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文档简介
3 桃花心木 教学目标 1 学会本课 6 个生字 正确读写和理解下面词语 插秧 枯萎 锻炼 勃勃生 机 莫名其妙 2 有感情地朗读课文 抄写对自己有启发的语句 3 通过 对含义深刻句子的理解 体会文章借物喻人的写作方法 重点难点 1 引导学生抓住文中的重点句段 联系生活实际 领悟文章蕴含的道理 在 不确定中生活的人 能比较经得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 2 让学生先自读 勾画出对自己有启发的语句 并反复研读 仔细体会 然后 小组交流 重点体会课文不是单纯写树木 而是借树木的生活来比喻人的成长 学情分析 纵观新课程的阅读教学 贵在读 悟 思 多种方法交替运用 培养学生 认知能力 启迪学生思维 因此 本课教学主要采用以问题引导学生不断地阅 读 以交流促进学生思维和知识水平两条主线 深入钻研教材 挖掘学生潜力 变死文本为活教材 让学生能主动积极地在语文阅读教学和语文实践活动中去 思考 发现 交流 体验 得到知识能力的培养与心灵的陶冶 教学过程 第二学时 一 自主品读 理解课文 读课文 提出不理解的地方 在小组内讨论解答 课 件出示 二 引领研读 感悟道理 展示 课件出示 树苗种下以后 他总是隔几天才来浇水 奇怪的是 他来的天数 并没有规律 有时三天 有时五天 有时十几天来一次 浇水的量也不一定 有时浇得多 有时浇的少 种苗人偶尔会来家里喝茶 他有时早上来 有时下 午来 时间也不一定 更奇怪的是 桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了 所以 他来的时候总会带几株树苗来补种 1 指名用疑惑的语气朗读种树人奇怪的 举动 2 看到种树人有这样奇怪的举动 你什么疑问 作者又有什么疑问呢 种树人是怎么说的呢 他的话又是什么意思呢 1 种树的人笑了 他说 生读 2 他为什么笑呢 体会体会读出种树人当时的心情 3 说说 语重心长 是什么意思 课件出示 不只是树 人也是一样 在不确定中生活的人 能比较经得起生 活的考验 会锻炼一颗独立自主的心 在不确定中 演化了对环境的感受与情 感的感知 就能学会把很少的养分转化成巨大的能量 努力生长 1 这里的 不确定 与前面的 不确定 有什么不同 树木的 不确定 人的 不确定 指 2 结合生活实际谈谈为什么生活在艰苦环境的人往往会 经得起生活的考验 3 有感情地朗读课文最后两个自然段 读出自己不的 感受 赞美 感激 欣慰 骄傲 三 拓展延伸 感悟表达 我们以前学过哪些借物喻人的文章吗 它们是借什么 喻什么的呢 课件出示 四 抒发自己的见解 读到这里 你认为自己在生活这方面做得怎样 该往哪 方面努力 引导学生联系生活实际和体验小组交流 集体交流 引导 联系父母的教育方式 你想对自己的父母说些什么话吗 联系老 师的教育方式 你想对自己的老师说些什么话吗 联系自己的生活方式 你 想对自己也说句什么话吗 五 作业 小练笔 选择自己喜欢的话题 用自己
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