认识周长教案

周周 长长 教学内容 三上年级数学 P41 周长 教学目标 1 通过观察 操作 摸一摸 画一画 感知图形的周长 理解周长的含义 建立 周长的观念 2 通过实践操作 探究周长的测量策略 培养学生合作意识以及观察比较抽象 概括的能力 3 通过学习激发学生学习数学的兴趣 感受数学知识的内在美 培养学生的应用 意识 教学重点 理解周长的意义 学会探索图形周长的测量方法 教学难点 周长意义的理解 培养学生的空间观念 教学准备 教具 多媒体课件 圆形 长方形 三角形 五角星形 月牙形 树叶形 两根同样长 的绳子等 学具 若干平面图形 一元硬币 长方形硬板纸 五角星形 工具 棉线 直尺 软尺等 教学过程 一 创设情境 引入新课 1 师 有一次 我在小区散步时看到这样一个情景 师 瞧 课件播放 一只蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈 你能说说蚂蚁在干什么吗 生 1 蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈 生 2 蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周 师 同学们观察得真仔细 蚂蚁绕着树叶的边线爬一周 这一周的长度就是树叶的 周长 继续播放蚂蚁绕树叶的长度 及蚂蚁的话 2 揭题并板书 今天 咱们就一起来研究 周长 板书 周长 二 感知周长 1 理解周长的意义 师 从蚂蚁爬树叶的周长这件事中 你知道什么是周长 能用自己的话来说说 什 么是周长 教师举着图形让学生指一指图形的周长 圆 三角形 正方形 月牙 生 1 周长就是图形一圈的长度 生 2 周长就是图形所有边的长度 师 同学们的发言非常精彩 这是你们对周长的理解 我们来看看书上是怎么说的 封闭图形一周的长度 是它的周长 生 齐读 师 读了这句话 你有什么疑问吗 有没有不清楚的地方 生 什么是封闭图形 师 这个问题提得好 抓住了关键 这样吧 谁能帮他解决这个问题 课件出示 两组图形 区分 封闭图形与不封闭图形 师 这两组图形有什么不同 生 1 第一组图形有缺口 而第二组图形没缺口 是完整的 生 2 第一组图形有开口 第二组图形是封闭的 师 对 像第二组这样首尾相接的图形就是封闭图形 画三角形解释首尾相接 请学生能用手势比划比划 2 指一指生活中物体表面的周长 师 刚才认识了周长 其实 我们生活中到处都有周长 1 课件出示 游泳池 师 谁上来给大家指一指从哪儿到哪儿就是游泳池的周长 指名学生上台指 黑色的一圈 2 指一指 黑板面的周长 师 黑板面是什么形状 生 长方形的 师 谁能指一指它的的周长 指名学生指 师 谁能说说指周长时应注意什么 生 1 从哪儿开始还是回到哪儿 生 2 首尾相接 师 对 指周长时一定要注意从哪儿开始还是回到哪儿 也就是首尾相接 3 集体指数学书封面的周长 师 离我们最近的数学书 它的封面是什么形状 生 长方形 师 你来指一指数学书封面的周长 学生举起书 师生一起指 三 探究测量方法 1 设疑 师 刚才蚂蚁绕着树叶的边线爬一周 这一周的长度就是树叶的周长 这片树叶的 周长到底有多少长呢 如何去测量 用什么工具测量 怎样测量 师 大家想不想亲自动手量一量图形的周长 生 异口同声 想 2 四人小组合作 探究测量方法 要求 拿到物品后 先想一想用什么工具测量最好 然后再动手测量 工具 软尺 直尺和棉线 学生小组合作 打开信封里面的三种物品 3 汇报 你测量的是哪个物品的周长 你是怎样测量的 4 