大洲大洋教学设计与反思

大洲和大洋大洲和大洋 教学设计与反思教学设计与反思 滨湖中学 高丽娜 1 1 教学内容分析教学内容分析 认识地球 了解世界的海陆分布 是学好地理的基础 课标要求学生能够运用地图和数据 说 出地球表面海 陆所占比例 描述海陆分布特点 运用世界地图说出七大洲 四大洋的分布 2 教学目标教学目标 知识与技能 运用地图和数据说出全球海陆所占的比例 描述海陆分布特点 在地图上指出七 大洲 四大洋的名称 用图说出其位置 大小 分界线等基本情况 过程与方法 通过观察各种地图得出结论 培养学生看图 析图 绘图的能力 用简单的几何图形绘出 各大洲的轮廓图 情感态度与价值观 认识人类探索地球面貌的过程 产生求知欲和探索精神 3 3 学习者特征分析学习者特征分析 七年级的学生初步接触地理课 是形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣的关键时期 课堂设 计有探究 有挑战性的学习活动来激发学生的学习兴趣和思维活动 培养学生读图分析能力和合作 意识 并指导学生归纳 记忆地理事物空间分布的方法 4 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 在课堂中可以利用图表让学生感受海陆分布状况 大洲 大洋的名称可通过读图让学生直观感 受 理解并记忆 引导学生利用地球仪开展直观性观察探究 重视自主学习和小组探究活动 养成 读图 填图 绘图等运用地图解决地理问题的地理技能和观点 5 5 教学重点及难点教学重点及难点 重点 地球表面海陆面积比例 描述海陆分布特点 难点 七大洲 四大洋的名称 分布 轮廓及其分界 六 教学过程六 教学过程 教学教学 环节环节 教教师师活活动动学生活学生活动动 设计设计 意意图图 一 预习 导学 学生阅读课本 加加 林 世界海陆面积比 较图 大洲和大洋的 分布图 完成学案预习导学填空内容 并思考提出我的疑 问 学生自 主学习 引入新 课 二 合作 探究 问题一 地球 水球 1 计算一下 陆地为 1 49 亿平方千米 占 海洋为 3 61 亿平方千 米 占 地球表面 积为 亿平方千米 2 原苏联宇航员加加林 说 从太空中看到的地球 是一个蔚蓝色的美丽星球 通过计算得出地表海洋面积占 71 陆地占 29 总结出三分陆地 七分海洋 阅读人类探索地球面貌的历程 学生思考并交流 学生动 手计算 记忆更 加深刻 它看上去更像 水球 可是古人在给地球起名的 时候 为什么叫 地球 讨论 小组发言 任意半球陆地面积小于海洋面积 小组合 作 培 养团队 合作精 神 激 发学生 学习兴 趣 培 养学生 的探究 精神 问题二 大陆 半岛 岛屿 海 海峡 洋的区 别 联系课本 大陆 半 岛 岛屿与海洋 认识大 陆 半岛 岛屿 海 海 峡 洋等地理事物 1 区分大洲 大陆 岛屿 半岛 大陆面积 的陆地 面环海 岛屿面积 的陆地 面环海 半岛陆地伸进海洋的凸出部分 面环海 大洲 和它周围的 合起来 2 区分洋 海 海峡 洋海洋的 中心 边缘 部分 离 大陆较 远 近 海海洋的 中心 边缘 部分 离 大陆较 远 近 海峡 是沟通两个海洋的狭窄水道 借助文 图 加 深学生 对概念 的认识 问题三 七大洲的分布及 其界限 观察课本图 大洲和大洋 的分布 完成填空 1 七大洲的分布 赤道穿过的大洲 赤道穿过的大陆 全部位于北半球的大洲 全部位于南半球的大洲 主要位于东半球的大洲 主要位于西半球的大洲 跨经度最广的大洲 环绕北冰洋的大洲 2 大洲分界线 亚洲与欧洲之间的界线是 山 河 山 海峡 亚洲与非洲之间的界线是 运河 北美洲与南美洲之间的界线是 运河 亚洲与北美洲主要以 海峡为界 借助地 图 引 导学生 观察 小组合 作完成 可以相 互讨论 交流 巩固学 过的知 识 降 低知识 难度 问题四 四大洋的位置 观察课本图 大洲和大洋 的分布 完成填空 全部位于东半球的大洋 全部位于北半球的大洋 跨经度最广的大洋 赤道穿过的有哪些大洋 环绕南极洲的大洋有哪几个 小组合 作完成 总结出 确定位 置的方 法 问题五 完成七大洲几何 轮廓图 1 学生观察各大洲的轮 廓 形状 位置 2 七大洲按照面积从大 到小排序 亚非北南美 南极欧大洋 3 四大洋按照面积从大 到小排序 太大印北 4 引导学生勾画大洲轮 廓图 1 观察各大洲的轮廓 形状 位置并填图 2 一笔画世界 培养学 生观察 图的能 力 并 动手绘 制简图 描述世 界海陆 分布状 况 三 课堂 小结 板书总结回顾知识点学生配合教师一起回顾所学知识 梳理成知识结构 巩固所 学知识 加深认 识和理 解 四 当堂 检测 布置学案试题和历年会考 试题 完成学案中练习题和历年会考试题 在试题 联系中 加深对 知识的 理解 七 教学评价设计七 教学评价设计 两个学生之间相互交换学案 对对方学案和试题答案进行批改 错误的地方红笔纠正 上交教 师检查 通过学生学案完成状况和课上表现可以看出 小组合作能够使得同学们主动参与讨论 知 识得到互补 更好地完成课堂教学 从学习效果来看 大部分学生认为自己能够掌握重点知识 形 成知识体系 并能运用所学知识解决世界问题 但由于教学内容难度大内容相对较多 且需要联系 以前的旧知识 造成个别学生学习效果欠佳 这需要教师课下进行个别辅导 八 板书设计八 板书设计 1 地球 水球 2 海陆面积比 三分陆地 七分海洋 3 大陆 半岛 岛屿 海 海峡 洋 4 七大洲 名称 面积大小 分布 轮廓 5 四大洋 名称 面积大小 分布 6 一笔画世界 九 教学反思九 教学反思 本节课我采用师生互动 小组合作探究的方式进行教学 增强学生的合作交流 课上用地理知 识和活动引起学生的学习兴趣 学生能够主动参与到教学中来 培养学生主动探索知识的精神 加 强对学生的读图分析图的能力 甚至是动手绘制图的能力 教学过程中学生尤其对七大洲四大洋的位置时简笔画一笔画世界产生浓厚的兴趣 简单的线条 勾勒出世界的轮廓 课堂上我在黑板勾画世界 大多数学生主动根据我的笔画在纸上跟着画 再记 忆七大洲时兴趣很高 很快记下来 很多学生主动愿意到黑板的简笔画中填写大洲和大洋 巧用简 笔画 简笔画虽寥寥几笔 但可生动