三年级语文《燕子》

信息化教学设计案例 设计依据 依据语文课程标准 学习者特征分析 现代教育技术理论及构建主义学习理论 创设一 个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性 社会性课堂环境 引导学生认识小燕子 主动感受春天 感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目 案例摘要 教学题目燕子 所属学科语文学时安排1学时年级三年级 所选教材人教版小学三年级语文下册 一 学习目标与任务 1 学习目标描述 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 一 知识与技能 1 会认9个生字 会写14个生字 能正确读写 燕子 赶集 聚拢 增添 掠过 稻田 尾尖 偶尔 一圈 荡漾 音符 演奏 赞歌 生机勃勃 等词 语 2 书写端正整洁 笔顺正确 间架结构规范 3 正确 流利地朗读课文 背诵课文 二 过程与方法 1 提出不认识的生字 进一步掌握和体验识字的方法 2 自主提出问题 教师引导 动脑思考 同桌交流 表达反馈的课文学习过 程 体验和感悟 3 能够通过仿 续或创编的方法 表达自己的体验 感受 意见或看法 4 能够仔细倾听其他同学的发言 有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言 表达出来与其他同学交流的愿望 体验合作学习的过程和方法 5 学习作者细致地观察和一些表达方法 积累好词佳句 三 情感态度与价值观 1 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的活泼可爱和春天 生气勃勃的景象 培养热爱大自然春天的思想感情 2 培养热爱大自然 保护大自然的意识 2 学习内容与学习任务说明 学习内容的选择 学习形式的确定 学习结果的描述 学习 重点及难点的分析 能运用单元提示语中读懂长句子的方法 能正确地理解长句子的意思 指 导感情朗读课文 理解结构比较复杂的句子 二 学习者特征分析 说明学生的学习特点 学习习惯 学习交往特点等 通过平时的观察 了解 1 学生是9 11岁的儿童 少部分学生思维活跃在课堂上喜欢表现自己 对语文学习有浓 厚的兴趣 2 中等生表现自己的愿望不明显 后进生多数沉默不语 反应不强烈 3 在生活中对春天的感受比较深 对燕子比较熟悉 4 大部分学生具备一定的学习能力 能够进行课文的初步理解 5 能够根据教师的提示进行想象和表达 6 具有初步的提出问题和解决问题的能力 三 学习环境选择与学习资源设计 1 学习环境选择 打 1 WEB教室 2 局域网 3 城域网 4 校园网 5 因特网 6 其他 2 学习资源类型 打 1 课件 2 工具 3 专题学习网站 4 多媒体资源库 5 案例库 6 题库 7 网络课程 8 其他 3 学习资源内容简要说明 说明名称 网址 主要内容 百度图片收集 四 学习情境创设 1 学习情境类型 打 1 真实情境 2 问题性情境 3 虚拟情境 4 互动性情景 2 学习情境设计 虚拟情景 多媒体环境 计算机 资源准备 教学PPT 音乐 字词卡片 五 学习活动组织 1 自主学习设计 打 并填写相关内容 类型相应内容使用资源学生活动教师活动 1 抛锚式 2 支架式 3 随机进入式写字方法 燕子 课预习课文布置任务 研读意境件组织评价 4 其他 2 协作学习设计 打 并填写相关内容 类型相应内容使用资源学生活动教师活动 1 竞争 最佳男声 女 声 朗读比赛 燕子 课文朗读布置任务及考 核标准 过程 指导 多元评 价 2 伙伴 3 协同 最美创意 评比 课件 组员合作创意 精心 点拔 4 辩论 5 角色扮演 6 其他 3 教学结构流程的设计 创设情境 让学生主动质疑 产生创作的欲望创设情境 让学生主动质疑 产生创作的欲望 自主学习 协作学习自主学习 协作学习 作品共同赏析作品共同赏析 教学环节教师活动学生活动 一 一 交流交流 我我 知道的春知道的春 天天 导 导 入课题入课题 1 展示自己收集的有关春天 的图片并用优美词句描述给大家 听 2 师小结导入 从同学们介 绍的鸟语花香 潺潺流水中 我 们感受到春天已经来临了 特别 是小燕子 更是给早春的山光水 色增添了生气 把春光点缀得更 加美丽 今天 就让我们一起来 学习第一篇课文 燕子 出 示课题齐读 3 指导 燕 字的写法 廿 是燕头 口 是燕身 北 是燕子的翅膀 灬 是 燕子的尾巴 4 看了课题 你想知道什么 5 师小结 我们读课文 可 以从题目想开去 可以提出几个 问题 然后带着问题去读 有些 问题不用老师讲 你自己就能读 懂 学生认真倾听 打开网页 观看 明信片作品 产生问题 这些幅 作品是怎么做的 观看教学目标 使学生处于积极主动的学习之中 为后面的讨论 交流做铺垫 导入课文比较精当简练 在学生 交流资料中 既帮助学生积累了 优美的词语 又显现了本课的教 学重点 通过对课题的质疑 激 发了学生探求知识的欲望 二 二 初读课文初读课文 整体感 整体感 知知 1 用自己喜欢的方式自由读 课文 要求读准生字的读音 画 出带有生字的词语 把课文读通 顺 2 默读课文 l 标出自 然段序号 想想每个自然段讲的 是什么 2 画出自己不理解的 语句 3 小组内汇报交流自读情况 1 读生字组词 说说生字 书写时应注意的问题 重点注意 倦 添 两个字 通过组 词 巩固生字的掌握 2 说说每个自然段主要讲 了什么 3 交流不理解的语句 有 的问题可在小组内解决 组长归 纳组内仍然解决不了的问题 记 录下来 4 读自己喜欢的段落 让学生从整体入手 自学生 字词 画出文中不理解的地方 并进行小组交流 培养他们自主 学习的习惯和能力 学生解决问题 学生解决问题 三 全班三 全班 交流并质交流并质 疑疑 指名分自然段朗读课文 思 考 课文是按照怎样的顺序 从 哪几方面描写燕子的 表现了燕 子怎样的特点 1 课文是按照怎样的顺序 从 哪几方面描写燕子的 课 文是按照由近到远的顺序 从燕子的外形 燕子为春光 增添生机 燕子的飞行 燕 子的停歇四个方面来描写燕 子的 1 学生自评 2 同学评 3 教师评 2 可让学生谈一谈你最喜欢燕 子哪个方面的特点 并说出 喜欢的理由 学生提到哪个 方面的特点教师就引导学生 理解相应的段落 六 学习评价设计 1 测试形式与工具 打 1 课堂提问 2 书面练习 3 达标测试 4 学生自主网上测试 5 合