比较归纳 师 刚才测量周长时 有的同学直接用直尺就可量出图形的周长 而有的同学先用 绳子围一周 再用尺子量出绳子的长度才得到图形的周长 什么样的图形就可以直 接用直尺量 什么样的图形得先用绳子绕一绕 再量出绳子的长度 就是它的周长 生 像五角星 长方形都有直直的边就可直接用直尺量 像一元硬币是弯的就得先 拿绳子绕一圈 5 小结 师 一个图形的边比较平直就可以直接用尺子来量它的周长 没有直直的边就得先 用绳子绕一周 再用尺子量它的长度 其实一元硬币是硬的假设只有直尺也可以量 滚一圈 图形 选择方法 举起 三角形 用直尺量 一量 正方形 用直尺量 一量 树叶 线围一围再直尺量 月牙 线围一围再直尺量 四 拓展练习 1 你知道下面图形的周长各是多少吗 你知道下面图形的周长各是多少吗 单位 cm 2 这个正方形的周长是多少 再放到方格纸上 3 在方格纸中 下图的周长是多少 五 归纳总结 回顾这节课 评价一下自己 你学到了什么知识 附板书 周长 图形 测量工具 测量方法 直尺 量一量 直尺 量一量 绳子 尺子 用线围 量出绳子的长度 或在直尺上滚一圈 绳子 直尺 用线围 量出绳子的长度 教学目标教学目标 1 1 使学生通过观察和操作 在活动中初步理解周长的含义 使学生通过观察和操作 在活动中初步理解周长的含义 2 2 使学生通过围 量 算等具体的活动 自主探索测量 计算周长的方法 使学生通过围 量 算等具体的活动 自主探索测量 计算周长的方法 3 3 联系周长在生活中的实际运用 使学生在参与学习活动的过程中 感受数 联系周长在生活中的实际运用 使学生在参与学习活动的过程中 感受数 学与生活的密切联系 享受学习数学的快乐 学与生活的密切联系 享受学习数学的快乐 教学重 难点 体会周长的含义 学会测量周长 教学重 难点 体会周长的含义 学会测量周长 教学准备 各种图形 直尺 卷尺 绳子 表格等 教学准备 各种图形 直尺 卷尺 绳子 表格等 教学过程 教学过程 一 创设情境 激趣导入一 创设情境 激趣导入 小朋友们 喜欢各种漂亮的树叶吗 老师现在就带领大家去欣赏树叶好吗小朋友们 喜欢各种漂亮的树叶吗 老师现在就带领大家去欣赏树叶好吗 这些树叶漂亮吗这些树叶漂亮吗 想不想动手描一描树叶的形状想不想动手描一描树叶的形状 请你在练习纸上 用笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓来 请你在练习纸上 用笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓来 谁来说一下 你是怎么描的谁来说一下 你是怎么描的 从哪里开始描的 又到哪里结束 从哪里开始描的 又到哪里结束 看来 不管从哪里开始 大家都是沿着树叶的边描了一周 这一周的长度 我看来 不管从哪里开始 大家都是沿着树叶的边描了一周 这一周的长度 我 们把它叫做树叶的周长 那么今天这节课我们一起来认识周长们把它叫做树叶的周长 那么今天这节课我们一起来认识周长 板书课题板书课题 二 观察操作 认识周长二 观察操作 认识周长 1 1 下面老师带同学们到儿童游泳池去看看下面老师带同学们到儿童游泳池去看看 课件出示游泳池图片课件出示游泳池图片 谁愿意上来指出池口的边线 它是从哪里到哪里 刚才这位同学指出池口谁愿意上来指出池口的边线 它是从哪里到哪里 刚才这位同学指出池口 黑色边线的长也就是池口的什么 黑色边线的长也就是池口的什么 周长周长 其实其实 周长在我们的生活中随处可见周长在我们的生活中随处可见 请看请看 出示数学书出示数学书 