 机会了 还没试呢 只能有一 个不同点 这个不 同点就是 研究的点 学生明确 应该选择 什么样的 纸飞机 知道最少 试飞几次 四 折选纸 飞机 展示准 备好的 纸飞机 讨论存 在的问 题 1 我们明确了研究方案了 请各组每 个同学分别折你们需要的纸飞机 组 内选折的最好的纸飞机 放在水槽中 注意尽量保持安静 声音小一些 2 哪组准备好飞机了 给大家展示一 下 是否符合要求 为什么 要对比 就要比较明显 要不没有 结果 如果机翼宽度差别太小不行 最多可以有窄 比机身略窄 较宽 比机身略宽 宽 很宽 三个 分析中可能会出现 机翼宽窄的问题 问学生怎么判断机翼的宽窄 因为 不同的机身的机翼宽窄不能光从外观 上看 还要看 机翼合拢后 在机身 的位置 如果比机身高 就是宽 比 机身低或相平 就是窄 学生分组折纸飞机 只有研究的那个点不 同 其他的都相同 用这个去判断 学生提出自己的疑问 展示自己的飞机 可能会出现 机身不 同的问题 因为有同 学 不是折出的平机 头 而是由尖头改的 所以会比尖头的稍短 要帮助学生认识到这 样机身长度也不一致 可能会出现 如比较 机身长短 一架飞机 有明显的折痕 可以 吗 明确折选 好后的飞 机放在哪 看各组的 纸飞机是 否符合要 求 明确机翼 的宽窄的 判断 不 是看大小 应该看与 机身高度 比较 明确机翼 不能有其 1