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文档简介

春春 的教学设计方案的教学设计方案 目标预设 1 理清文章思路 尤其能理解作者在观察中的思维活动 2 流利 有感情地朗读课文 体会作者字里行间表达的对春天的赞 美之情 3 学习作者抓住特征描写事物的方法 教学重点难点 1 在反复朗读中 感受春天的生机勃勃 2 学习作者抓住特征描写事物的方法 教学准备 1 借助资料 了解朱自清 2 有感情地朗读课文 解决生字词 3 准备水彩笔及纸 4 多媒体教学课件 预习导学 多媒体显示 1 根据拼音写汉字 1 y n ni ng 2 w n 转 3 披su 戴l 4 li o亮 2 填空 1 春 作者是 字 散文家 诗人 学者 民主战士 散文力作有 2 吹面不寒杨柳风 出自南宋 的 意思是 教学过程 一 创设情境 谈话导入 同学们 春天令人神往 春天充满生机 春天充满希望 春天诗情 画意 因此古往今来 许多文人视春天为笔下宠儿 写下了不朽的 篇章 如 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 南朝四百八十寺 多少楼 台烟雨中 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 春风又绿江 南岸 那么 想问一下同学们 如果让你写春天 你会抓住春 天的哪些特征来写呢 生答 那么今天 我们一起来看看朱自清 是如何来写春天的 二 课堂活动 强化训练 1 教师配乐范读 钢琴曲 水边的阿狄丽娜 2 学生自由读课文 并小组讨论 1 本文的线索是什么 2 作者抓住了春天哪些富有代表性的景物进行描写 构成一幅幅 春天的画面 3 作者在写作过程中运用了哪些修辞手法 找出相应的例句加以 说明 3 师生共同交流 多媒体相机出示 4 在把握课文内容的基础上再次自由朗读课文 自己喜欢的段落可 以多读几遍 要求 读出感情 正确把握语调 语气 5 指名读 把自己喜欢或者感觉读得最好的段落读给大家听 多 媒体配乐 配画面 其他同学点评 6 师生共同深情朗诵 三 延伸拓展 巩固内化 朱自清的 春 是一篇散文 但更像是一首抒情诗 一幅风景画 一首春的赞歌 这离不开他的观察 你是否也能想象一下你眼中的 春天究竟应该是怎样的 先用你的水彩笔画在纸上 然后 根据你 画面的内容 写一篇150字左
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