四年级数学上册《角的度量》教学设计

1 四年级数学上册四年级数学上册 角的度量角的度量 导学案导学案 红土学校红土学校 刘丽花刘丽花 知识目标 知识目标 1 使学生在观察 交流的基础上 认识量角器各部分的名称 了解 角的计量单位 2 通过自己的探索 交流 实践 总结出用量角器量角的方法 初 步学会用量角器量角 3 通过观察 比较 动手测量 进一步体会角的大小与角的两边叉 开的大小有关 而与边的长短无关 能力目标 能力目标 通过上面的一系列的操作和活动 培养学生自主学习 动手操作 合 作交流的能力 逐步体会并掌握用量角器量角的方法 培养学生动手操作 能力 情感目标 情感目标 让学生学会倾听 学会与他人合作 使学生积极地参与学习活动 并获 得成功的体验 重点 重点 认识量角器 会用量角器进行测量角的大小 能正确读出角的度数 难点 难点 掌握量角的方法 正确读出量角器的度数 教学准备 教学准备 量角器 多媒体课件 2 教学过程 教学过程 一 创设情景 激趣导入 一 创设情景 激趣导入 1 谈话引入 同学们 关于角的知识你们已经掌握了哪些 请同学们在练习本上 随意画出一个角 写出角各部分的名称 2 比较角的大小 引入课题 并板书课题 齐读本节课的学习目标 二 探究新知 二 探究新知 一一 认识量角器 认识量角器 1 认识量角器 先自学再课件演示 师 让学生仔细观察自己的量角器 说说对量角器的认识 学生汇报结果 教师根据学生的回答 借助课件 要说明哪里是量 角器的中心 哪里是 0 度刻度线及内刻度线和外刻度线 及 90 度刻度线 量角器是把半圆平均分成 180 份等 根据回答作出下列板书 中心 0 度 刻度线 并对自己的同桌说一说量角器上各部分的名称 2 建立 1 角的观念 量角器 外形很简单 是一个半圆 所以人们也称半圆仪 量角器 外形很简单 是一个半圆 所以人们也称半圆仪 把半圆平均分成 180 等份 每一份所对的角叫做一度角 记作 1 角的计量单位是角的计量单位是 度度 用符号用符号 1 表示 表示 提问 你能在量角器上找到 1 角吗 让学生感知一度角的大小 并说 说小圆圈的写法 3 3 认识 5 10 角 三 尝试量角 探求量角的方法 三 尝试量角 探求量角的方法 1 学生尝试用量角器量角 提问 请同学们试着用量角器量一量角 1 边量边想 先怎么做的 再怎么做的 在量角的时候应注意什么 先做什么 再做什么 将量得的结果在下面写 1 60 用量角器量角的步骤 师边操作课件 边讲解 1 把量角器放在角的上面 使量角器的中心和角的顶点重合 即中心对顶点 重合 2 零度刻度线和角的一条边重合 0 刻度线对一边 重合 3 角的另一条边所对的量角器上的刻度 就是这个角的度数 度数 就看另一边 重合 师边说边板书以上口决 也可以说成 点对点 线 对边 再看另一边 2 课件演示 突破内 外刻度 小结 在量角时 如果角的一条边与内刻度 0 刻度线重合 就从 0 开 始顺着内刻度找到另一条边看内刻度 如果角的一条边与外刻度线重合 就从 0 开始顺着外刻度找到另一条边看外刻度 3 量出下列角的度数 P27 3 突出第二个角的边不够长可以延长 边来量 要问学生为什么可以延长边来量的道理 四 角的大小与边的关系 课件演示 通过测量这两个角的大小 我们发现了什么 课件演示 小结 通过测量这两个角的大小 我们发现了什么 为什么与边的长 4 短无关 角的大小与什么有关 5 验证我们的结论 动画演示 角的大小与什么有关 小结 角的大小跟两条边张开的大小有关 张开得越大 角越大 6 课件演示 判断下面小鸟 小狗和小猴量角的方法谁对谁错 为什么 五 练习巩固 五 练习巩固 完成教科书 P27 做一做 第 2 题和 P285 题 六 总结 六 总结 请同学们说说本节课的学习内容有那些 板书设计 板书设计 角的度量 一 量角器 1 量角器的结构 中心 0 刻度线 内刻线 外刻线 刻度 2 角的单位 度 符号 二 度量角的步骤 1 量角器