2 2 让学生指一指数学书封面和课桌面的周长让学生指一指数学书封面和课桌面的周长 举例举例 你还能指出教室里哪些物体表面的周长 你还能指出教室里哪些物体表面的周长 如黑板面 三角板等如黑板面 三角板等 老师也给同学们带来了一些生活中的周长 我们一起来欣赏一下 老师也给同学们带来了一些生活中的周长 我们一起来欣赏一下 电脑演示 电脑演示 3 3 刚才同学们指出的都是物体表面一周的边线刚才同学们指出的都是物体表面一周的边线 那老师还有一些平面图形那老师还有一些平面图形 你能描出它们的边线吗 请你描一描你能描出它们的边线吗 请你描一描 有谁愿意把你描好的边线展示给大家看看有谁愿意把你描好的边线展示给大家看看 展示学生作业展示学生作业 请同学们仔细请同学们仔细 观察观察 刚才你们描的这些图形边线的长其实也就是这些图形的什么 刚才你们描的这些图形边线的长其实也就是这些图形的什么 周长周长 那么谁愿意上来指出这个图形的周长 那么谁愿意上来指出这个图形的周长 4 4 练一练 练一练 判断 红色部分是不是下列平面图形的周长 判断 红色部分是不是下列平面图形的周长 过渡 同学们真厉害 一眼就判断出来了 咱们已经认识了周长 其实周长的过渡 同学们真厉害 一眼就判断出来了 咱们已经认识了周长 其实周长的 知识还很多等着我们去发现 去研究 就让我们一起走进周长的世界 共同去探索知识还很多等着我们去发现 去研究 就让我们一起走进周长的世界 共同去探索 周长的秘密 周长的秘密 三 三 引导探究 测量周长引导探究 测量周长 1 1 自主探究 自主探究 谈话 老师给每个小组准备了两个信封 一号信封里面有一个小小的明片 一谈话 老师给每个小组准备了两个信封 一号信封里面有一个小小的明片 一 枚硬币 一张树叶 二号信封里面有一根毛线 一把尺 我们已经认识了周长 怎枚硬币 一张树叶 二号信封里面有一根毛线 一把尺 我们已经认识了周长 怎 样测量物体的面或平面图形的周长呢 先在小组里讨论怎样测量一号信封里面物体样测量物体的面或平面图形的周长呢 先在小组里讨论怎样测量一号信封里面物体 表面的周长 你能想到哪些好方法 表面的周长 你能想到哪些好方法 学生可能想到量 围 滚等不同的方法 学生可能想到量 围 滚等不同的方法 组织活动 拿出物品 小组分工合作 用你认为合适的方法 分别量出它们的组织活动 拿出物品 小组分工合作 用你认为合适的方法 分别量出它们的 面的周长 面的周长 活动要求 选择什么测量工具 活动要求 选择什么测量工具 怎样测量周长 怎样测量周长 组内怎样分工 组内怎样分工 学生小组合作测量周长学生小组合作测量周长 并填写记录表 并填写记录表 测量物体周长工具 学生按要求测量长方形名片 学生按要求测量长方形名片 1 1元硬币面的周长 一张树叶 教师参与学生的元硬币面的周长 一张树叶 教师参与学生的 活动 活动 2 2 反馈 反馈 提问 哪个小组的同学来汇报一下 提问 哪个小组的同学来汇报一下 1 1 你是怎样测量长方形名片的周长的 你是怎样测量长方形名片的周长的 可能出现以下几种方法 可能出现以下几种方法 1 1 量出四条边的长 再相加 量出四条边的长 再相加 2 2 量出名片的量出名片的 长和宽 再计算 长和宽 再计算 3 3 用一根细线沿名片的边线围一周 再量细线的长 用一根细线沿名片的边线围一周 再量细线的长 4 4 把名片沿直尺的边翻动一周 把名片沿直尺的边翻动一周 比较 大家用不同的方法得出了名片的周长 在这些方法中 你比较喜欢哪一比较 大家用不同的方法得出了名片的周长 在这些方法中 你比较喜欢哪一 