语文人教版六年级下册为人民服务教学设计

12 12 为人民服务为人民服务 一 教学目标 一 教学目标 1 通过对课文的学习 激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情 2 结合课文理解 泰山 鸿毛 兴旺 等词和成语 精兵简政 死得其 所 的意思 3 理清课文层次 初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的 4 根据课文联系的具体事例 理解句子的意思以及相互之间的联系 5 有感情地朗读课文 至少背诵其中的某个章节 二 教学重点 二 教学重点 理解课文内容 帮助学生从小树立为他人服务的理想 教学难点教学难点 对论述文的了解 学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法 三教学课时 三教学课时 2 2 教学流程教学流程 第一课时第一课时 一 揭题导课一 揭题导课 1 知作者 同学们 通过预习 你们知道这篇课文的作者是 毛泽东 毛泽东是新中 国的第一任国家主席 同学们对他了解多少 教师相机引导 初知毛泽东 2 析课题 这篇课文是一篇演讲稿 是毛泽东在什么时候 什么地方做的演讲 学 生自由阅读 资料袋 后回答 3 究主人公 据你们了解 张思德是一个怎样的人 会令毛泽东如此敬重 可以用 课件播放相关资料 教师随机引导并补充 4 明背景 抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中 毛泽东的勤务兵张 思德为人憨厚朴实 工作任劳任怨 从不计较个人的得失 一心一意为着革命的利益和解 放全中国的伟大事业而默默地奉献 为解决中央机关冬季取暖问题 他不幸牺牲 毛主席 在他的追悼会上深情地说 我们的队伍里到处是这样的人 普通 平常 像清凉山上的 草一样 我们注意不到他们 往往也听不到他们的声音 可正是这些人支撑了我们的事业 毛主席的这篇讲演发表时以 为人民服务 为题 这篇文章也成为共产党人行为准则和 毛泽东思想的具体体现 在 60 多年后的今天 重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实 意义 设计意图 知作者 析课题 究主人公 明背景 四个教学环节层层剥笋 环环紧 扣 一则展示预习情况 增加课堂信息量 二则链接相关知识 使学生在学习前就对这篇 看似 平铺 的文章有一个立体的认识 从而产生强烈的探究欲望 这是整合处理教材的 一个奠基环节 需要的时候教师要敢于 讲 力争 点石成金 二 自学二 自学 自学提示 1 朗读课文 读通语句 读准字音 自学生字词 2 再读课文 思考课文围绕 为人民服务 讲了哪几方面的意思 3 读文章第三段 说说共有几句话 每句说的是什么意思 句与句之间是怎样 连起来的 4 练习背诵课文 初读 感知课文 三 互学三 互学 1 小组互学 2 全班互学 教师导引预设 一 初读课文 自学生字词 1 读通课文 指定 6 位同学逐段朗读课文 其他同学评价 订正 要求 达到演讲的第一 步 声音洪亮 字正腔圆 有一定的语气变化 2 学会字词 可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习 生字 鸿 鼎 旺 炊 可以点 4 名同学上台板写并组词 其他同学观察笔顺 字形是否正确 尤其是 鼎 字 共 12 画 第 6 画为重点 注意读准字音 悼 d o 炊 chu 受难 n n 送葬 z ng 词语 固 鸿毛 法西斯 精兵简政 五湖四海 死得其所 可以采用互问互答 替换词语 举例子 造句等方式来理解 设计意图设计意图 读通课文 扫清字词障碍 这是一个比较单调且往往被老师轻视的环 节 这样设计 以期让每个学生扎实有效地读书 写字 积累好词 二 再读 梳理文络 1 默读 用 画出每一段的中心句 或者自己概括出小标题批注在课本上 可以放一段轻音乐 2 交流找出来的中心句 适当修改后 让学生板书 设计意图设计意图 让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注 旨在养成 不 动笔墨不读书 的习惯 这篇课文围绕 为人民服务 写了五层意思 每一段又围绕一个 中心展开论述 列提纲既符合 把厚书读薄 的理念 又可培养学生的逻辑思维和语言概 括能力 四 导练 四 导练 复述课文 1 依据黑板上的提纲 同桌之间复述课文 2 师生集体复述课文 设计意图 这是一个传统但却很有效的环节 放在课堂结尾 既可加深学生对课文内容的理解记忆 又能锻炼其口头表达能力 使课堂回归到课文的整 体 五师总结 第二课时第二课时 一 回顾课文内容导入一 回顾课文内容导入 1 同学们 为人民服务 是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲 通过 上节课的学习 谁来说说课文围绕 为人民服务 讲了哪几个方面的意思 2 将学生的回答进一步概括 并板书 党的宗旨 死的意义 是非标准 具体做法 形成制度 设计意图设计意图 导入开门见山 提问不浮 不泛 紧扣文本 既检查学生对课文主要 内容的掌握情况 又使他们注意力回归 无需过多组织课堂 便使学生进入到思考状态 二自主选段学习二自主选段学习 1 要求 弄懂段落中的知识点 如句子之间的关系 表达方面的特色及相关的知识信息等等 能带上表情和动作把本段演讲出来 最好脱稿 参考本段的表达方式 仿写精彩片段 2 学习方式 先默读再自由读 设计意图 让学生自主选择段落 自主选择学习方式 在读中发现并解决问题 三点要求层层拔高 有梯度 在教师的巡视和点拨下 让学生充分地阅读 发现文本中的 亮点 再经过演讲和仿写形成语文能力 三互学三互学 交流学习收获交流学习收获 以 说 和 读 的方式进行交流课文知识点 教师予以巧妙引导 其他同学可以补 充或反驳 主要内容为各段知识点 设计意图 给学生较大的发言空间 需要教师引导学生 驾驭课堂 拟形成一种 全体师生争先发言的热烈气氛 四 导练四 导练 展示演讲风采展示演讲风采 1 自选课文一段登台演讲 师生从声音 停顿 表情 动作等方面予以评价 2 演讲自己仿写的片段 3 即兴拔高演讲 用简短的语言演讲古今中外 为人民服务 的人 设计意图 层层拔高的演讲设计 旨在提升学生的语文能力 前两个环节可以让 多数同学展示 最后一个环节要求不宜太高 教师可以起个头 学生的演讲哪怕是只言片 语 只要语句通顺并把握好演讲的语气 表情即可 及时通过演讲内化党的宗旨 死的意 义 是非标准等等 五 总结升华五 总结升华 同学们 在你们的汇报中 我知道了我们党的宗旨是 为人民服务 我还知道了张思 德同志 我们队伍中的一员 他是为人民利益而死的 他的死 比泰山还重 这时候 我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活 着 让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导 从现在起 好好掌握本领 将来服务人民 造福社会 设计意图 语文教学的升华环节尤为重要 师生通过声情并茂的朗诵使学生在心 里埋下一颗 要活在人民心中 的种子 附 板书 提出观点 完全彻底地为人民服务 树立正确的生死观 12 为人民服务 论证观点 正确对待批评 议论文 克服困难 提高勇气 总结观点 整个人民团结起来 教学反思 在教学中 我发现对学生来讲 最难体会的是论证的严密性 因此我把句群摆出