语文人教版六年级下册《凡卡》

凡卡凡卡 教学设计教学设计 留史中心校留史中心校 六年级六年级 赵亚新赵亚新 教材分析教材分析 本文是俄国著名作家契诃夫于 1886 年所作的一篇优秀的短篇小 说 通过凡卡给爷爷写信这件事 反映了沙皇统治下俄国社会中穷 苦儿童的悲惨命运 揭露了当时社会制度的黑暗 课文由作者的叙 述 凡卡的信和凡卡写信过程中的回忆三部分内容穿插起来写的 学情分析学情分析 凡卡 是一篇外国优秀的短篇小说 主人公凡卡是和学生同 龄的一个命运悲苦的孩子 他的不幸命运容易引起学生的同情 达 到感情上的共鸣 所以 学生对课文内容比较感兴趣 但是 当时 的社会背景和学生生活的时代相去甚远 对学生理解课文可能会产 生障碍 教学策略与设计说明 新的课程理念强调我们的语文教学贵在要唤醒埋藏在学生心灵 深处的情感 使它们借助文本 跟随语言文字 跟随教师情感 在 教育者与被教育者两个灵魂的相交与相遇中 唤醒学生的人格心灵 彰显学生的人性 伸展生命的张力 涵养生命的性情 本课教学活 动始终是秉承这样的人性化教学理念设计的 教学目标教学目标 1 知识与技能 学习生字新词 理解词义 正确 流利 有感情地 朗读课文 理解课文内容 了解凡卡悲惨的生活遭遇 体会文章表 达的 思想感情 2 过程与方法 通过自读自悟和动手标记 理清文章条理 通 过 情感与态度 通过理解课文内容 了解沙皇统治下穷孩子的悲惨 生活 激发学生痛恨不合理的社会制度 珍惜今天的幸福生活 从 而培养爱国之情 教学重点教学重点 理解写信内容 了解苦难生活 感受内心痛苦 体会悲惨命运 受到思想教育 教学难点教学难点 通过凡卡的悲惨生活 感受凡卡内心的痛苦 受到思想教育 教学课时教学课时 第一课时 教学过程教学过程 一 简介作者 理清脉络 1 同学们 今天 我们一起认识一个人 出示契诃夫的图 瞧 他是谁 契诃夫 教师简介作者 他就是 100 多年前俄国的著名作家契诃夫 在 他 短暂的一生中创作了 700 多部短篇小说 被称为世界短篇小说 之王 他说过 简洁是天才的姊妹 出示主题图 凡卡 接下来我们再认识一个人 这个人 你们 一定认识吧 生齐答 凡卡 师板书课题 2 联系你的课前预习 说一说这篇课文讲了凡卡的什么事 他在皮鞋店做学徒 吃不饱 穿不暖 过着连狗都不如的生活 偷偷给自己爷爷写信 3 他为什么要写信呢 想让爷爷来接他回家 请大家快速 浏览课文 边读边思考 文中直接写凡卡求爷爷接他回乡下的句子 有哪些 4 指名读句子 教师相机点击课件出示 1 亲爱的爷爷 发发慈悲吧 带我离开这儿回家 回到我们 村子里去吧 我再也受不住了 2 带我离开这儿吧 要不 我就要死了 3 亲爱的爷爷 我再也受不住了 只有死路一条了 4 快来吧 亲爱的爷爷 我求您看在基督的面上 带我离开 这儿 5 亲爱的爷爷 来吧 5 学生齐读以上句子 6 亲爱的爷爷 带我离开这儿吧 反复出现了多次 但契诃夫说过 简洁是天才的姊妹 却又这样写 岂不是自相矛 盾吗 这究竟是为什么呢 让我们一起走进课文 共同去了解凡卡的学徒 生活 设计意图 通过对作者契科夫的介绍 使学生对其有初步的了 解 为更好地理解信中那些重复的语言的必要性做好了铺垫 二 自主学习 体味 痛苦 1 快速浏览课文 找出文中直接写出了凡卡对学徒生活的感受 的句子 指名回答 我的生活没有指望了 连狗都不如 课件出示 该句 2 师 连狗都不如的生活 究竟是种怎样的生活啊 请学 生们默读书信 把信中你感受最深的自然段或句子画下来 反复品 读 并与同桌交流感受 3 学生汇报 全班交流自学成果 信中写出了老板和老板娘对凡卡非常不好 你能用最简洁的语 言来概括凡卡的痛苦表现在哪几方面吗 板书 挨打 挨饿 挨冻 睡不好觉 