种方法 为什么 种方法 为什么 提问 你是怎样测量提问 你是怎样测量1 1元硬币和树叶的周长的 学生可能会用围或滚的方法元硬币和树叶的周长的 学生可能会用围或滚的方法 测量测量1 1元硬币的周长 元硬币的周长 追问 为什么不能直接量出追问 为什么不能直接量出1 1元硬币和树叶的周长 而要用围或滚的方法呢 元硬币和树叶的周长 而要用围或滚的方法呢 3 3 小结 小结 提问 你学到了哪些测量周长的好方法 在测量周长的活动中你有什么发现 提问 你学到了哪些测量周长的好方法 在测量周长的活动中你有什么发现 谈话 看来测量周长要根据物体形状的不同 灵活地选用合适的方法 才能达谈话 看来测量周长要根据物体形状的不同 灵活地选用合适的方法 才能达 到最好的效果 到最好的效果 四四 实践应用 巩固提高 实践应用 巩固提高 谈话 通过刚才的活动谈话 通过刚才的活动 老师发现我们班的同学都是聪明爱思考的好学生老师发现我们班的同学都是聪明爱思考的好学生 所以所以 老师想出了一道比较难的题目想考考大家老师想出了一道比较难的题目想考考大家 有信心吗 有信心吗 思考 比较两个图形的周长 思考 比较两个图形的周长 学生小组讨论 学生小组讨论 五 五 课堂总结课堂总结 提问 今天我们共同认识了周长 你有收获吗 如果用一句话表达你对周长的提问 今天我们共同认识了周长 你有收获吗 如果用一句话表达你对周长的 认识 你想说些什么 认识 你想说些什么 谈话 认识了周长 你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题呢 其实 谈话 认识了周长 你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题呢 其实 周长在我们生活中的应用是极为广泛的 只要我们做个有心人 学会仔细观察 认周长在我们生活中的应用是极为广泛的 只要我们做个有心人 学会仔细观察 认 真思考 就一定会发现 生活中处处有数学 数学就在我们的身真思考 就一定会发现 生活中处处有数学 数学就在我们的身 欣赏短片 周长在生活中的应用 欣赏短片 周长在生活中的应用 课件演示 课件演示 教学内容 人教版课标教材三年级上册 41 页 教学目标 1 结合具体事物或图形 通过观察 操作等活动认识周长 理解周长 概念 培养操作能力和合作探究意识 发展学生空间观念 2 鼓励学生学会与人合作 探究解决问题的方法 采用不同方法测量 周长 3 结合具体情境 感知周长与实际生活的密切联系 激发学生学习数 学运用数学的兴趣 教学重点 理解周长的概念 会测量规则物体和不规则物体的周长 教学难点 理解什么是一周和什么是封闭图形 建立周长的概念 教学准备 多媒体 线 直尺 等 教学过程 一 理解周长的概念 1 看动画初步感知什么是一周 1 同学们 喜欢看动画吗 我们一起来欣赏一段动画 课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景 说说你观察到了什么 蚂蚁爬了一圈 板书 一周 2 带着问题继续欣赏 这一次请认真观察 蚂蚁是从哪儿开始 的 沿着什么地方爬的 又是在哪儿结束的 课件演示后生边指边说 3 小结 蚂蚁绕着树叶边沿爬了一圈 我们就可以说是蚂蚁绕 着树叶边沿爬了一周 板书 一周 2 描画物体边沿 加深对一周的理解 就是绕边线一圈 从什么 地方开始就回到什么地方 请每位学生拿出作业纸 用彩笔描出物体的一周 并说说你是怎 么描的 说出从哪里开始到哪里结束 有没有同学从别的地方开始也能描出物体的一周 小结 看来我们可以从物体面上的任意一点作为起点 只要绕着 边线描一圈 回到起点 就能描出物体的一周 3 迁移类推 感知其它具体物体表面的一周 语言表述 手指比 划 除了树叶的面有一周 其实在我们身边有许多物体的表面也有一周 请找一找 你能指出它的一周吗 课件出示几种生活中常见的物体 请几位同学上前指出它们表面的 一周 其他同学观察他们指的对不对 4 揭示课题 初步感知什么是周长 找出比课桌表面一周更长 短 的物体表面一周 感受到物体表 面一周有长有短 各自的一周都有一定的长度 揭示课题 物体面一周的长度就是这个面的周长 这就是我们这 节课要研究的内容 指出课桌 或数学书封面 哪一部分的长度是它的周长呢 5 从物体到图形 加深对周长概念的理解 我们能指出物体其中一个面的周长 那我们的老朋友 平面图 形有周长吗 指出哪一部分的长度才分别是它们的周长 我们认识的还 有哪些平面图形有周长 让学生明白三角形的周长就是 3 条边长度 的总和 四边形的周长就 4 条边长度的总合 五边形呢 六边形呢 看来只要是平面图形就有周长 对吗 课件呈现一些封闭图形 和不封闭图形 指出哪些有周长 其余的为什么没有周长 从而理解什 么是封闭图形 明白只有封闭图形才有周长 板书 封闭图形一周的长 度 是它的周长 读板书 追问 什么图形有周长 封闭图形哪一部分的长度才是 它们的周长 二 小组合作 探索测量周长的不同方法 同学们现在明白周长的意思了吗 我们能指出身边物体面哪一部分 的长度是它的周长 也能指出封闭图形哪一部分的长度是它的周长 那 它们的周长到底是多少呢 想知道吗 老师为每一个小组准备了一个信 封 里面有一些图形 一根线 请你再拿出一把直尺 用小组合作的方 式想办法量出这些图形的周长 测量内容 三角形 长方形 圆形 1 学习建议 1 选择你喜欢的形状测量 2 选择手中适当的工具 3 得到的数据标在图上 取整厘米 需要计算的在练习本上计 算 4 遇到困难可以向老师寻求帮忙 5 测量出结果以后和同桌说一说你是怎么量的 指名学生读一读并解释要求 2 小组合作完成 师巡视 3 小组汇报并演示测量方法 问 你测量的是什么形状 你测量的结果是多少 你是怎么量的 4 小结 测量周长的方法很多 要根据实际情况灵活选用恰当的 方法测量 三 拓展延伸 1 脑筋急转弯 用 3 根同样长的铁丝分别围一个三角形 长方形 和平行四边形 请问哪一个的周长长 2 智力大比拼 四 总结 通过这节课的学习 你有哪些收获 教学内容 三年级 上册 第 41 页 教学目标 1 使学生通过观察和操作 认识周长的含义 2 使学生通过围 量 算等具体的活动 自主探索测量 计算周长的方法 3 使学生在参与学习活动的过程中 体会数学与生活的密切联系 发展数学思考 享受学习的快乐 教学重点 知道周长的含义 教学难点 理解周长的含义 教学关键 结合教材提供的具体情境 让学生通过剪一剪 说一说 指一指 摸一摸 描一描等活动获得丰富的感性认识 在体验 交流活动中使学生的感性认识升华为理性认 识 教具准备 笑脸图片 建瓯市地图 树叶 细线 两枚硬币 两张名片 学具准备 剪刀 水彩笔 刻度尺 教学过程 一 创设情境 感受周长 1 剪一剪 谈话 今天老师来到这和大家一起学习 老师非常高兴 首先送给大家一个礼物 这 个礼物老师已经悄悄的把它放在你的抽屉里 找找看 送给大家一个笑脸 希望大家天天 快乐 天天开心 大家喜欢吗 请把它从纸上剪下来 看谁剪得又快又好 学生拿出图片 剪出自己笑脸 2 说一说 讨论 你是怎样剪的 沿着笑脸的边剪的 刚才老师发现这同学用了一个词 边 