读这段文字 我们得读出画面 在这些场景中 有哪些细节深 深地刺痛着你的心 板书 细节 挨打 出示句子 昨天晚上我挨了一顿毒打 因为我给他们的小崽子摇摇篮的 时候 不知不觉睡着了 老板揪着我的头发 把我拖到院子里 拿 皮带揍了我一顿 这个礼拜 老板娘叫我收拾一条青鱼 我从尾巴 上弄起 她就捞起那条青鱼 拿鱼嘴直戳我的脸 伙计们捉弄我 他们打发我上酒店去打酒 仔细读读这三句话 感受一下 挨打对于凡卡来说是一件怎样 的事 家常便饭 从哪里看出来 课文反反复复提到挨打 再读课文 应该重读哪些词语 揪 拖 揍 捞 戳 当皮带狠狠地揍在 9 岁凡卡瘦弱的身体上时 凡卡的身上会留 下什么 道道伤痕 条条血迹 点点血迹 衣衫褴褛 血肉模糊 这是怎样的打呀 毒打 她就捞起那条青鱼 用鱼嘴直戳我的脸 戳 是什么意思 文字会说话 你们看它的偏旁 戈在古时 候是一种兵器 而老板娘用什么作兵器戳凡卡 戳的是脸 还可能 会戳到哪儿呢 此时 你的眼前仿佛出现了怎样的一幅画面呢 师小结 那真是一幅惨不忍睹的画面 所以凡卡才会感到 课件出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 挨饿 出示句子 吃的呢 简直没有 早晨吃一点儿面包 午饭是稀粥 晚上 又是一点儿面包 至于菜啦 茶啦 只有老板自己才大吃大喝 1 学生读句子 教师引导学生抓住关键词语 简直没有 交流感受 简直没有 到底有没有呢 有 为什么说 简直没有 少得可怜 谈谈你想象中的稀粥 面包是怎样的 2 相比较凡卡的挨饿 老板却 大吃大喝 剩菜剩饭宁愿 给狗吃 也不愿给凡卡吃 这让我想起了杜甫一句诗 朱门酒肉臭 路有冻死骨 这种写法叫什么 对比 师小结 真是一幅惨不忍睹的画面 所以凡卡这样说 课件出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 挨冻 睡不好觉 出示句子 他们叫我睡在过道里 他们的小崽子一哭 我就别想睡觉 只好摇那个摇篮 1 理解 过道 是什么样的地方 走路 冬夜刺骨的寒风 堆放杂物 2 体会 一 就 可是就连这样一个过道 凡卡也 不能睡好觉 想象 并口头填空 他们的小崽子一哭 凡卡就 摇动摇篮的手酸了 一停下来 小崽子哭了 他就 累得实在困了 刚一打盹 小崽子又哭了 他就 3 此时 你看到一个怎样的凡卡 师小结 真是一幅惨不忍睹的画面 所以凡卡这样说 课件出示 我的生活没有指望了 连狗都不如 4 读着凡卡蘸着血泪的叙述 听着凡卡悲苦无助的哭诉 我们 不禁会说 凡卡的生活真是太 悲惨了 可怜了 5 教师创设情境 师生合作读文 1 夜 如此的凄凉 凡卡浑身的伤口仍隐隐作痛 他强忍泪 水向爷爷诉说着这些伤口的由来 昨天晚上我挨了一顿毒打 因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候 不知不觉睡着了 老板揪着 我的头发 把我拖到院子里 拿皮带揍了我一顿 这个礼拜 老板 娘叫我收拾一条青鱼 我从尾巴上弄起 她就捞起那条青鱼 拿鱼 嘴直戳我的脸 伙计们捉弄我 他们打发我上酒店去打酒 2 夜 如此的孤寂 伤口再痛 伙计们也不会来安慰他 凡 卡的肚子饿得咕咕直叫 因为 吃的呢 简直没有 早晨吃一 点儿面包 午饭是稀粥 晚上又是一点儿面包 至于菜啦 茶啦 只有老板自己才大吃大喝 3 夜 如此的静谧 凡卡揉了揉惺忪的睡眼 疲惫地写道 他们叫我睡在过道里 他们的小崽子一哭 我就别想睡觉 只 好摇那个摇篮 4 夜深了 心凉了 凡卡向爷爷呼喊着 亲爱的爷爷 发 发慈悲吧 带我离开这儿回家 回到我们村子里去吧 我再也受不 住了 我给您跪下了 我会永远为您祷告上帝 带我离开这儿 吧 要不