线 板书 像这样剪的同学请你把剪的举起来 大家剪得真好 小结 沿着笑脸的边剪 就是沿着笑脸四周的边线剪 你能指一指你剪出的笑脸四周 的边线吗 先指名指一指 再在同桌间互相指一指 下面大家把剪刀和礼物收起来 二 提供实例 认识周长 1 指一指 出示地图 这是建瓯市地图 你能指出它四周的边线吗 指出 地图红色边线的长就是地图的周长 出示树叶图 你能指出树叶四周的边线吗 指出 这片树叶四周边线的长就是树叶的周长 刚才我们通过了认识了地图 树叶一周的边线 板书 一周 其实在生活中许多物体 都边线我们可以去摸一摸 2 摸一摸 老师示范摸数学书一周的边线 学生摸数学书的边线 提问 你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗 学生可能指出数学书的封面 文具盒的上面 黑板面 课桌面等一些熟悉的物体的面 的边线 3 描一描 出示题目 刚才我们指一指 摸一摸一起感受了物体一周的边线 我们把所指所摸的图形画在纸上还能得到这样的图形 请同学们选两幅你喜欢图形拿 出水彩笔描出它的边线 谈话 你能描出这些图形的边线吗 请同学们拿出水彩笔 在纸上描一描 展示学生的作业 互相评价 小结 刚才我们指出了地图 树叶一周的边线 摸一摸数学书封面的一周边线 描一 描图形的一周的边线 我们把一周的边线的长就是周长 板书 说说长方形的周长指的 是哪里呀 长方形一周的长 过渡 咱们已经认识了周长 其实周长的知识还很多等着我们去发现 去研究 就让 我们一起走进周长的世界 共同去探索周长的秘密 三 引导探究 测量周长 1 自主探究 谈话 老师给每个小组准备了一个信封 里面有两件物品 一个小小的明片 一枚硬 币 我们已经认识了周长 怎样测量物体的面或平面图形的周长呢 先在小组里讨论怎样 测量它们的面的周长 你能想到哪些好方法 学生可能想到量 围 滚等不同的方法 组织活动 拿出物品 小组分工合作 用你认为合适的方法 分别量出它们的面的周 长 学生按要求测量长方形名片 1 元硬币面的周长 教师参与学生的活动 2 反馈 提问 哪个小组的同学来汇报一下 1 你是怎样测量长方形名片的周长的 可能出现以下几种方法 1 量出四条边的长 再相加 2 量出名片的长和宽 再计算 3 用一根细线沿名片的边线围一周 再量细线的长 4 把名片沿直尺的 边翻动一周 比较 大家用不同的方法得出了名片的周长 在这些方法中 你比较喜欢哪一种方法 为什么 提问 你是怎样测量 1 元硬币的周长的 学生可能会用围或滚的方法测量 1 元硬币 的周长 追问 为什么不能直接量出 1 元硬币的周长 而要用围或滚的方法呢 3 小结 提问 你学到了哪些测量周长的好方法 在测量周长的活动中你有什么发现 谈话 看来测量周长要根据物体形状的不同 灵活地选用合适的方法 才能达到最好 的效果 4 算一算 你能算出下面图形的周长吗 单位 厘米 出示题目 5 子紧 5 3 6 提问 你能用不同的方法算出下面每个图形的周长吗 学生抢答 并说说是怎样计 算 的 5 想想做做 出示题目 让学生独立完成 再交流不同的算法 并说一说是怎样想的 四 拓展延伸 提升认识 谈话 请同学们拿出这样的一片树叶 你有办法量出这片树叶的周长吗 在讨论不 同方法的基础上 明确用围的方法测量树叶的周长 谈话 请同桌同学合作 用围的方法测量这片树叶的周长 学生活动 教师巡视 反馈测量的结果 并说一说测量时要注意些什么 用细线沿树叶的一周围一圈 最后展开细线 量出树叶的周长 五 课堂总结 今天我们又认识了一个新朋友 他的名字叫什么 周长 周长很高兴认识了我们这些聪明可爱的小朋友 他很乐意和你们一起学习 如果你是 周长 你怎么向大家介绍一下呢 谈话 认识了周长 你能用今天所学的知识解决生活中的哪些问题呢 其实 周长在我们生活中的应用是 极为广泛的 你发现了吗 说说周长在生活中的应用 谈话 其实只要我们做个有心人 学会仔细观察 认真思考 就一定会发现 生活中 处处有数学 数学就在我们的身边 认识周长认识周长 教学设计 自评分析 教后反思教学设计 自评分析 教后反思 执教人 十堰市五堰小学 程 华 教学内容 教学内容 人教版新课程实验教材三年级上册 41 页例 1 教学目标 教学目标 1 通过观察操作等活动使学生理解周长的含义 并能指出各种图形的周长 2 让学生在实际操作中 进一步加深对周长的理解 让学生在获得直观经验的同时 发展空间观念 3 根据对周长的理解 通过观察 操作 测量等活动 引导学生探究周长的测量方 法 并计算简单图形的周长 4 体会数学与生活的密切联系 培养小组合作与探究的能力 教学重难点教学重难点 理解周长的含义 引导学生探究周长的测量方法 并能进行一些简单封闭图形的计算 教学准备 教学准备 课件 各种不同形状的图形 绳子 直尺 卷尺等 教学过程自评分析 一 创设情境 提出问题 1 今天我给同学们带来了一位 好朋友 你们想认识它吗 课件 2 它是一只喜欢运动的小蚂 蚁 瞧 它已经整装待发 开始 锻炼了 课件 蚂蚁绕树叶 跑 同学们要认真看小蚂蚁是怎 么运动的 3 小蚂蚁告诉了我们什么 今天我们就一起来学习 认识周长 板书课题 4 说说你对周长的理解 由小蚂蚁这只可爱的小动物引入 新课 能较好的激发学生学习的兴趣 以动画的形式出现也是学生所喜爱的 所以观察和倾听也很主动积极 为后 面学习新知 做好了充分心理准备 了解学生已有认知基础 已备在 后面的教学中不断补充和完善学生对 周长含义的理解 二 探究新知 解决问题 一 初步感知 理解周长 1 通过观察 初步感知周长的含 义 1 课件 播放赛车绕跑道跑一周 谁来用自己的话说一说 帮助 学生把话说完整 2 课件 出示不规则泳池 逐步 完善周长的含义 你能指出它的周长吗 2 亲身参与 体会周长的含义 出示一组图形 学生小组活动 在小组内说一说 找一找每个图形的 周长 3 小结周长的含义 我们把封闭图形一周的长叫做它的 周长 通过课件 初步感知周长的含义 让学生说一说 一方面了解学生对周 长的认识程度 另一方面帮助学生完 善对周长的认识 通过 找一找 周长的活动 强化 学生对周长的理解 二 自主探究 探究周长的 测量方法 我们认识的这些图形的周长 你们想自己测量这些图形的周长 呢 1 出示 长方形 你打算怎样测量长方形的周长 说 说你的想法 1 学生分小组测量并计算规则 图形的周长 2 学生汇报测量和计算结果 每种图形分别请学生说说是怎样测量 和计算的 2 出示 圆形 问 那象这样的图形还能象刚才 那样量吗 怎样才能量出圆形的周长 呢 你打算怎样做 把你的想法说给 大家听听 1 同桌合作测量不规则图形的 周长 教师巡视 并及时辅导帮助 2 全班交流汇报测量结果和方 法 3 提问小结 什么图形可以直 接用直尺测量 什么图形不能用 直尺测量 通过实际测量活动 进一步巩固 学生对周长的理解 特别是在对不规 则图形周长的测量中 渗透化曲为直 的思想 为后续学习奠定良好的认知 基础 通过学生汇报 了解学生对周长概念 的理解程度以及对各种图形特征的把 握 发展学生的思维能力和语言表达 能力 三 巩固练习 拓展应用 1 找生活中的周长 1 学生说说周长在生活中的应用 2 课件 A 树桩